黃偉全

【摘 要】隨著現(xiàn)階段新課改政策的不斷深入實(shí)施，中學(xué)各個課程的教學(xué)方法都在發(fā)生著較大的變化，教學(xué)重點(diǎn)開始逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育?；瘜W(xué)作為中學(xué)教學(xué)體系中一門重要的課程，不少教師在新課改背景下開始進(jìn)行教學(xué)方法的研究，這在一定程度上改善化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了不斷推進(jìn)新課改政策的實(shí)施以及化學(xué)教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。 【關(guān)鍵詞】新課改；初中化學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)教學(xué) 隨著課程改革的不斷普及和推進(jìn)，無論是社會還是學(xué)生都對新課改下的教學(xué)有了新要求。在新課改下，初中化學(xué)也不例外，新課改下初中教學(xué)的教課中，怎么樣解決學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；怎么樣讓學(xué)生掌握化學(xué)知識的前提下，讓學(xué)生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到魚與漁的雙收；怎么樣提高學(xué)生素質(zhì)，改善教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正在生活中用到化學(xué)，這些都是新課改下初中化學(xué)老師所必須考慮的問題。本文對新課改下初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在解決教師教學(xué)中面臨的各種問題。一、傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀隨著新課改政策的不斷深入實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率問題開始被重點(diǎn)關(guān)注，從整體上看，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)整體情況較好，但是，其中還是存在這樣或是那樣的問題，這在一定程度上影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，主要內(nèi)容如下。1.教學(xué)方法不合理，教學(xué)目標(biāo)不明確通過調(diào)查來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將學(xué)生成績的提高作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段還是有部分教師采用“灌輸式”教學(xué)方法，隨著現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的變化，“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生對化學(xué)知識的需求，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容單一，教師專業(yè)素質(zhì)較低 通過部分學(xué)生反映，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要局限于教科書，關(guān)于化學(xué)方面的教學(xué)活動開展的較少，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為單一，從而無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率無法提高。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)，部分化學(xué)教師專業(yè)水平較低，在工作過程中缺乏熱情，部分學(xué)校師資力量較為薄弱，這在一定程度上也影響初中化學(xué)教學(xué)水平的提高。二、新改革下初中化學(xué)教學(xué)理念的更新1.改變以書為本的教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中唯教材、教案、教參是論，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計中，沒有創(chuàng)造性、靈活性，有的只是平鋪直敘。2.改變以教師為主體的教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計時，采用僵化、千篇一律、如法炮制的模式，忽視了學(xué)生的要求，代替學(xué)生思考的指導(dǎo)模式。3.改變單一化教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)中，單一、一成不變的教學(xué)目標(biāo)與活動過程不僅影響教學(xué)質(zhì)量的提高，而且嚴(yán)重地制約了學(xué)生思維的發(fā)展。教師只教固定了的知識，極少涉及探究知識的方法，無真正的師生互動和交流，遠(yuǎn)離了學(xué)生實(shí)際，脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，只注重給學(xué)生灌輸知識而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。三、新課改背景下要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是搞好初中化學(xué)教學(xué)的重要手段之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生理解化學(xué)概念、掌握化學(xué)知識、形成化學(xué)技能方面具有重要的作用。要做好教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與積極性。 1.教師演示實(shí)驗(yàn) 教師的演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最生動、最有效、最直觀的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中占有重要地位。教師的實(shí)驗(yàn)過程有序、操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、成功率高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主要具有兩方面的作用。一方面教師演示實(shí)驗(yàn)，利于學(xué)生對概念規(guī)律的理解。教師邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以形成科學(xué)的概念，掌握科學(xué)的規(guī)律，另一方面教師的演示實(shí)驗(yàn)具有示范作用，便于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)而規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 教師可以選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容讓學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，以探索解決問題的多種途徑。