王志勇

隨著國(guó)家教育體制改革的發(fā)展和教學(xué)課程改革的不斷深入，國(guó)家提出了教育要均衡發(fā)展的戰(zhàn)略，并把教育的均衡發(fā)展，上升到了一項(xiàng)基本國(guó)策。因此農(nóng)村小學(xué)，尤其是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，《品德與社會(huì)》學(xué)科，課堂現(xiàn)代化教學(xué)手段勢(shì)在必行。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新型電教媒體就像雨后春筍一樣層出不窮，而合理和適時(shí)地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，也是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。電化教育是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。教師也應(yīng)當(dāng)把電化教學(xué)手段，看作是教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，千方百計(jì)地運(yùn)用好信息教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村寄宿制小學(xué)大部分地處山區(qū)，教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺編，學(xué)生成績(jī)參差不齊，交通不便，學(xué)生平時(shí)住在寄宿制學(xué)校里，一周只能回一次家，與社會(huì)處于半封閉狀態(tài)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段落后、信息化共享資源嚴(yán)重不足，只能靠單一的教科書和教輔用書，只憑教師一張嘴，枯燥的講授是不能滿足孩子的求知欲望的。教師死板地教，學(xué)生死板地學(xué)，又怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？長(zhǎng)此下去，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生 《對(duì)品德與社會(huì)》這門課程出現(xiàn)厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象。孩子的天性——好玩、好動(dòng)，俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極的作用，教師在教學(xué)中要充分利用這種興趣培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在正式上課之前使學(xué)生的興趣高度活躍后，才開始進(jìn)行教學(xué)。教師還必須采用多種多樣的方法提高學(xué)生的興趣，是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲后就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)生的感知水平本身就不高，有些教材內(nèi)容又很難感知，我們可以應(yīng)用現(xiàn)代媒體來縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的距離。小學(xué)生由于受到年齡的限制和知識(shí)的局限，思維能力還處于起始階段，對(duì)一些抽象的東西難以理解，而運(yùn)用電化教學(xué)來播放一些形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生來感知，這時(shí)可以使抽象的語(yǔ)言變得具體、形象，從而大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們樂于探索里面的奧妙。使學(xué)生由被動(dòng)不情愿的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的直觀性、動(dòng)態(tài)性和反饋性的不足。同時(shí)引起了學(xué)生的注意力，喚起他們潛在的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和思維品質(zhì)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升?？鞓返馗惺懿攀菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)收到事半功倍的教育教學(xué)效果。因此在《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，這就要求學(xué)科教師，從思想上徹底改變?cè)械慕虒W(xué)模式，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，把控信息資源平臺(tái)，掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生找到學(xué)習(xí)品德與社會(huì)這門課程的最佳途徑，把現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，深化到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，例如我上的五年品德與社會(huì)課中：在第一環(huán)節(jié)課程導(dǎo)入中，我通過PM4歌曲《我的中國(guó)心》的視頻播放激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)激情。通過歷史回放《香港回歸》視頻播放，學(xué)生體會(huì)到了祖國(guó)的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)了民族自豪感。通過師生互動(dòng)引出課題和教學(xué)目標(biāo)。在第二環(huán)節(jié)：合作探究，情景再現(xiàn)過程中，我通過20張白板課件的展示，激發(fā)了學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義侵略者的痛恨。也為當(dāng)時(shí)政府的無能而感到悲哀。通過火燒圓明園視頻剪輯的播放，讓學(xué)生明白了“落后必然挨打”的道理。通過結(jié)尾圖文并茂的白板課件的展示，師生共誦《少年中國(guó)說》和結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)而戰(zhàn)的決心和斗志，達(dá)到了預(yù)期的教育教學(xué)目的。

新技術(shù)的應(yīng)用改變了以往教學(xué)的枯燥講解，聲情并茂的展現(xiàn)了歷史。讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生課前充分搜集相關(guān)歷史資料，電化教學(xué)能節(jié)省很多時(shí)間，提高教學(xué)效果。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們比較容易接受新鮮事物，如果我們只是單一的在課堂上講啊、記啊、練啊，這樣學(xué)生會(huì)感到很乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的惡劣情緒。這時(shí)我們要是利用多媒體，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)溶于多媒體教學(xué)之中，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力及學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的精神就集中了，那學(xué)習(xí)效果也可想而知。這樣還有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，同時(shí)提高了教學(xué)效果。課堂上充分展示自我，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化教學(xué)過程，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)教師教得輕松自如，學(xué)生輕松愉快的掌握了學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)，積極主動(dòng)參與教學(xué)過程之中，活動(dòng)量大、伸縮度廣。符合教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。新技術(shù)的教學(xué)適用性很強(qiáng)，效果明顯，為課堂教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給學(xué)生極大的感覺刺激，師在樂中教，生在樂中學(xué)。充分滿足了農(nóng)村寄宿制小學(xué)孩子們的求知欲。

總之，時(shí)代的前進(jìn)，知識(shí)也需要不斷的更新，教改也將永無止境，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師必須在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體及網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮電教的作用，化抽象為形象，變靜為動(dòng)。在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域好處頗多，在《品德與社會(huì)》教學(xué)中也起到不可估量的作用。讓現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，在農(nóng)村寄宿制小學(xué)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)中綻放異彩。

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣）