鄒瑾

摘 要： 隨著衛(wèi)生醫(yī)藥體制的改革不斷深入，藥理學(xué)作為一門基礎(chǔ)理論課程的社會化要求越來越高，要求從業(yè)人員具有更高的應(yīng)用能力和素質(zhì)水平。高職藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)革新勢在必行?；诖耍疚膹脑搶I(yè)課程的實際教學(xué)現(xiàn)狀入手，并提出教學(xué)內(nèi)容和方法的改革思路，以期為高職藥學(xué)專業(yè)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職 藥學(xué)專業(yè) 藥理學(xué) 課程改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0234-01

前言

藥理學(xué)主要研究藥物與機體之間發(fā)生的相互作用及其規(guī)律，是臨床合理用藥和防治疾病的基礎(chǔ)性理論科學(xué)，在高職藥學(xué)專業(yè)中處于主干課程地位。藥理學(xué)突出“藥”的特點，旨在培養(yǎng)善于用藥的應(yīng)用型人才。如今，各級醫(yī)藥衛(wèi)生機構(gòu)的人才需求是多方面、多層次的，亟待院校教育的人才培養(yǎng)定位與之接軌。

一、初探高職院校的藥理學(xué)教學(xué)

1.高職藥理學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵

藥理學(xué)是溝通藥學(xué)和對應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)的重要橋梁，其本質(zhì)所包含的豐富的內(nèi)容、寬廣的涵蓋面以及較深的理論性，都與實踐教學(xué)原則密切相關(guān)。藥理學(xué)聯(lián)通了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床藥學(xué)，與解剖學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)等住多學(xué)科都有千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)習(xí)需要較多的精力和時間。高職院校應(yīng)依托于市場需求等客觀實際，科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)規(guī)劃，將人才作為培養(yǎng)核心，創(chuàng)新突出專業(yè)特色，從而更有針對性地提高人才質(zhì)量，更好地滿足社會服務(wù)需求。

2.高職藥理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的藥理學(xué)的課程安排缺乏系統(tǒng)性，所需掌握的知識內(nèi)容龐雜且多，給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。尤其是大量的知識須在理解的基礎(chǔ)上記憶，一些專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生面臨較大難度；就課堂方式而言，傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)通常以教師主講，灌輸講解枯燥的藥理學(xué)知識，學(xué)生的內(nèi)化過程被動而消極。在教學(xué)改革的新形勢下，這種以教師為課堂中心并以考試成績定考核的教學(xué)方式已明顯滯后。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)發(fā)展。

二、高職藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)改革建議

1.優(yōu)化課堂內(nèi)容，注重臨床用藥

現(xiàn)今的學(xué)科實踐不斷發(fā)展，促成對應(yīng)的學(xué)科內(nèi)容不斷更新，從而相應(yīng)調(diào)整著具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和實際。就藥理學(xué)而言，應(yīng)遵循的教學(xué)原則是實用和夠用，即知識內(nèi)容能有效地應(yīng)用于實踐，回避實用性不強的內(nèi)容，同時將實踐和理論有機融合。因此，優(yōu)化課堂內(nèi)容，首先是突出重點知識，學(xué)會刪繁就簡，根據(jù)臨床最新用藥進(jìn)展安排課程教學(xué)。如以往對代表藥的知識內(nèi)容的關(guān)注，在現(xiàn)實中的醫(yī)院和藥店等涉及較少，一些看似不重要、只能依靠學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，反而在臨床中應(yīng)用普遍。可見，課堂內(nèi)容的確定不僅需要參考教學(xué)大綱，還應(yīng)與臨床用藥與時俱進(jìn)，掌握藥物新品種、新劑型和新動態(tài)。此外，還應(yīng)增加新知識模塊，掌握藥物之間的相互作用、老藥的新用途、臨床用藥常見的問題等，增加非處方藥及復(fù)方制劑的知識講解，多組織學(xué)生參加臨床實踐、病案討論，將理論和實踐融會貫通，使學(xué)生的知識體系隨著學(xué)科發(fā)展不斷完善，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2.活用教學(xué)方式，培養(yǎng)應(yīng)用能力

