李如文

摘 要： 一、以開放的黨校課堂提高干部培訓(xùn)水平

二、以開放的黨校課堂促進干部培訓(xùn)工作的有效開展

三、以開放的黨校課堂提高科研工作水平

四、以開放的黨校課堂促進與外地的交流

綜述：開放的黨校課堂的最終目標(biāo)是濮陽經(jīng)濟的大發(fā)展

關(guān)鍵詞：開放 黨校 課堂 促進 經(jīng)濟 發(fā)展

中圖分類號：D26 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0336-01

2014年11月13日，濮陽市黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆四中全會精神暨黨校工作座談會在濮陽市委黨校大禮堂隆重召開，市委副書記兼市委黨校校長申延平作重要講話，對黨校工作提出要求，特別指出開放的濮陽需要黨校人的不懈努力，黨校課堂需要大開放。

一、以開放的黨校課堂提高干部培訓(xùn)水平

開放黨校教學(xué)課堂，堅持在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)服務(wù)、培訓(xùn)方式上求創(chuàng)新出特色，為推進黨校教學(xué)和管理體制改革提供了重要載體和實踐平臺，有力推動全市及縣區(qū)產(chǎn)業(yè)的上檔提質(zhì)，有效拓寬了經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)干部教育工作，注重培訓(xùn)質(zhì)量。既要根據(jù)不同對象的需求，制定切實可行的教育培訓(xùn)計劃，精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強培訓(xùn)工作的針對性，又要堅持開拓創(chuàng)新，探索建立適應(yīng)新任務(wù)要求的干部教育工作模式。黨校課堂要由單一的課堂授課輔導(dǎo)向多元化、靈活性的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。綜合運用授課式、啟發(fā)式、討論式、互動式、開放式、研究式、現(xiàn)場式、模擬式等現(xiàn)代教學(xué)手段，多開設(shè)一些諸如情景模擬、案例討論分析、對策研究、雙向交流、實際觀摩等課程。同時黨校教學(xué)還要緊密聯(lián)系濮陽經(jīng)濟社會發(fā)展的重大現(xiàn)實問題、和工作中出現(xiàn)的新情況、新特點，以研究現(xiàn)實問題為重點開展研討活動，組織和引導(dǎo)學(xué)員進行深入的理論性思考，增強分析問題、解決問題的能力。積極大膽采用現(xiàn)場式教學(xué)，充分挖掘和利用市場經(jīng)濟發(fā)展條件下的特色教學(xué)資源，拓展現(xiàn)場教學(xué)示范基地，用開放式的思維和市場運作的方式整合全社會的教學(xué)資源，使其為干部教育培訓(xùn)所用。

二、以開放的黨校課堂促進干部培訓(xùn)工作的有效開展

堅持黨校姓黨，是發(fā)展好黨校事業(yè)，確保黨校沿著正確方向前進的根本保障。思想政治素質(zhì)是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的靈魂。黨校應(yīng)堅持以黨性鍛煉為主課，為教學(xué)核心。黨校干部培訓(xùn)要把理論教育作為黨校教學(xué)的首位，統(tǒng)籌抓好馬列主義、毛澤東思想教育，重點抓好包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系的教育，切實提高領(lǐng)導(dǎo)干部運用馬克思主義中國化最新成果推進本地經(jīng)濟社會發(fā)展的自覺性和堅定性。黨校要綜合運用理論學(xué)習(xí)、黨史黨建學(xué)習(xí)、組織開展黨性分析、整合黨史資源開展革命傳統(tǒng)教育以及嚴(yán)格的組織管理。除了黨校培訓(xùn)教“黨”，學(xué)員主動學(xué)“黨”，黨校還應(yīng)注重培養(yǎng)干部統(tǒng)籌處理好全局和區(qū)域發(fā)展關(guān)系的能力、提升基層黨員干部的工作執(zhí)行力。要培養(yǎng)干部敏銳的洞察力和政治敏感性，能善于搶抓本地重要發(fā)展戰(zhàn)略機遇期；要培養(yǎng)干部準(zhǔn)確把握社會轉(zhuǎn)型期的特點，具備各種應(yīng)對突發(fā)事件的能力；要培養(yǎng)干部的效能意識、責(zé)任意識、執(zhí)行意識，使黨員干部從“組織要求做”到“我要主動做”轉(zhuǎn)變，進一步增強其公仆意識和服務(wù)能力。

