文 | 于長(zhǎng)明 鐘素香

傳統(tǒng)文化在校園里如星閃爍

文 | 于長(zhǎng)明 鐘素香

北京市順義區(qū)高麗營(yíng)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校根據(jù)學(xué)生來(lái)源地域廣闊、文化背景差異大等特點(diǎn)，遵循“德育為首、質(zhì)量立校、立足課堂、和諧育人”的辦學(xué)理念，實(shí)施精細(xì)管理，促進(jìn)干部教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校強(qiáng)化“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)，重視中小銜接，以提高教育質(zhì)量為根本，打造適合學(xué)生發(fā)展的幸福課堂。近年來(lái)，學(xué)校又推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育機(jī)制，力求讓傳統(tǒng)文化在高效優(yōu)質(zhì)的教育天空中如星閃爍。

課程建設(shè)，讓優(yōu)質(zhì)教育為學(xué)生幸福人生奠基

課程建設(shè)是落實(shí)教育理念的有力抓手，是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。為此，學(xué)校構(gòu)建了“幸福教育”三級(jí)課程體系，做到國(guó)家課程校本化實(shí)施，地方課程整合化推進(jìn)，校本課程特色化開(kāi)發(fā)。在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課方面，校內(nèi)，將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與教材主題相結(jié)合，與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，與節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合；校外，與社會(huì)大課堂相結(jié)合，與社會(huì)資源相結(jié)合，通過(guò)走進(jìn)中央木偶劇院和喬波滑雪場(chǎng)，走進(jìn)中國(guó)科技館，走進(jìn)首都博物館、國(guó)家博物館等，拓寬學(xué)生視野，豐厚學(xué)生底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，深化教學(xué)改革，學(xué)校大力推進(jìn)生本理念下“三段六環(huán)節(jié)”有效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，選派教師參加廣州“生本教育”培訓(xùn)，組織課題組成員設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，制定生本課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，舉行骨干教師的生本課堂展示活動(dòng)、生本課堂推進(jìn)研討活動(dòng)、微課競(jìng)賽活動(dòng)。中小學(xué)兩部還分別舉行“同課異構(gòu)，聚焦生本”的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

學(xué)校改革學(xué)生作業(yè)，將以往書(shū)面作業(yè)為主改為實(shí)踐性作業(yè)為主，通過(guò)前置學(xué)習(xí)單、課堂檢測(cè)單、精彩三分鐘展示、專題手抄報(bào)設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖編寫(xiě)等方式，為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展和展示個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，學(xué)生完成作業(yè)的自覺(jué)性大大提高。

扎實(shí)的研究，深入的課改，為學(xué)校贏得了發(fā)展的機(jī)會(huì)。一年來(lái)，學(xué)校承辦了順義區(qū)生本教育研究推進(jìn)會(huì)，舉行了生本課堂展示暨科研月開(kāi)放活動(dòng)。“九年一貫制‘三段六環(huán)節(jié)’教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”課題研究成果獲順義區(qū)“十二五”優(yōu)秀課題研究成果一等獎(jiǎng)，并在江蘇太倉(cāng)舉行的京滬基礎(chǔ)教育快線論壇上做了展示；4名課題組成員承擔(dān)了順義區(qū)生本教育推進(jìn)會(huì)、全國(guó)自我教育研討會(huì)的展示課任務(wù)。目前，高麗營(yíng)學(xué)校已成為生本教育研究基地校，語(yǔ)文教師研修基地校。

德育為首，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈

中華傳統(tǒng)文化是古人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，也是學(xué)校重要的德育資源，基于此，高麗營(yíng)學(xué)校采用豐富多彩的形式，大力開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)學(xué)生心田，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

一是開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，師生共讀、經(jīng)典賞析、好書(shū)推薦，讓學(xué)生們徜徉在經(jīng)典文化的海洋之中。二是開(kāi)展“彩虹讀書(shū)”系列活動(dòng)，通過(guò)背誦優(yōu)秀古詩(shī)文、閱讀連環(huán)畫(huà)、誦讀《弟子規(guī)》等，豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，讓學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)秀文化的氛圍之中。三是設(shè)立朗讀社團(tuán)，通過(guò)教師示范，傳授朗讀技巧，提高學(xué)生朗讀興趣，更重要的是通過(guò)誦讀，讓學(xué)生感受經(jīng)典之美，獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。四是開(kāi)放圖書(shū)館，將圖書(shū)放到班內(nèi)的圖書(shū)角，為學(xué)生提供閱讀條件增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典作品。五是借助“攀登閱讀”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生根據(jù)“攀登閱讀”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的閱讀書(shū)目，選擇其中的書(shū)目進(jìn)行線下閱讀，閱讀完后進(jìn)行線上答題闖關(guān)，用游戲的方法激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，收到了非常好的效果。六是成立“傳統(tǒng)文化教育”課題組，以課題研究推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育。