藥理學(xué)教學(xué)改革的另一重點即教學(xué)方式的改革，教學(xué)方式是促進(jìn)課程內(nèi)容深入學(xué)生內(nèi)心的手段。單一的知識傳播手段，降低了課程內(nèi)容的有效吸收。因此教師應(yīng)著力創(chuàng)新并靈活運用教學(xué)方式，引入新型教學(xué)手段，如趣味教學(xué)法和案例教學(xué)法。晦澀難懂的藥理學(xué)原理，適當(dāng)運用詼諧有趣的教學(xué)語言進(jìn)行傳授，或總結(jié)諧音背誦法、歌訣記憶法等，趣味化的學(xué)習(xí)方法既開動了學(xué)生的腦筋、調(diào)動了思考的積極性，也讓枯燥的專業(yè)知識變得自然生動、更易于理解。利用案例開展教學(xué)，是深化課堂知識、培養(yǎng)應(yīng)用能力的重要手段。如引入具體的藥物中毒病例，小組討論中毒癥狀及藥物作用機制，以小組合作凝結(jié)思維成果，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)方式的選用中，還應(yīng)著眼于增強崗位能力，一定程度上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，將更多的精力投入到更加實用的藥理學(xué)習(xí)中去。也就是說，適當(dāng)?shù)瘜W(xué)科意識，掌握科學(xué)、合理用藥的方法，增強藥學(xué)服務(wù)的應(yīng)用能力。

3.提升教學(xué)水平，推動學(xué)科建設(shè)

一門課程的改革不僅僅依托于課堂本身的優(yōu)化，更在于教師團隊的素質(zhì)高低。畢竟所有的課程都經(jīng)由教師的創(chuàng)造加以傳授，教師素質(zhì)的水平很大程度上決定了教學(xué)成果的好壞及課堂效率的高低。對于藥理學(xué)課程而言，教師應(yīng)熟練掌握臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，擔(dān)負(fù)藥師和醫(yī)生的職能，游刃有余、負(fù)責(zé)任地將知識授之于人。這就需要教師定期接受職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)常性開展臨床實踐，了解藥理學(xué)最新進(jìn)展，研究新藥研制和用藥知識，保持自身藥理學(xué)知識實時更新。教學(xué)水平提升的同時，教師積累了教學(xué)經(jīng)驗，引入先進(jìn)的教學(xué)方法，推動者教學(xué)改革縱深發(fā)展，為推動學(xué)科建設(shè)助力。即建立起全方面、應(yīng)用型、社會服務(wù)性質(zhì)的人才培養(yǎng)體制，強化患者的安全用藥意識和健康保健意識，增強經(jīng)濟效益和社會效益。反過來在社會上形成對藥品營銷專業(yè)的正確認(rèn)識，進(jìn)一步促成招生、教育、就業(yè)的良性循環(huán)，在教學(xué)實踐中調(diào)整、完善藥理學(xué)科的的建設(shè)工作。

4.強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)，深化法規(guī)意識

高職教育本質(zhì)上是一種職業(yè)教育，需要教學(xué)堅持“職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)本位”原則，以滿足崗位要求的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，重點抓好職業(yè)道德教育。鑒于藥學(xué)專業(yè)與生命健康息息相關(guān)的特殊性，教授在傳授專業(yè)理論知識時，應(yīng)從根本上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德感，灌輸對人民群眾生命負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，樹立以病人為中心的服務(wù)理念，以安全、有效、經(jīng)濟、合理的優(yōu)質(zhì)藥品和藥學(xué)服務(wù)滿足人民防病治病的需求。為實現(xiàn)這一基本目標(biāo)，需要學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，具備稱職的業(yè)務(wù)能力，練就一身造福群眾的本領(lǐng)。此外，鑒于藥學(xué)專業(yè)的特色，畢業(yè)生將來會從事社會藥品生產(chǎn)、管理、銷售的各個環(huán)節(jié)和層面，其中學(xué)生的法律法規(guī)意識是必不可少的，對于約束藥學(xué)服務(wù)行為、保證藥品生產(chǎn)安全、確保人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，都具有十分重大的意義。

結(jié)語

總之，時代的發(fā)展推動著教育不斷開拓新的天地，高職藥學(xué)專業(yè)面臨著課程深化改革的浪潮。需要教育工作者長期探索和實踐，分析高職教育和學(xué)生的特殊性，歸納科學(xué)有效的教學(xué)方法，強調(diào)藥理學(xué)課程的實用性，將學(xué)生的能力培養(yǎng)納入社會需求的軌道上來，為藥學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展保駕護航。

參考文獻(xiàn)

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