教師要做好指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要遵循科學(xué)性、可行性、安全性和程序合理等原則，在設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案時要做到操作簡便，現(xiàn)象明顯，步驟合理。教師對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟不作限定，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案來自主選擇實(shí)驗(yàn)儀器，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力。對學(xué)生有創(chuàng)見的地方要及時加以表揚(yáng)，對錯誤的要及時加以糾正，讓學(xué)生充分享受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 四、新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新1.利用先進(jìn)的教學(xué)手段 ，整合課堂資源現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)工具也有了很大改善，很多先進(jìn)的講述設(shè)備，例如：計算機(jī)、投影儀、多媒體、電影、電視等都已經(jīng)引入教學(xué)當(dāng)中，因此，化學(xué)教學(xué)更應(yīng)充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使其真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。尤其對初中生來說，更應(yīng)運(yùn)用形象、生動的多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對化學(xué)知識的感受更具體、立體，同時也要積極利用多媒體設(shè)施的優(yōu)勢，使信息的傳輸與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，利用課件的聲音、圖像等條件來刺激學(xué)生，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)。例如：在講解有關(guān)人工降雨或者大氣變暖等知識時，可以配合播放一段相關(guān)的視頻，截取一部分的電視資料，使化學(xué)課堂變得生動、鮮活。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在新聞、報紙等媒介中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2.采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式.首先，在學(xué)生提出疑問時，不要直接告訴其正確答案，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使其能夠自己思考得出結(jié)論.。如，有學(xué)生問ph=5的鹽酸稀釋1000倍后，ph為何不等于8？教師可以反問他：”ph為8的溶液呈什么性？”學(xué)生便會回答：“堿性”，此時學(xué)生就會恍然大悟，酸性溶液不管如何稀釋都不可能變成堿性溶液，問題便迎刃而解了。其次，教師要多布置開放性的習(xí)題，讓學(xué)生能夠在思考問題、討論問題的過程中暢所欲言，提出自己獨(dú)特的見解，標(biāo)新立異，既解答了問題，又促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3.改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，讓化學(xué)走進(jìn)生活化學(xué)比較抽象，但它與生活則是十分密切的，我們時時處處都和化學(xué)發(fā)生著聯(lián)系。所以，我要率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們知道化學(xué)是我們生活的依托就喜歡學(xué)習(xí)了。如，我教學(xué)“氧氣”一節(jié)時，他們只知道氧氣與我們?nèi)祟惷懿豢煞郑菍υ鯓又谱餮鯕?，生活中一些東西和氧氣反應(yīng)都很陌生。我就列舉了食物變餿的問題，就是氧氣和食物的化學(xué)反應(yīng)。接著又舉了一些生活中的例子，學(xué)生就自然高興起來，感到非常有意思。我們要抓住學(xué)生的求知欲和好奇心進(jìn)行啟發(fā)，和生活相結(jié)合的課堂教育會達(dá)到事半功倍的效果。4.進(jìn)行合理的教學(xué)評價 教學(xué)評價在教學(xué)中扮演著重要的角色，尤其對于初中化學(xué)教學(xué)來講，作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，自身具有枯燥、抽象性特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價，結(jié)合新課程理念以鼓勵為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，改變學(xué)生對化學(xué)課的畏難心理，這就需要在實(shí)際教學(xué)過程中，教師多多開動腦筋，使用多樣化、有針對性的教學(xué)評價。例如：在上課前幾分鐘進(jìn)行小測驗(yàn)，或者分組比賽和辯論的形式，對于比賽的結(jié)果要從多方面進(jìn)行考核，采取多樣的評分標(biāo)準(zhǔn)。另外，也要加入學(xué)生的自我評價和相互評價，這樣比教師一個人的主觀評價更加客觀、公正，有利于學(xué)生扎實(shí)地掌握知識和技能。 五、小結(jié)總之，教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)新課改的要求，作為化學(xué)啟蒙教師的我們責(zé)無旁貸，我們應(yīng)竭力開發(fā)學(xué)生的各種潛能，并且充分利用化學(xué)科特有的趣味實(shí)驗(yàn)等有利條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上化學(xué)這門學(xué)科。【參考文獻(xiàn)】[1]丁健琦.新課程下的初中化學(xué)教學(xué)之我見[j].考試周刊，2007（13）.[2]楊強(qiáng).新課改背景下的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計[J].寧德師專學(xué)報：自然科學(xué)版，2007（19）. [3]段愛平.初中化學(xué)新課改中的“攔路虎”[j].中學(xué)教學(xué)參考，2010（20）.[4]符啟琳.新課改下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)途徑的探討[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011（9）.endprint