譚源

摘要：中學(xué)生犯錯(cuò)問(wèn)題已經(jīng)層出不窮，我們能看到的案例也有很多，學(xué)生殺人、強(qiáng)奸、偷盜等等，這些問(wèn)題發(fā)生的背后，有著許多不為人知的因素，值得每一個(gè)教學(xué)者與家長(zhǎng)反思。要想搞清楚這一點(diǎn)，就要我們從核心點(diǎn)出發(fā)，真正讀懂中學(xué)生的內(nèi)心，通過(guò)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和耐心的了解，努力控制犯錯(cuò)苗頭，防止重蹈覆轍。本文從中學(xué)生犯罪心理入手，探討那些犯錯(cuò)背后的原因，希望可以引起共鳴。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生犯罪問(wèn)題 關(guān)愛(ài)中學(xué)生內(nèi)心 犯罪心理 后天改造

中圖分類號(hào)：D6695文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0096-01

中學(xué)生處在青春懵懂期，在面臨很多誘惑和壓迫的時(shí)候，都會(huì)作出不理智的選擇，這樣的行為會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生不斷犯錯(cuò)，最終走向犯罪的不歸之路?，F(xiàn)在的中學(xué)生犯罪事件發(fā)生太多，有的惡劣至極，讓人聽(tīng)后驚訝不已，原因有很多種，譬如矛盾、糾紛、誘惑、壓迫等等，歸根結(jié)底是自身修養(yǎng)不夠的原因，一個(gè)學(xué)習(xí)努力、懂得制約自己、凡事運(yùn)用智慧的人是不會(huì)輕易失去理智、犯下難以磨滅的錯(cuò)誤的，因此前期教育非常重要。

一、正視中學(xué)生犯罪問(wèn)題，關(guān)愛(ài)中學(xué)生的心理

中學(xué)生犯錯(cuò)問(wèn)題的形成并不是一時(shí)所為，是長(zhǎng)期積壓所爆發(fā)出的一種宣泄。如果在前期教育時(shí)，對(duì)中學(xué)生施以壓力和冷漠，就會(huì)加劇這種犯罪因素的養(yǎng)成。在對(duì)待中學(xué)生有犯罪傾向和苗頭時(shí)，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)給予理解和勸導(dǎo)，不能一味責(zé)罵和放任不管，要循循善誘，做好引導(dǎo)工作，讓中學(xué)生在干凈無(wú)污染的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

例如，在某高二二班，小何是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，他家里條件不好，但為人非常老實(shí)，從來(lái)不惹是生非，學(xué)習(xí)也非?？炭?。同寢室的其他三個(gè)人家庭條件都很不錯(cuò)，總是喜歡刁難小何，常常在他刷牙洗臉時(shí)突然潑上一盆冷水。在小何晚上上廁所時(shí)，這三個(gè)人將他關(guān)在廁所里整整一個(gè)晚上，導(dǎo)致小何第二天感冒發(fā)高燒。他們經(jīng)常這樣捉弄小何。在一個(gè)冬天夜晚，小何早早上床睡覺(jué)，他想明天早點(diǎn)起來(lái)去班里復(fù)習(xí)功課。三個(gè)人依次很晚回來(lái)，最晚的一個(gè)是23點(diǎn)半回來(lái)的，看到小何在睡覺(jué)，使勁關(guān)門嚇醒了已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的小何，三個(gè)人你一言我一語(yǔ)，發(fā)出很大動(dòng)靜，甚至還用激烈的言辭嘲笑小何，還朝他扔瓜子皮，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的鬧騰之后，三個(gè)人都睡覺(jué)了。但小何越想心里越不平衡，他們一直都在欺負(fù)自己，又不能跟家里說(shuō)，老師也置之不理，在沖動(dòng)之下，他分別用刀、繩子殺死了同寢室的三個(gè)人，第二天他很平靜地去自首了，家長(zhǎng)悲痛欲絕。事情的發(fā)生都有其原因所在，我們需要關(guān)注中學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，不要等事情發(fā)生才去后悔。

二、認(rèn)真研究犯罪心理，給中學(xué)生一片美好藍(lán)天

每一種犯罪都有其背后的故事，對(duì)待任何問(wèn)題都要認(rèn)真思考背后的故事，平靜對(duì)待，或許會(huì)收到不一樣的效果。當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，首先要反問(wèn)自己哪里做得不對(duì)，其次才考慮中學(xué)生犯錯(cuò)的原因，在沒(méi)有歧視的教育中，還給中學(xué)生一個(gè)純凈的世界。

例如，高一課堂上，佳佳被問(wèn)及一個(gè)歷史問(wèn)題，她沒(méi)有回答上來(lái)，后來(lái)小燕主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)出了答案，并向佳佳拋來(lái)一個(gè)不屑的眼神。佳佳頓覺(jué)心里不爽，課后，佳佳找到自己鄰班的死黨，找了幾個(gè)人在放學(xué)后堵住了小燕，對(duì)其拳腳相加。后來(lái)小燕就到教師那里狀告佳佳，教師立刻意識(shí)到這件事情的危險(xiǎn)性，如果不及時(shí)制止，后果不堪設(shè)想。他先把佳佳叫來(lái)，然后就開(kāi)始問(wèn)她這么做的原因，佳佳說(shuō)明之后，教師說(shuō)小燕這么做確實(shí)不對(duì)，但她已經(jīng)這么不對(duì)了，再找人打她是不是不妥呢？佳佳開(kāi)始沉思，反思自己的不對(duì)。教師又勸告她，如果一直這樣就會(huì)和小燕結(jié)下矛盾，自己的實(shí)力本來(lái)就很強(qiáng)了，不如從學(xué)習(xí)上也贏過(guò)她，讓她無(wú)話可說(shuō)，她根本也不是對(duì)手啊。佳佳一想也在理，就大大方方向小燕道歉，結(jié)果小燕還一臉愧疚，之后兩人就和好如初了。所以中間人的調(diào)解非常重要。

三、不能輕言放棄，爭(zhēng)取后天改造的成果

許多家長(zhǎng)、教師在面對(duì)中學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，都會(huì)覺(jué)得這樣的人很丟自己的臉，會(huì)立馬顯示出失望的神情，但這樣會(huì)給中學(xué)生心理造成很大的陰影。他們?cè)诿鎸?duì)高考和雜事的雙重壓力下，會(huì)作出很多偏激的行為。所以不管看到怎樣的中學(xué)生，都要以一顆寬容仁慈的心來(lái)勸誡和教導(dǎo)，因?yàn)樗麄儾皇切『⒆樱诤芏嗟览砩隙际敲魇吕淼?，所以在認(rèn)真教育的基礎(chǔ)上給予關(guān)懷，中學(xué)生們一定可以恢復(fù)原本平靜的內(nèi)心，同樣作出讓人欣慰的事情。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為目前很大的社會(huì)問(wèn)題，我們不能單從一個(gè)角度來(lái)定義學(xué)生的品質(zhì)和本性，要多加教育，多多重視，在和平共處的教育理念中，讓中學(xué)生有一個(gè)安靜學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