顧順梅

我們的教學(xué)對(duì)象是天真好動(dòng)又具有強(qiáng)烈求知欲的兒童，這就需要我們考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，靈活多變地采用一些兒童感興趣又切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，如游戲、表演、歌唱、討論等。因此，我們要設(shè)法向?qū)W生展示英語學(xué)習(xí)本身的魅力，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生喜歡英語，體會(huì)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣和動(dòng)力。

一、感人心者，莫先于情

我們教師要關(guān)注孩子們的真情實(shí)感，教師給孩子一個(gè)甜美的微笑、給孩子一個(gè)贊許的目光，給孩子一個(gè)贊許的手勢，都會(huì)給孩子們留下深刻的記憶，體會(huì)到教師對(duì)孩子們的關(guān)心愛護(hù)，孩子們也會(huì)體會(huì)到教師的真誠、信賴，這樣就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生喜愛之情，進(jìn)而會(huì)對(duì)教師所執(zhí)教的學(xué)科充滿熱情，想用心學(xué)習(xí)好這門學(xué)科，也就是愛屋及烏。所以，教師在課堂教學(xué)中要善于投入情感，用愛心、用真誠去對(duì)待每一位孩子，尊重孩子們的自主學(xué)習(xí)的興趣，教師不僅要做孩子們的引導(dǎo)者，還要成為孩子們學(xué)習(xí)的好朋友、可信賴的人，讓課堂建立濃濃的師生情感，營造課堂教學(xué)的情感氛圍。

戴爾·卡耐基說：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞?！庇⒄Z教師就要選擇正確的評(píng)價(jià)方式去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，讓孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中品嘗成功的喜悅。對(duì)于孩子們來說，他們開口交流英語比圍繞書本讀英語更加重要。在孩子們進(jìn)行英語交際時(shí)，不管孩子們說的是否到位，我們英語教師都要給予表揚(yáng)，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)コC正，這樣孩子們就會(huì)在生活中大膽地進(jìn)行英語交流，不再畏懼。例如，執(zhí)教Unit 2 Look at me這一單元時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子們做這樣的活動(dòng)：讓孩子們聽從老師的口令去做動(dòng)作，當(dāng)教師說“Touch your head”時(shí)，孩子們就會(huì)摸著自己的頭，教師給予正確的評(píng)價(jià)，當(dāng)教師說“Touch your nose”時(shí)，孩子們有的摸著眼睛，有的摸著鼻子，有的摸著耳朵時(shí)，孩子們你看我，我看著你，都會(huì)笑起來，教師此時(shí)應(yīng)該和孩子們一起互動(dòng)起來，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智讓孩子們?cè)诓恢挥X中知道“nose”的意思。這樣孩子們的學(xué)習(xí)熱情、興趣以及學(xué)習(xí)的愿望都被激發(fā)出來，不再在英語課堂教學(xué)中感到厭惡和焦慮，孩子們就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一旦被激發(fā)，他們就會(huì)自主克服學(xué)習(xí)中的困難，勇往直前，不再對(duì)困難望而卻步，同時(shí)也會(huì)和教師形成良好的關(guān)系，把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的伙伴，不再有心理壓力，培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的自信心和積極性，緩解和釋放了學(xué)習(xí)英語的緊張心理、壓力，重新喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和希望。

二、知之不如好之，好之不如樂之

從心理因素來講，孩子們天生是充滿好奇的，他們的聽覺都是非常靈敏的，也會(huì)善于模仿生活中的一些情境，孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)往往都是產(chǎn)生一種特別強(qiáng)的學(xué)習(xí)趣味，因此，孩子們的兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，但是，從另一個(gè)方面來講，孩子們的學(xué)習(xí)注意力不是持久的，只有對(duì)待感興趣的事物才能保持下去，而要提高孩子們學(xué)習(xí)英語的效率，就必須在英語課堂教學(xué)中集中孩子們的注意力。興趣是最好的老師，孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。因此，在教學(xué)中，教師要多考慮活動(dòng)的情趣性，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，要靈活多變地采用一些兒童感興趣又切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段。例如，執(zhí)教Unit 2 Look at me這一單元時(shí)，教師對(duì)于ear、eye的教學(xué)，孩子們總是會(huì)弄不清，教師就要進(jìn)行趣味性教學(xué)，將eye中的兩個(gè)字母e變成我們的一雙大眼睛，而中間的字母y可以變成我們的鼻子，加上輪廓線后就變成了一張人臉。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生形象記憶的興趣。

