程媛媛+余靜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事內(nèi)容，獲得“面包是怎么來(lái)的”的經(jīng)驗(yàn)；

2.了解“→”的含義，正確運(yùn)用“→”表示由麥子到面包的流程圖；

3.感受正確制作出“麥子→面包”流程圖的快樂(lè)，保持對(duì)事物的探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔子布偶；圓面包、長(zhǎng)面包、肉松面包、豆沙面包切割成小塊；籃子6個(gè)；面包商店、烤箱、面團(tuán)、面粉、箭頭等面包制作的過(guò)程圖卡6套；“面包是怎么來(lái)的”P(pán)PT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、美食激趣，任務(wù)引入

1.美食激趣。

師：（出示小兔子布偶）今天小兔子又來(lái)到我們班上做客了。咦！小兔子給大家?guī)?lái)什么好吃的東西呢？

師：我們還是請(qǐng)小兔子來(lái)揭曉秘密吧！

小兔子布偶：噔噔噔噔，我今天帶來(lái)了美味的面包和大家分享，每一個(gè)小朋友們都有份哦！

2.任務(wù)引入，回憶故事。

小兔子布偶：哎呀，面包是怎么來(lái)的呢？上次我才找了，可我記不清了。

師：那我們就和小兔一起再在“面包是怎么來(lái)的”這個(gè)故事里去尋找答案吧。

3.播放PPT課件，回憶故事“面包是怎么來(lái)的”。

師：聽(tīng)完故事，小朋友們說(shuō)說(shuō)面包是怎么來(lái)的？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)分享面包，拋出任務(wù)，激發(fā)幼兒的興趣，并使用故事ppt幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，梳理面包是怎么來(lái)的過(guò)程。）

二、制作“麥子 →面包”的流程圖

1.嘗試使用圖片擺出“麥子→面包”的流程圖。

小兔子布偶：小朋友說(shuō)得好極了，可是我老容易忘，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

師：這里不是有一些麥子、面粉、面包的卡片嗎？我們用這些卡片把面包是怎么來(lái)的按順序擺成一幅圖，小兔忘了，怎么辦呢？大家一起來(lái)幫幫小兔吧！請(qǐng)小朋友試著使用籃子里的圖片來(lái)擺一擺。（籃子里有圖片和箭頭）

（教師巡回指導(dǎo)，暗中檢查幼兒使用圖片的順序是否正確，并將每一組的圖示拍下來(lái)傳到多媒體上。）

2.核驗(yàn)各組圖示中圖片的順序是否正確。

師：剛在小朋友們制作圖示的時(shí)候，我把每一組制作好的圖示都拍了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看，擺得對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)指出來(lái)。

3.理解箭頭的含義。

師：我看見(jiàn)有的小朋友們?cè)趫D中擺上了箭頭，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)把箭頭擺在圖上是表示什么意思呢？

討論分析箭頭的意義，使用箭頭表示“麥子→面包”的流程。

師：箭頭的指示幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)了麥子變成面包的方向和順序，當(dāng)我們要表示麥子變成了面粉的時(shí)候，我們就要把箭頭放在麥子和面粉的中間并把箭頭指向面粉。

（設(shè)計(jì)意圖：以一幅圖為例進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭在生活中出現(xiàn)的常見(jiàn)意義來(lái)推測(cè)、討論箭頭在此圖示中的意義。）

3.檢查并調(diào)整原來(lái)的圖示，正確使用箭頭表示“麥子→面包”的流程。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)每一組的小朋友們學(xué)著將箭頭擺在圖上，再檢查和調(diào)整一下你們剛才制作的流程圖。

師：檢查完畢的小組請(qǐng)舉起你們的小手。太好了！每個(gè)小組都制作出了正確的流程圖，我們?nèi)フ?qǐng)小兔子來(lái)看看吧。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)制作麥子變成面包的流程圖讓幼兒加深掌握該經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)用流程圖的方法來(lái)進(jìn)行科學(xué)探究。）

三、激發(fā)幼兒探索其他事物的興趣

師：小朋友們真厲害，在你們的不懈堅(jiān)持與努力下，今天我們知道了“→”可以表示一件事情到另一件事情的方向和順序。我們還使用箭頭和圖片一起正確地表示出了由麥子到面包的流程圖，讓別人一看就知道了原來(lái)麥子是這樣變成香噴噴的面包的，這真是一件有趣的事情！在我們的生活中還有許多像這樣的趣事，有哪些是你感興趣但現(xiàn)在還不知道的呢？

師：小朋友們回家以后可以選擇你感興趣的事情邀請(qǐng)爸爸媽媽和你一起去發(fā)現(xiàn)與探索，然后再把流程圖帶到幼兒園和大家一起分享、交流。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)表?yè)P(yáng)讓幼兒感受制作出正確流程圖的喜悅，并總結(jié)加深幼兒對(duì)箭頭含義的印象。）

（作者單位：重慶市南岸區(qū)珊瑚幼兒園）