林琳

活動(dòng)一：小兔的連衣裙（小班）

華東師范大學(xué)教育學(xué)部 林 琳

上海普陀區(qū)大風(fēng)車幼兒園 吳 怡

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《我的連衣裙》描繪的是小兔有條神奇的連衣裙，連衣裙上的圖案像變魔術(shù)一樣，會隨著場景的不同呈現(xiàn)出相應(yīng)的圖案。例如，小兔來到花田，連衣裙上的圖案變成了花朵與小草重復(fù)間隔的圖案；下雨了，連衣裙上的圖案變成了雨絲和雨點(diǎn)重復(fù)間隔的圖案；小鳥飛來了，連衣裙上的圖案變成了小鳥連續(xù)排列的圖案。繪本中的花樣簡單、連續(xù)，呈散點(diǎn)式裝飾，符合幼兒圖案裝飾活動(dòng)的特點(diǎn)，很容易為小班幼兒所接受和學(xué)習(xí)。鑒于此，教師設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)?；顒?dòng)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓幼兒在欣賞繪本的基礎(chǔ)上重點(diǎn)感知小兔連衣裙上的不同圖案，體驗(yàn)圖案重復(fù)、間隔的裝飾美；二是根據(jù)小班幼兒美術(shù)能力的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒嘗試用拓印的方式設(shè)計(jì)小兔連衣裙上的圖案，體驗(yàn)拓印的樂趣。

目標(biāo)：

1.感受繪本中小兔連衣裙上圖案重復(fù)、間隔的裝飾美。

2.嘗試運(yùn)用不同材料在連衣裙上拓印圖案，體驗(yàn)拓印的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：選取繪本中的部分畫面制成PPT課件，胡蘿卜頭、青菜頭、紙團(tuán)、各種形狀積木制作的印章若干，成品印章若干，紅黃藍(lán)綠四種顏料及調(diào)色盒，教師和幼兒人手一個(gè)剪紙小兔（與繪本中小兔形象相同，教師用的小兔形象比幼兒用的大一倍）。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已經(jīng)閱讀過繪本。

過程：

一、欣賞繪本，感受小兔連衣裙圖案的裝飾特征

1.繪本導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師（出示PPT1，即繪本封面）：小兔有條怎樣神奇的連衣裙？（師幼一起回憶繪本內(nèi)容。）

2.引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，了解連衣裙的圖案及其排列方式。

師（出示PPT2）：小兔來到了花田里?？矗⌒⊥玫倪B衣裙變成什么圖案了？（小花、小草。）

師：這些小花和小草是怎么排隊(duì)的？（教師可以用手指點(diǎn)擊圖案，引導(dǎo)幼兒說出排列的規(guī)律：一朵小花一棵小草，它們間隔地排列著。）

師（出示PPT3）：小兔走啊走啊，突然天空中下起了雨。看！小兔的連衣裙發(fā)生了什么變化？（圖案變成了雨點(diǎn)和雨絲。）

師：這些雨點(diǎn)和雨絲是怎么排隊(duì)的？（教師可以用手指點(diǎn)擊圖案，引導(dǎo)幼兒說出排列的規(guī)律：一條雨絲一個(gè)雨點(diǎn)，它們也間隔地排列著。）

師（出示PPT4）：雨停了，一群小鳥飛來了，它們飛到了小兔的連衣裙上?？?！小兔的連衣裙又發(fā)生了什么變化？（連衣裙上的圖案變成小鳥了。）

師：這些小鳥是怎么排隊(duì)的呢？（小鳥們一只跟著一只，整齊地、連續(xù)地排列著。）

師（小結(jié)）：小兔的連衣裙真神奇，它走到哪里，看到什么，連衣裙上的圖案就會變成什么。

二、交流討論：如何為小兔設(shè)計(jì)連衣裙的圖案

1.引入“小兔”，引起幼兒的好奇。

師：今天小兔來到了我們班里（出示剪紙小兔），她的連衣裙上還沒有圖案，等一會兒，她的連衣裙上會出現(xiàn)什么圖案呢？

2.師幼一起為小兔的連衣裙設(shè)計(jì)圖案。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識拓印材料，交流討論用這些材料變出圖案的方法。