培養(yǎng)黨員干部適應(yīng)本地經(jīng)濟社會發(fā)展需求的各種實踐能力，相比于其他社會培訓(xùn)機構(gòu)對黨員干部開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，黨校的干部能力培訓(xùn)，則必須更加凸顯戰(zhàn)略性和全局性。特別指出的是，濮陽的發(fā)展正處在關(guān)鍵時期，黨校培訓(xùn)要緊緊地圍繞黨的中心任務(wù)和經(jīng)濟發(fā)展的需求，緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢、新任務(wù)、新要求。當(dāng)前來說，必須著力提升基層黨員干部深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的能力，戰(zhàn)略思維和駕馭全局的能力、促進本地加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進轉(zhuǎn)型升級能力、處理利益關(guān)系的能力、務(wù)實創(chuàng)新的能力，提高把握全局、科學(xué)決策的本領(lǐng)，識人用人的本領(lǐng)，做群眾工作的本領(lǐng)以及團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。

三、以開放的黨校課堂提高科研工作水平

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確規(guī)定“黨校是黨的哲學(xué)社會科學(xué)研究機構(gòu)”。科研工作是開展研究式教學(xué)的前提，也是黨校服務(wù)黨委政府中心工作的重要途徑，所以必須加大黨?？蒲泄ぷ髁Χ取＿@對于基層黨校來說，顯得更為重要和突出。同時，基層黨校具有最先接近工作第一線和發(fā)展最前沿的優(yōu)勢，具備掌握第一手科研素材的優(yōu)勢?；鶎狱h校要緊緊圍繞改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題、戰(zhàn)略問題、前瞻性問題搞科研；要緊密結(jié)合各地實際，針對社會普遍關(guān)注的熱點、難點、焦點問題搞科研。在總結(jié)提升本地經(jīng)濟社會發(fā)展成功實踐成果、借鑒交流外地發(fā)展經(jīng)驗、剖析本地發(fā)展問題獻言獻計等三個方面，積極開展科研，為地方黨委、政府提供決策咨詢服務(wù)。

黨校應(yīng)該依托自身科研資源優(yōu)勢、利用自己的理論優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，積極、主動地對那些事關(guān)本地全局性、前瞻性和戰(zhàn)略性的重大理論和現(xiàn)實問題進行深入研究，對本地發(fā)展和工作中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題、新任務(wù)，敏銳地進行分析解剖。在把握黨的方針政策的原則性的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際，提出切實可行的解決思路和工作建議。為提高地方黨委、政府決策的針對性和實效性服務(wù)。

四、以開放的黨校課堂促進與外地的交流

發(fā)展離不開交流，交流產(chǎn)生新思路。黨校要積極為本地決策咨詢服務(wù)，也應(yīng)該注重和借鑒其他地區(qū)發(fā)展的先進理念和先進工作方式，提煉出先進發(fā)展經(jīng)驗產(chǎn)生的普遍性。將這種普遍的認(rèn)識同本地發(fā)展實際結(jié)合起來，研究和探討在本地推廣運用的適應(yīng)性，積極開展實際使用成效評估。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)在本地的實際運用效果，又可以得出新的富有本地特色的實踐性成果。主動加強區(qū)域間聯(lián)系，加強與各省、市的培訓(xùn)交流與教學(xué)合作，積極承接全國范圍內(nèi)異地培訓(xùn)班次，實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢互補。

總之，開放的黨校課堂的最終目標(biāo)是地方經(jīng)濟的大發(fā)展。在新形勢下，黨校工作只能加強不能削弱，黨校只有在把握黨校教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新思路拓展功能，突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢、力求實效，才能不斷提高黨校教學(xué)的針對性、實效性，才能走出一條適合自身發(fā)展的新路，使黨校的開放課堂真正促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)工作，進而更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。