陳兵

摘 要： 本文主要以高中地理人教版地理必修三4.2區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)教學(xué)過程為例，從家鄉(xiāng)入手，圍繞工業(yè)化與城市化相互促進的關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，凸顯新課改理念，學(xué)生合作探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使其樂于參與，學(xué)在其中。

關(guān)鍵詞：工業(yè)化 城市化 合作 探究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0252-01

一、課例三維目標

1.知識與技能

1.1分析導(dǎo)致珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速推進背景和條件。

1.2比較珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發(fā)展特點，并能夠結(jié)合具體案例分析工業(yè)化進程對城市化的巨大推動。

1.3分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化過程中的問題，并嘗試評價目前的一些調(diào)整措施和發(fā)展方向。

1.4通過分析我國珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化、城市化的發(fā)展階段、問題與對策，了解區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進動力和發(fā)展規(guī)律。

2.過程與方法

通過新案例的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗探究過程，培養(yǎng)知識的應(yīng)用及方法的遷移能力。鼓勵學(xué)生運用適當?shù)姆椒ê褪侄蝸肀磉_、交流、反思自己的探究體會。

3.情感態(tài)度與價值觀

在分組探究的過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學(xué)態(tài)度。

二、課例教學(xué)過程

趣味導(dǎo)學(xué)誘思

播放視頻：我的家鄉(xiāng)真叫美

我們的家鄉(xiāng)撫順市，素有中國“煤都”之稱，在新中國的歷史上曾經(jīng)十分輝煌！但隨著煤炭資源的消耗殆盡，撫順已成為了資源枯竭型城市，那么像我們家鄉(xiāng)這樣的老工業(yè)城市又將如何發(fā)展呢？對，只有振興東北老工業(yè)基地！

播放視頻：振興東北老工業(yè)基地

從視頻中我們不難看出，工業(yè)化必然帶來城市化的推進，而城市化又會反過來促進工業(yè)化的發(fā)展，但這種發(fā)展是需要學(xué)習(xí)和借鑒其他工業(yè)基地的經(jīng)驗與教訓(xùn)，那么在中國的工業(yè)基地中誰走在發(fā)展的前沿呢？

展示圖片：中國四大工業(yè)基地

同學(xué)們齊聲說是哪一個？珠江三角洲

是的，是珠江三角洲，那就讓我們共同來學(xué)習(xí)珠江三角洲的工業(yè)化與城市化吧！看看能不能從中找出撫順未來的振興之路！

課前新知初探

首先我們先來了解一下珠江三角洲地區(qū)

珠江三角洲地區(qū)指“珠江三角洲經(jīng)濟區(qū)”，包括廣州、深圳、珠海、東莞、中山、佛山、江門、惠州、肇慶共9個地級市。 那么珠江三角洲的工業(yè)化與城市化又是怎樣發(fā)展起來的呢？下面就讓我們進入課堂互動探究，你們自己去尋找答案吧！

課堂互動探究

1.分組學(xué)習(xí)

全班共分為8個小組，其中每組包括組長1人，發(fā)言人1人，記錄員2人，其他人為監(jiān)察員。

（學(xué)生朗讀）

要求：1、組長首先安排任務(wù)，負責(zé)協(xié)調(diào)好分層討論，做到全員參與，高效討論。 2、記錄員邊討論邊做記錄，監(jiān)察員加以匯總并概括信息。3、討論完畢后，組長即可到黑板前填寫結(jié)論關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞應(yīng)簡單準確。4、發(fā)言人最終將闡述本組結(jié)論并加以分析說明。

2.分工探究（5分鐘）

珠江三角洲工業(yè)化與城市化發(fā)展的背景和條件（1、2、3組）

2.1天時：（1組）

國際背景（契機）：發(fā)達國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

國內(nèi)背景（先機）：對外開放政策

2.2地利：（2組）

良好的區(qū)位：位于東南沿海，毗鄰港澳，有利于發(fā)揮勞動力豐富、地價低廉的優(yōu)勢就近接受產(chǎn)業(yè)擴散，參與國際分工

2.3人和：（3組）

僑鄉(xiāng)之一：與港澳臺胞、華僑、華人有著共同的文化背景和親密的血緣關(guān)系，有利于招商引資

3.珠江三角洲工業(yè)化與城市化的推進

3.1珠江三角洲工業(yè)化進程中兩個階段的比較（4、5組）

第一階段（4組）

時間：1979～1990年

問題：①原有工業(yè)基礎(chǔ)薄弱②礦產(chǎn)資源貧乏

優(yōu)勢：①勞動力資源豐富②政策優(yōu)勢③僑鄉(xiāng)優(yōu)勢④發(fā)達國家與地區(qū)第一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期

主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：勞動密集型產(chǎn)業(yè)

第二階段（5組）

時間：1990年以后

問題： ①政策優(yōu)勢不明顯（隨全國對外開放范圍的不斷擴大）②勞動力成本優(yōu)勢喪失（經(jīng)濟發(fā)展帶動工資提高）

優(yōu)勢： ①工業(yè)實力大為增強②恰逢世界經(jīng)濟全球化、信息化蓬勃發(fā)展和發(fā)達國家和地區(qū)新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期

主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)： 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

3.2珠江三角洲工業(yè)化對城市化的推進作用（6組）

（1）現(xiàn)狀：我國城市分布最密集的地區(qū)之一。

（2）表現(xiàn)：城市數(shù)量猛增，城市規(guī)模迅速擴大，本區(qū)城市人口比重逐步提高。

4.珠江三角洲工業(yè)化與城市化的問題與對策（7、8組）

4.1問題（7組）

⑴產(chǎn)業(yè)升級面臨困境

⑵城市建設(shè)相對落后

⑶生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴重

4.2對策（8組）

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

（2）構(gòu)建大珠江三角洲城市群？

（3）加強規(guī)劃與管理

知識鞏固提升

學(xué)生導(dǎo)學(xué)案填寫珠江三角洲工業(yè)化與城市化的發(fā)展過程

珠江三角洲發(fā)展中那一個城市發(fā)生了翻天覆地的變化，深圳！

1名學(xué)生朗讀材料：深圳的出路何在？

當了解了深圳未來發(fā)展的三大設(shè)想，有的同學(xué)會問了，那我們的家鄉(xiāng)撫順未來又將如何發(fā)展呢？

小組討論，取3組設(shè)想，

播放視頻：沈撫同城化、撫順轉(zhuǎn)型

總結(jié)：資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，展示國家對家鄉(xiāng)撫順發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想

三、課例探究意義

本文主要以高中地理人教版地理必修三4.2區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)教學(xué)過程為例，從家鄉(xiāng)振興發(fā)展入手，圍繞工業(yè)化與城市化相互促進的關(guān)系，并借以珠江三角洲發(fā)展案例，了解深圳未來發(fā)展設(shè)想，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最終想到如何為家鄉(xiāng)的再次騰飛獻計獻策！同時為凸顯新課改理念，在教學(xué)上，組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，小組分工，合作探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使其樂于參與，學(xué)在其中。