1.歌唱?！耙魳肥侨松畲蟮目鞓贰！睆暮⒆觽兊男睦斫嵌葋碚f，當(dāng)孩子們?cè)谡n堂教學(xué)中唱歌時(shí)，他們就會(huì)隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行起伏，就會(huì)在愉悅、放松的氛圍下感到滿足與興奮，所以，將帶領(lǐng)孩子們唱英語歌曲的方式運(yùn)用到英語教學(xué)中，就會(huì)極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的注意力，對(duì)那些快樂的歌詞，孩子們也會(huì)永記在心。一首首節(jié)奏明快的優(yōu)美的兒童歌曲能牢牢吸引孩子們的注意力，對(duì)那些朗朗上口的歌詞，學(xué)生更會(huì)久唱不忘。我們還可以用學(xué)過的單詞按照歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編，加入歡快的動(dòng)作。在音樂的節(jié)律中，學(xué)生們不僅得到了藝術(shù)的熏陶，也能得到輕松的感悟，更好地掌握英語。

2.競猜是孩子們比較喜歡的一種活動(dòng)，也能提高孩子們的智力因素。教師就可以根據(jù)英語教材來設(shè)計(jì)一定的競猜活動(dòng)，如學(xué)食物時(shí)，讓學(xué)生嘗滋味，猜：“Is this a…？”學(xué)人物時(shí)，讓學(xué)生蒙住眼睛摸對(duì)方，猜：“Is he/she…？”學(xué)職業(yè)時(shí)，做出代表性的動(dòng)作，讓學(xué)生猜：“Is this a doctor？”在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，通過反復(fù)運(yùn)用所學(xué)句型，讓學(xué)生更有印象。

3.表演。讓孩子們能加深對(duì)英語課文的理解，為孩子們營造一種愉悅的英語交際氛圍，表演就是一種最有效的方式，可以根據(jù)需要進(jìn)行同桌表演、小組表演。小學(xué)生的好奇心和好勝心都很強(qiáng)，喜歡一些智力活動(dòng)。

英語課堂教學(xué)是靈活多樣的，英語教師要根據(jù)課堂教學(xué)的情境去設(shè)計(jì)一些英語活動(dòng)環(huán)節(jié)，為英語課堂營造活躍的教學(xué)氛圍，使英語課堂教學(xué)充滿情趣，孩子們都能在英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)個(gè)性。

三、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

我們通過校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，設(shè)立英語角，成立英語合唱隊(duì)，通過板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播、校園電視臺(tái)等宣傳陣地的建立以及豐富多彩的課外英語活動(dòng)的開展，真正使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，在愉快的氣氛和快快樂樂、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)的能力。我們針對(duì)學(xué)生只重聽說、忽略讀寫；課堂即時(shí)效果良好、課后實(shí)踐運(yùn)用較差等問題進(jìn)一步研究，力求使愉悅的校本英語活動(dòng)體系得到完善，在校內(nèi)較好地實(shí)施和推廣。

總之，英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我們強(qiáng)調(diào)在英語課堂教學(xué)中，要科學(xué)、合理、藝術(shù)地使用游戲教學(xué)等方法，這不僅會(huì)使我們的教學(xué)藝術(shù)錦上添花，而且能有效地提高孩子們的知識(shí)與技能，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情及自我表達(dá)的興趣，讓孩子們能夠在生活中靈活運(yùn)用英語，使英語課堂教學(xué)充滿魅力。