師：這些是什么？（教師出示各種顏料、調(diào)色盤及胡蘿卜頭、青菜頭、紙團(tuán)、各種形狀的積木制作的印章）用這些材料給小兔的連衣裙變出圖案可以怎么做？（幼兒自由交流。）

師：請幾個(gè)小朋友來試試他們的方法。（請幾個(gè)說到拓印方法的幼兒在集體面前嘗試。）

師（小結(jié)）：原來，我們可以用這些材料在顏料里蘸一下，然后印在小兔子的連衣裙上。這個(gè)方法真不錯(cuò)。

（2）引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。

師：現(xiàn)在我用雪花片印章在小兔的連衣裙上印出一朵花。瞧，花朵跑到小兔的連衣裙上去了。

師：可是小兔不喜歡只有一朵花，她想裙子上有好多好多花，你們覺得這些花可以怎么排隊(duì)？請來印印看。（個(gè)別幼兒嘗試。）

師：如果要在裙子上印兩種顏色的花，你們覺得可以怎么排隊(duì)呢？誰來試試看？（個(gè)別幼兒嘗試。）

師（小結(jié)）：如果只在裙子上印一種顏色的花，我們可以在連衣裙空的地方重復(fù)地、連續(xù)地印上好多花。如果要印兩種花，那也可以是兩種顏色的花間隔地印，或者是兩種式樣的花朵間隔地印。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：接下來，我要請你們給小兔的連衣裙印出圖案，使連衣裙變得很漂亮。想一想，你的小兔去了哪里？你喜歡在小兔的連衣裙上印什么圖案，怎么給圖案排排隊(duì)？是印一種圖案還是兩種圖案？想好了就可以動(dòng)手了。

教師指導(dǎo)時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：

引導(dǎo)幼兒用一種材料進(jìn)行連續(xù)拓印或是用兩種不同的材料進(jìn)行間隔拓印，在個(gè)別幼兒需要時(shí)提供油畫棒供幼兒添畫線條等。

根據(jù)幼兒情況適當(dāng)提示幼兒在紙張的空白處進(jìn)行拓印，拓印過程中注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，如，印章要放回顏料盒，以免各種顏料混在一起等。

循環(huán)播放PPT課件，供有需要的幼兒欣賞、參考。

四、展示作品，分享交流

教師幫助幼兒將作品貼在展示板上，師幼一起欣賞作品。

師：小兔去了哪里？它的連衣裙上變出了什么圖案？是怎么排隊(duì)的？

師：你喜歡哪條連衣裙？為什么？

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角中提供更多的拓印工具，如土豆、藕片、玉米段、海綿、其他形狀的積木等，供幼兒為小兔的連衣裙設(shè)計(jì)更多的圖案。如果幼兒對教師提供的材料不滿足的話，教師還可提供彩泥，以便幼兒自制印章并進(jìn)行拓印。

活動(dòng)二：我想變成彩色魚（中班）

華東師范大學(xué)教育學(xué)部 林 琳

上海普陀區(qū)大風(fēng)車幼兒園 孫文奕

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《我想變成彩色魚》中魚的造型豐富多變，色彩鮮艷明亮，有彩虹魚、扇尾魚、翻跟斗魚、瘦巴巴魚、愛臭美的魚、笑瞇瞇的魚，每種魚的眼睛、嘴巴、鰭的形狀都各不相同。它們有的長著尖尖的牙齒、彎彎的嘴巴，穿著彩色圓點(diǎn)衣裳；有的身體長長的，穿著條紋衫；還有的身體胖嘟嘟，穿著圓點(diǎn)和條紋間隔的花衣服。魚兒的尾鰭也很漂亮，有的像扇子，有的像彩帶，彎彎曲曲地在水中搖動(dòng)。幼兒在閱讀該繪本時(shí)無不被其中色彩鮮艷、造型各異的魚兒所吸引。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒手工制作的水平，以自制的一條灰色小丑魚貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過小丑魚的眼睛來發(fā)現(xiàn)造型各異的彩色魚的美，并在教師提供的不同形狀的小丑魚身上用剪貼的方式裝飾魚鱗和魚鰭，以幫助小丑魚變成漂亮的彩色魚，從中體驗(yàn)美感及幫助別人的愉快心情。