中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的基本精神就是向孩子滲透優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生樹(shù)立具有民族特征的世界觀和人生觀，做好傳統(tǒng)文化教育，正是為學(xué)生的幸福人生奠基。

依托項(xiàng)目，讓傳統(tǒng)文化在校園里落地生根

一直以來(lái)，打造以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化是學(xué)校堅(jiān)持不懈的努力方向。為此，學(xué)校挖掘地方特色，抓住重點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，使傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處。

孫氏祖?zhèn)鞲恻c(diǎn)模具制作技藝起源于清朝光緒年間，距今已有一百四十多年的歷史，以雕刻精致、種類繁多、傳統(tǒng)套路完整為突出特色。一件普通的模具成品的制成，需兩三天到一周的時(shí)間；高檔和精細(xì)的雕刻，則需要一個(gè)月乃至數(shù)月之久。實(shí)屬民間藝術(shù)的瑰寶，在歷史、藝術(shù)、文化、審美等多個(gè)領(lǐng)域具有重要的價(jià)值，其中更可映射我國(guó)飲食文化的豐富多彩。

作為孫氏糕點(diǎn)模具技藝的第四代傳人，孫寶德14歲學(xué)藝，與木頭、刻刀相伴已有46載。為保護(hù)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也是更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在高麗營(yíng)鎮(zhèn)政府的推薦下，高麗營(yíng)學(xué)校和孫寶德師傅達(dá)成協(xié)議，在初中部開(kāi)設(shè)糕點(diǎn)模具制作技藝課程，由孫師傅負(fù)責(zé)課程教學(xué)，焦玉冬老師協(xié)助組織。以社團(tuán)形式開(kāi)展活動(dòng)，每學(xué)期安排20名學(xué)生跟隨孫師傅學(xué)習(xí)技藝。2015年9月，學(xué)校被高麗營(yíng)鎮(zhèn)政府認(rèn)定為北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)孫氏傳統(tǒng)糕點(diǎn)模具制作技藝傳承基地校。

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的合作，現(xiàn)已有60多名同學(xué)掌握了這項(xiàng)技藝，在2016年北京市傳統(tǒng)工藝作品展示活動(dòng)中分獲作品展示一、二等獎(jiǎng)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，不僅僅掌握了雕刻技藝，完成了一件件作品，更是在學(xué)習(xí)中感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之博大精深。

評(píng)劇是學(xué)校的又一傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目。學(xué)校所在的高麗營(yíng)鎮(zhèn)是全國(guó)戲曲之鄉(xiāng)，評(píng)劇在該鎮(zhèn)有著很好的群眾基礎(chǔ)。為了更好地傳承評(píng)劇藝術(shù)，打造“全國(guó)戲曲之鄉(xiāng)”這一品牌，經(jīng)鎮(zhèn)政府牽線搭橋，學(xué)校與中國(guó)評(píng)劇院建立了合作關(guān)系。學(xué)校請(qǐng)到了中國(guó)評(píng)劇院的兩位老師為三、四、五年級(jí)的學(xué)生講授評(píng)劇課程，課程安排在周二至周四，與音樂(lè)課結(jié)合，每位同學(xué)一學(xué)期能上十多節(jié)評(píng)劇欣賞課。學(xué)校還成立了評(píng)劇表演社團(tuán)，社團(tuán)的同學(xué)在上欣賞課的基礎(chǔ)上，每周一和周四下午還需接受評(píng)劇專業(yè)訓(xùn)練。

傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂，既豐富了音樂(lè)課程的內(nèi)容，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也使我國(guó)精彩的戲曲藝術(shù)得以傳承。學(xué)校于2014年被評(píng)定為“中國(guó)評(píng)劇院培訓(xùn)基地”，學(xué)生表演的評(píng)劇《小酸棗》代表順義參加了“國(guó)戲杯”全國(guó)少兒戲劇表演，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)和諧具有文化特色的校園，是一個(gè)自由的空間，它會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展。精心打造的校園文化是一種無(wú)聲力量，它是夜空中最亮的星星，以最柔美的光照亮學(xué)生的心靈?！暗掠秊槭住①|(zhì)量立校、立足課堂、和諧育人”作為高麗營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，為學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)教育引領(lǐng)了方向，也為構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的校園文化導(dǎo)航。