周澤輝

摘 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)使用能力也已成為人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一，而中職學(xué)校擔(dān)任著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的責(zé)任，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力也是中職學(xué)校應(yīng)該重視的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)減輕教師的教學(xué)壓力和對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用。本文從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主能力方面存在的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提高提出一些看法。

關(guān)鍵詞：中職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 自學(xué)能力 問(wèn)題及措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0112-01計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所必不可少的工具，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)具有時(shí)代特色的高素質(zhì)人才，中職學(xué)校應(yīng)該投入更多的人力物力財(cái)力，提高對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度。而現(xiàn)今許多中職學(xué)校仍為讓學(xué)生更好的適應(yīng)應(yīng)試教育而奮斗，教師占主體地位一味地注重理論知識(shí)，學(xué)生時(shí)常處于被動(dòng)狀態(tài)，在時(shí)間的積累中只是一味的提高了對(duì)理論知識(shí)的理解，倒是在這個(gè)日新月異的時(shí)代，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提高是更加必要的。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中中存在的問(wèn)題

學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用可以更好的節(jié)約時(shí)間、提高學(xué)習(xí)工作效率。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，使得學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)面臨著許多的困難。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題分析可以更好的對(duì)癥下藥，尋找正確的方法。 1.學(xué)生自身的自學(xué)意識(shí)較低

中職教育教育水平的提高也日益廣受社會(huì)各界的重視，中職類(lèi)學(xué)校主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)作為比較火熱的一門(mén)學(xué)科，有很大的發(fā)展前景，也越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。但中職類(lèi)院校分?jǐn)?shù)線普遍較低，對(duì)學(xué)生的文化課水平相對(duì)要求較低使得一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入的時(shí)間少，學(xué)習(xí)方法相對(duì)不太完善，自學(xué)的能力也比文理科類(lèi)學(xué)生要差一些，另一方面，學(xué)生認(rèn)為中職學(xué)校并沒(méi)有很大的前途，許多學(xué)生只是抱著混一混的心理只想可以拿到畢業(yè)證，就沒(méi)有要好好學(xué)習(xí)的打算，自學(xué)能力的提高又從何必談起呢？再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的發(fā)展，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐課被一再壓縮，學(xué)生對(duì)這一科目了解不深，興趣也就不大。

2.計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式單一

以前計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)生學(xué)的只是皮毛，教師教給學(xué)生一些考試必考的操作，講課本上的理論知識(shí)重點(diǎn)直接劃出來(lái)，其他課堂剩余時(shí)間由學(xué)生自由支配，單獨(dú)進(jìn)行課堂內(nèi)容的練習(xí)，學(xué)校為學(xué)生提供了極大的便利，學(xué)生只需要死記硬背認(rèn)真操作最后就可以得到好的分?jǐn)?shù)，教學(xué)模式單一化套路化使教師忽略對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，因此，從提高學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，要求改革計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，缺乏興趣

計(jì)算機(jī)的普及有些很大的區(qū)域性，像是城市和農(nóng)村學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉程度就有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)上由于整個(gè)教學(xué)班級(jí)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平區(qū)別較大，為了照顧計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的學(xué)生，教師講授的只是基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，沒(méi)法進(jìn)行滿足專業(yè)需求的特色教學(xué)。其結(jié)果是，學(xué)生學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程后，不能利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)的問(wèn)題，一些落后的學(xué)生可能產(chǎn)生排斥心理厭倦計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，但這并不是明智之舉，相反只有提高自學(xué)能力才能有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自身的不足。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，同樣帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生走出學(xué)校大門(mén)后，仍然能夠有能力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)自己的能力水平，更好的面對(duì)社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。

1.有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式教師在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)流程中居于主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被支配地位，很少有對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行反駁探索的，學(xué)的比較機(jī)械性，在這種模式下學(xué)生慢慢失去了自己的主體地位，自學(xué)能力也沒(méi)有在學(xué)習(xí)中得以提高。但計(jì)算機(jī)課程的特色在于更新速度快，如果學(xué)生沒(méi)有自學(xué)能力，步入社會(huì)沒(méi)有教師的幫助，將不能很好的適應(yīng)激烈的人才選拔。因此，中職學(xué)校有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)是很有必要的。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。眾所周知學(xué)生都有很強(qiáng)的獵奇心理，喜歡探索新興的東西。提高學(xué)生的自學(xué)能力需要教師通過(guò)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生極大的探索的欲望，如：教師可以在傳授理論知識(shí)時(shí)可以下載或制作輔助課堂理論知識(shí)的一些課外的課件，一方面使理論知識(shí)更加系統(tǒng)全面，有一定的邏輯性，提高課堂效率，另一方面可以讓從側(cè)面讓學(xué)生看到計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其好感直線上漲，讓學(xué)生不由自主的想要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)，在提高其自學(xué)能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3.進(jìn)行因材施教，采取分層教學(xué)模式

適合自己的才是最好的，分層教學(xué)思想力求從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)在事半功倍的效果之下提高學(xué)生的自學(xué)能力。一個(gè)有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，不難發(fā)現(xiàn)在采取統(tǒng)一的教學(xué)模式下，層次比較好的學(xué)生有時(shí)可能會(huì)覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容挑戰(zhàn)性太低，過(guò)于簡(jiǎn)單，使授課內(nèi)容不能與其能力相匹配，而排名靠后的學(xué)生可能接受能力、消化能力、領(lǐng)悟能力教差，可能在這一過(guò)程中失去信心，因此對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行因材施教對(duì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的難度、寬度、深度方面進(jìn)行思考，挖掘不同階段學(xué)生的長(zhǎng)處潛力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，將每個(gè)學(xué)生的好勝心激發(fā)出來(lái)，那么計(jì)算機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間中所占的比重就會(huì)增加，那么提高學(xué)生的自學(xué)能力也就不是很難了。

4.突出學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已經(jīng)越來(lái)越清晰，課堂能否取得決定性的成功需要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體學(xué)生的作用。教師可以分組讓學(xué)生上課進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，各個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，這樣學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為自己只是知識(shí)的接受者，他們?yōu)榱双@得更好的課堂表現(xiàn)，就會(huì)提前進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，或是利用課外資料學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，求得自己有比其他同學(xué)更好的收獲，從而潛移默化的提高了學(xué)生的自學(xué)能力，也在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)實(shí)現(xiàn)了雙贏。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校對(duì)先進(jìn)人才的培養(yǎng)也起著重要的作用，隨著新課改改革的不斷發(fā)展，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，致力于提高學(xué)生的自學(xué)能力，為未來(lái)學(xué)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備。本文由諸多不完善之處，應(yīng)在日后的發(fā)展中不斷補(bǔ)充。

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