馬玉敏

課改的春風(fēng)拂過清河，清河各中小學(xué)如百花齊放，爭奇斗艷。我們清河一小作為課改先行學(xué)校，工作開展得如火如荼，我也積極響應(yīng)號召，快速融入到課改的隊(duì)伍中來，為打造“高效課堂”盡我的一份力量。試驗(yàn)二年來，我認(rèn)為“高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)的高效。因?yàn)椋〗M合作學(xué)習(xí)是實(shí)施高效課堂的一個抓手，它在高效課堂中起著至關(guān)重要的作用。下面我把我班開展小組合作學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下。一、學(xué)習(xí)小組的劃分與座次我們班有41名學(xué)生，我把他們按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則分成6個學(xué)習(xí)小組，每組由6—7人組成。每個小組都有自己的名字：“陽光組”、“堅(jiān)強(qiáng)組”、“幸福組”、“飛翔組”“超越組”“快樂組”。 每個小組設(shè)正、負(fù)組長各一名，負(fù)責(zé)組織討論與合作；記錄員一名，負(fù)責(zé)整理本組討論或合作的成果；匯報(bào)員二名，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作出匯報(bào)；紀(jì)律監(jiān)督員一名，負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)時的課堂紀(jì)律；學(xué)習(xí)督察員一名，負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)時組員的參與度。每個同學(xué)都各盡其責(zé)。各小組成員的分工在一定周期后，會相互調(diào)換，讓每個學(xué)生對小組中的角色所擔(dān)任的工作都了解，都會做，并明白這幾項(xiàng)工作都是缺一不可的。各組同學(xué)面對面坐成兩排，朝北朝南坐，這能更好利用教室的側(cè)板，便于學(xué)生觀看。各個小組自成一塊，有組的形式，有組的感覺，有組的范圍。同時小組間有距離，易于學(xué)生走動交流。具體位置坐法是2個潛能生夾在中間面對面，2個學(xué)優(yōu)生和2個中等生呈對角線坐。這樣做，一給2個潛能生有同類感，親近感，而減少距離感、層次感和自卑感，增強(qiáng)了他們的自信心。二給潛能生以包圍式溫暖，四周式幫扶。三給優(yōu)中學(xué)生以合作提高的機(jī)會。二、培訓(xùn)小組長（一）明確小組長的作用。1、組長是學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。2、組長組織研究解疑，確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。3、及時檢查課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，堂堂清，日日清，周周清，月月清。4、組織小組成員完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交。5、小組合作完后，組長要為大展示進(jìn)行分工。（二）培訓(xùn)小組長。1、明確組長的責(zé)任和作用。2、定期召開小組長會議。3、給小組長加“自助餐”。4、適時地肯定、表揚(yáng)，提高組長的積極性。5、開展小組長的組間交流。三、教給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法小組合作學(xué)習(xí)的成敗離不開教師大量的、適時的、有效的指導(dǎo)。1、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的合作要求首先，讓各組員明確自己在小組中的責(zé)任和義務(wù)，有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助自己的小組長制定小組目標(biāo)，既要做好本職工作，又要協(xié)助他人共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)。其次，要教會學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時彼此互相尊重，要善于傾聽并積極思考、記筆記，懂得自我控制發(fā)言時間和次數(shù)。還要注意發(fā)言有序，懂得謙讓。有不同見解要商討，不能隨意阻斷別人的發(fā)言。再次，教師要指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)；如何分配學(xué)習(xí)角色；如何進(jìn)行相互交流；如何歸納小組成員的觀點(diǎn)；如何進(jìn)行匯報(bào)展示。例如：要求組長在組織小組匯報(bào)展示時，每一次都要由小組內(nèi)的6號、7號先發(fā)言、質(zhì)疑；接著由4號、5號來解疑、答惑； 3號、2號補(bǔ)充；最后由1號做總結(jié).