目標(biāo)：

1.了解魚的基本形狀，感受繪本中豐富多樣的魚的形態(tài)和花紋。

2.嘗試用剪貼的方式表現(xiàn)各種不同形態(tài)的魚，體驗(yàn)把小丑魚變成漂亮彩色魚的愉快心情。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：選取繪本中的部分畫面制成PPT課件，自制各種形狀的灰色小丑魚身體（即用灰色紙剪出小丑魚形象），海底世界展板，固體膠，彩色紙，眼珠會活動(dòng)的塑料“眼睛”，炫彩棒。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已經(jīng)閱讀過該繪本。

過程：

一、 欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒感受造型各異的彩色魚

1.回顧導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：前幾天我們看了一本書《我想變成彩色魚》，大家還記得里面有些什么樣的魚嗎？

師：原來在蔚藍(lán)色的大海里住著一群造型各異、色彩斑斕的魚。有彩虹魚、扇尾魚、翻跟斗魚、瘦巴巴魚、愛臭美的魚、笑瞇瞇的魚，哎呀呀，數(shù)也數(shù)不過來。

師（出示自制小丑魚）：有一條灰色的小丑魚，也想變成美麗的彩色魚。變成怎樣的彩色魚呢？它決定先去看一看那些魚究竟長得什么樣。

2.引導(dǎo)幼兒感受魚兒不同的形狀和花紋。

（1）師（出示PPT1）：小丑魚最先看到的是一條怎樣的魚？這條魚的身體怎么樣？它身上有什么花紋？都是什么顏色的？（這條魚身體長長的，有尖尖的牙齒、彎彎的嘴巴，身上有圓圓的魚鱗，魚鰭有點(diǎn)橢圓形。）

（2）師（出示PPT2）：小丑魚繼續(xù)向前游，它看到了什么樣的魚？這條魚的身體怎么樣？它身上有什么花紋？都是什么顏色的？（這條魚的身體兩頭尖尖、中間鼓起來，嘴巴彎彎的，看上去像在微笑，所以叫笑瞇瞇的魚。身上的花紋有大的圓點(diǎn)，也有小的圓點(diǎn)，魚鰭有點(diǎn)像座小山。）

（3）師（出示PPT3）：小丑魚繼續(xù)向前游，它看到了什么樣的魚？這些魚的身體怎么樣？身上有什么花紋？都是什么顏色的？（這些魚的身體細(xì)細(xì)長長，所以叫瘦巴巴的魚，它們的身上有長長的條紋，它們的魚鰭有的三角形、有的橢圓形。）

二、交流討論：如何把小丑魚變成漂亮的彩色魚

1.激發(fā)幼兒興趣。

師：小丑魚好羨慕這些漂亮的彩色魚。它想如果自己也能變成一條漂亮的彩色魚，那該多好?。∧銈冊覆辉敢鈳椭〕篝~來完成它的心愿呢？

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料，交流討論裝飾方法。

師：這里有什么材料？如果用這些材料來裝飾小丑魚，你們覺得可以怎么做？（幼兒充分表達(dá)自己想法。）

師：好，我現(xiàn)在按照你們的想法，先來裝飾小丑魚的身體。（教師把彩色紙剪成各種形狀，如圓形、長條形、三角形等，貼在小丑魚的身上。）

師：除了打扮身體以外，還要打扮哪里呢？（魚鰭、魚尾。）剛才我們看到了哪些形狀的魚鰭、魚尾呢？（有三角形的、橢圓形的、扇形的。）那我們怎么來打扮小丑魚的魚鰭、魚尾呢？（教師按照幼兒的說法用小的彩色紙剪成各種形狀的魚鰭和魚尾貼在魚身體的相應(yīng)位置。）

