劉麗

早操過后，是自由活動(dòng)時(shí)間。隨著班級(jí)孩子們的聲聲喊：“哇，好多蝌蚪啊，劉老師，快來看呢，我們發(fā)現(xiàn)了好多蝌蚪，實(shí)在是超多啦！”我被晶晶拉著手，小跑著來到他們的“新大陸”海洋池。這里可以說是孩子們的藏寶之地，因?yàn)樵谶@里，孩子們每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我駐足，看著這群可愛的孩子們，有的蹲著，有的趴著，有的甚至跪著、手撐著，他們都被這群可愛的小精靈蝌蚪吸引住了，實(shí)在是很奇妙的一幕！真是一群愛發(fā)現(xiàn)、愛思考的孩子。我決定安靜地站在他們身后，看看他們下一步的行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候，站在孩子身后悄然地等待，孩子會(huì)給你許多意外的驚喜。

孩子們依然圍著海洋池，繼續(xù)聊著這一大群蝌蚪的各種話題，有蝌蚪長(zhǎng)大成為青蛙王子的，有討論為什么會(huì)有這么多蝌蚪而青蛙媽媽怎么不見了的？還有的干脆就把學(xué)過的故事《小蝌蚪找媽媽》現(xiàn)場(chǎng)改編成現(xiàn)實(shí)版本的《青蛙媽媽找小蝌蚪》。還別說，仔細(xì)聽著新版故事，孩子們改編得有模有樣，連太陽都“噌”的一下出來一起聽。正聽得入神，突然，孩子群中不知是誰大叫：“哎呀，太陽出來了，池里就這么一點(diǎn)水水，這里這么多蝌蚪，可怎么辦呢？”于是，一場(chǎng)“拯救蝌蚪小分隊(duì)”應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)過相互之間的討論，孩子們似乎想出了許多很不錯(cuò)的方法，只見孩子們紛紛跑進(jìn)教室，不一會(huì)兒，孩子們手中有的拿著礦泉水瓶子，有的直接把建構(gòu)區(qū)的透明杯拿過來，似乎現(xiàn)在只要是一件容器，都能成為拯救蝌蚪的神物。就這樣，更多的孩子加入了這場(chǎng)行動(dòng)，拯救過程中孩子們對(duì)待這群小精靈可算是呵護(hù)備至，生怕弄傷了小蝌蚪，孩子們將自己拯救成功的小蝌蚪集合到一個(gè)清水盆，進(jìn)行換水。但，新的問題又出現(xiàn)了，海洋池里剩下的蝌蚪怎么辦呢？正在我為孩子們的新問題擔(dān)憂的時(shí)候，孩子們總是會(huì)有更好的方法來解決，而解決的方法對(duì)成人來說，是不可思議的——既然剩下的蝌蚪?jīng)]辦法都上來，那就干脆加水，于是一大撥手里拿著裝水瓶子的孩子飛奔而來，嘩啦啦，小蝌蚪有了更多的水，更加歡快地游起來，室內(nèi)游戲音樂響起，孩子們這才放心地都回到了教室，意猶未盡地觀察著這群獲救小精靈。

就這樣，獲救的蝌蚪們，成為我班的“大牌明星”，孩子們每天早上入園，關(guān)注的第一個(gè)區(qū)域就是科學(xué)區(qū)。之后，孩子們根據(jù)自己的喜好，自主地將小蝌蚪發(fā)展成了他們的特色小蝌蚪寵物店，想要購買寵物小蝌蚪的顧客，需要刷卡或者現(xiàn)金，并且也有售后告訴顧客如何去照顧喂養(yǎng)小蝌蚪的生活事宜……孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返爻砷L(zhǎng)著。

而這一切的一切，作為教師的我都看在眼里，享受這等待后的許多驚喜，等待孩子們的自主探索、發(fā)現(xiàn)和愉悅，驚喜孩子們一顆顆童真的回饋。而這靜待的過程，也就是孩子們學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展的過程，成長(zhǎng)的過程。作為學(xué)前教育者，我們的教育更多的是嘗試手漸漸放開。因?yàn)椋逃址砰_，清風(fēng)徐自來。

（作者單位：江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊幼兒園）