這樣，保證了每個同學(xué)在交流中都能學(xué)到知識，體驗(yàn)到成功的樂趣.2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)問題。課堂上應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會三聽：一是認(rèn)真聽每位同學(xué)的發(fā)言，眼睛看著對方，要聽完整，認(rèn)真思辨，不插嘴。二是聽別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。三是聽后要思考，并做出判定，提出自己的見解。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達(dá)自己的想法。教師要想辦法讓學(xué)生逐漸學(xué)會用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。開始時，多數(shù)學(xué)生可能很難表達(dá)出自己的想法，這時老師可以利用自主合作環(huán)節(jié)時間深入到小組中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有意識地提前做一下示范引導(dǎo)，再讓組長和會講的學(xué)生去教其他學(xué)生，以此來慢慢培養(yǎng)他們敢說的勇氣和表達(dá)的技能。4、教師的示范作用不可缺低年級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)少，對合作交流的認(rèn)識比較膚淺。那么，要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，老師必須事先作好示范。如在教學(xué)乘法口訣對口令時，我先和全班學(xué)生對，接著請一名學(xué)生和我對，然后再請兩名學(xué)生自由對，使對口令在學(xué)生頭腦中形成一種模式，給學(xué)生引導(dǎo)一下，最后才放手讓學(xué)生同桌互對，小組自由對。這樣由于老師示范在先，學(xué)生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。 四、建立科學(xué)的小組評價(jià)機(jī)制如果我們把小組合作學(xué)習(xí)比喻為一部動車，那么評價(jià)機(jī)制就是這部動車的燃料助燃劑。評價(jià)機(jī)制直接影響著小組合作學(xué)習(xí)的效果，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，可以說它是小組合作學(xué)習(xí)保鮮劑。（一）評價(jià)主體多元化： 評價(jià)主體要多元化，就是讓一切可以參與評價(jià)的對象都參與進(jìn)來，可以是教師評價(jià)，也可以是學(xué)生自評，可以是師生共評，也可以是小組互評對評，甚至可以結(jié)合家長的反饋評價(jià)家校聯(lián)評。一句話：根據(jù)具體的學(xué)情靈活選擇，不斷豐富評價(jià)主體。 （二）評價(jià)內(nèi)容全面化 小組合作學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)態(tài)度的穩(wěn)定，系列課堂規(guī)定的遵守落實(shí)，學(xué)習(xí)積極性主動性的提高，作業(yè)的按時完成，語言組織表達(dá)能力的鍛煉，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，互幫互助的愛心，對他人的理解和尊重，對自己責(zé)任的明確，人際關(guān)系的正確處理等。 （三）評價(jià)方法的多樣化（1）星級評選法：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，隨機(jī)獎勵給學(xué)生小黃星。每周結(jié)束后，學(xué)生積累夠十顆小黃星就能換一顆小紅星。每月結(jié)束后，積累十顆小紅星就可以換一顆大紅星。學(xué)期末，看自己共積累了多少顆大紅星就是幾星級學(xué)習(xí)能手。（2）十星法：在各小組合作探究學(xué)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)評選各項(xiàng)之星，主要有匯報(bào)之星、組織之星、記錄之星、傾聽之星、協(xié)助之星、智慧之星、操作之星、準(zhǔn)備之星、評價(jià)之星、探索之星。（3）成長記錄法：學(xué)生自己建立成長記錄袋，將自己在小組合作探究學(xué)習(xí)中成果、突出表現(xiàn)記錄在記錄袋中，每個學(xué)期末進(jìn)行展示。（4）授銜法：依照軍人軍銜，依次為表現(xiàn)突出的學(xué)生授銜。總之，小組合作學(xué)習(xí)是目前最行之有效的一種學(xué)習(xí)方式。它是高效課堂的催化劑，也是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生激情的興奮劑。因此，我們要努力的去探索，去實(shí)踐，讓小組合作學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展，不斷的完善，那么，高效課堂就會達(dá)到真正的高效。endprint