師：我的小丑魚裝飾好了，你們覺得漂亮嗎？

師：小丑魚變成了一條漂亮的彩色魚，它高興極了。謝謝你們！

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

師：你們每個(gè)人都有一條小丑魚。先想一想你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小丑魚，再開始裝飾。如果你不知道怎么裝飾，可以看看插畫家是怎么做的。

教師指導(dǎo)時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：

●鼓勵(lì)幼兒用彩色紙剪出不同的形狀來裝飾小丑魚的身體和魚鰭、魚尾，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方式排列魚鱗，可以是并排的，也可以是不同顏色和大小的魚鱗間隔排列，使裝飾的方式多樣化。

●當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒參考繪本中魚鱗和魚鰭、魚尾的畫法。

●待幼兒裝飾完后，可以引導(dǎo)幼兒配上會活動(dòng)的“眼睛”，使魚兒更加形象、生動(dòng)。

四、展示作品，欣賞評價(jià)

將幼兒的作品貼到“海底世界”的展示板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴們表現(xiàn)的各種彩色魚。

師：小丑魚終于變成了一條漂亮的彩色魚。請你來說一說，你是怎么打扮小丑魚的？

延伸活動(dòng)：

可以將貼有幼兒作品的“海底世界”用于美化活動(dòng)室環(huán)境。可將工具和材料放到美術(shù)區(qū)角中，以便幼兒剪貼更多的彩色魚。

活動(dòng)三：彩虹色的花（大班）

華東師范大學(xué)教育學(xué)部 林 琳

上海普陀區(qū)大風(fēng)車幼兒園 陳 偉

設(shè)計(jì)意圖：

《彩虹色的花》是一本色彩獨(dú)特的繪本。畫家運(yùn)用大色塊描繪了原野上綻放的彩虹色的花以及一些善良可愛的小動(dòng)物，如螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬等。繪本色彩亮麗明快，同時(shí)運(yùn)用對比色，如橙色花瓣與藍(lán)色水洼的對比、紅色衣服與綠色蜥蜴的對比、黃色花瓣與紫羅蘭色天空的對比等，增強(qiáng)鮮艷度，從而造成視覺上的強(qiáng)烈沖擊。大班幼兒的辨色能力已日趨精細(xì)，能夠感受鮮艷、對比強(qiáng)烈的色彩構(gòu)成。本活動(dòng)主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)幼兒在回憶故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)感受繪本中的對比色，了解哪些是對比色以及對比色的運(yùn)用效果。二是引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并借形想象。彩虹色的花用自己的花瓣幫助了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們把花瓣當(dāng)成了什么？三是引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用對比色進(jìn)行創(chuàng)作。

目標(biāo)：

1.欣賞繪本中明快亮麗的對比色，感受對比色帶來的美感。

2.分辨不同的對比色，嘗試運(yùn)用對比色表現(xiàn)畫面。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：截取繪本中的部分畫面制成PPT課件，水粉顏料，油畫棒，毛筆，圖畫紙。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已經(jīng)閱讀過該繪本。

過程：

一、欣賞繪本，感受繪本中對比色帶來的美感

1.引導(dǎo)幼兒回憶繪本中的主要情節(jié)。

師（出示PPT1）：我們已經(jīng)閱讀過《彩虹色的花》這本書。誰來說說彩虹色的花用自己的花瓣幫助了哪些小動(dòng)物？它是怎么幫助這些小動(dòng)物的？

師：你覺得彩虹色的花是一朵怎樣的花？

師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己美麗的花瓣幫助了很多需要幫助的小動(dòng)物，雖然她沒有了花瓣，但她依然很美麗，因?yàn)閹椭鷦e人是件很美、很快樂的事情。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受對比色帶來的視覺效果。

師（出示PPT2）：畫面上有哪些顏色？（小螞蟻的輪廓線是黑色的，它的身體和花瓣是橙色的，小河是藍(lán)色的。）

師：你覺得這些顏色放在一起怎么樣？為什么？

師（小結(jié)）：河水是藍(lán)色的，以藍(lán)色的河水為背景，我們很容易就看到橙色的小螞蟻和花瓣。所以，橙色和藍(lán)色是一對好朋友。

師（出示PPT3）：畫面上有哪些顏色？（小蜥蜴的輪廓線是黑色的，它的身體和草地是綠色的，花瓣是紅色的。）

師：你覺得這些顏色放在一起怎么樣？為什么？

師（小結(jié)）：草地和小蜥蜴都是綠色的，兩者很難區(qū)分開來，但是披風(fēng)是紅色的，一下子就能讓我們看到小蜥蜴在草地上走。所以，綠色和紅色是一對好朋友。

師（出示PPT4）：畫面上有哪些顏色？（小鳥是藍(lán)色的，它嘴里銜著的花瓣是黃色的，天空是白色和紫色的。）

師：看到這些顏色放在一起你有什么感覺？為什么？

師（小結(jié)）：天空是紫色和白色的，和小鳥嘴里的黃色花瓣形成對比，讓我們很容易看到銜著黃色花瓣的小鳥。所以，紫色和黃色是一對好朋友。

師（小結(jié)）：這幾對顏色好朋友各自在一張畫面里出現(xiàn)時(shí)，會使畫面的色彩變得非常鮮艷，能讓小動(dòng)物和花瓣顯得更清楚，更好看。

二、提出繪畫任務(wù)，引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)方法

1.師幼共同討論表現(xiàn)內(nèi)容。

師：彩虹色的花用自己的花瓣幫助了很多小動(dòng)物。如果你有一片彩虹色的花的花瓣，你想幫助哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物遇到了什么困難？小動(dòng)物會用花瓣做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓣的形狀進(jìn)行想象。）

2.討論工具和材料的使用方法。

師：今天我們也來學(xué)學(xué)用對比色畫畫。先來看看，今天使用的工具和材料有哪些？（教師出示水粉顏料、毛筆和油畫棒。）

師：怎么使用這些工具和材料呢？（幼兒討論。）

師（小結(jié)）：我們可以先用油畫棒畫出要幫助的小動(dòng)物和用花瓣變成的那樣?xùn)|西，然后用毛筆蘸上水粉顏料涂畫背景。畫的時(shí)候要想一想，用什么顏色才能讓我們一下子就能看出畫的是什么小動(dòng)物。如果想不出來，也可以把我們剛才認(rèn)識的一對一對的顏色好朋友請到你的畫里去。

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

教師指導(dǎo)時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：

●引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩虹色的花的花瓣形狀和顏色進(jìn)行想象，先畫輪廓再涂色，嘗試運(yùn)用對比色表現(xiàn)小動(dòng)物和花瓣。

●引導(dǎo)幼兒注意繪畫的順序：先用油畫棒畫出花瓣要幫助的那個(gè)小動(dòng)物以及花瓣變成了什么東西，然后用水粉顏料涂畫背景。

●幼兒在選擇水粉顏料涂畫背景時(shí)，教師可以提示幼兒選擇對比色來搭配，表現(xiàn)對比色帶來的美感。

四、展示作品，共同欣賞

師幼一起將作品貼在展示板上，共同欣賞對比色在作品中的運(yùn)用。

師：你用什么顏色的花瓣幫助了什么小動(dòng)物？小動(dòng)物把花瓣變成了什么？

師：你喜歡哪幅畫？為什么？這幅畫用了什么顏色和什么顏色？

延伸活動(dòng)：

可將幼兒的作品制作成圖畫書放在區(qū)角里，供幼兒邊看邊自編故事。