蔣婧

摘要：化學(xué)基本是一門基于各種實(shí)驗(yàn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的科目，實(shí)驗(yàn)的作用很大，例如可以促進(jìn)我們形成養(yǎng)成化學(xué)性思維，理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)我們觀察、分析和解決問題的技能，還可以促進(jìn)我們養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)針對學(xué)校和我們學(xué)生而言都是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高中化學(xué)；新課程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)的新課程大綱中被認(rèn)定為進(jìn)行科學(xué)探究的重點(diǎn)手段，新課程大綱提出“讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、并認(rèn)真觀察、記錄現(xiàn)象、通過對數(shù)據(jù)的處理獲得結(jié)論的過程中，不僅能獲取知識、技能和方法，提高探究能力，還能形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀”的主旨。下面則從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)涵，過程中存在的問題和該如何提升學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面談下我對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的認(rèn)識。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比傳統(tǒng)的灌輸知識的方法則顯得更加生動、有效，并且檢驗(yàn)化學(xué)原理就是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為客觀標(biāo)準(zhǔn)，它還可以促進(jìn)化學(xué)學(xué)科和化學(xué)工業(yè)的快速發(fā)展。因?yàn)檫@些原因，化學(xué)家才認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，可以激發(fā)人們不斷產(chǎn)生探求化學(xué)奧秘的欲望。另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)對提高我們高中生的科學(xué)文化素養(yǎng)也起著很大的作用，因?yàn)樗梢詭椭覀儺a(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，來塑造我們科學(xué)的思維、態(tài)度和價(jià)值觀。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)施過程中存在的問題

1.同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)在我們用的教材中實(shí)驗(yàn)部分是根據(jù)集中和分散兩種方法來布置的，通過對各個(gè)模塊設(shè)置專門或者獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科特征；有時(shí)候還會借助實(shí)驗(yàn)探究等其他形式，實(shí)現(xiàn)在化學(xué)與生活等的相互滲透?，F(xiàn)如今的教學(xué)方式一般就是學(xué)習(xí)本章節(jié)新課之后，再統(tǒng)一進(jìn)行好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式存在的問題很多，無法充分調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性。

2.不能有效增加我們的實(shí)際能力

開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了讓我們掌握基礎(chǔ)概念，培養(yǎng)我們的思維能力、想象能力等。科學(xué)研究很大程度上是依賴思維能力的，從以前的科學(xué)報(bào)道中可以知道，我們只有秉承正確的思維，才能有新發(fā)現(xiàn)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上往往只是老師在給我們演示實(shí)驗(yàn)，然后我們在下面按著老師的步驟一步步操作，并不能開發(fā)我們相應(yīng)的思維能力和創(chuàng)新能力，我們只是照葫蘆畫瓢而已，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并沒有有效地開發(fā)我們相應(yīng)的能力。

3.課堂混亂，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果不高

我們在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室里充斥的往往都是一些明星八卦，歐洲杯等等的與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無關(guān)的聲音，讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)也學(xué)不到知識；還有部分學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、操作步驟不明確，實(shí)際操作的時(shí)候手忙腳亂，甚至摸不著頭腦，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去；還有的是實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)缺少必備的實(shí)驗(yàn)裝置或者實(shí)驗(yàn)裝置有破損，就只能臨時(shí)中斷實(shí)驗(yàn)去找老師要

三、提升學(xué)習(xí)效果的策略

1.激發(fā)自我的學(xué)習(xí)興趣

以前我們進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是對已學(xué)知識的正確性進(jìn)行驗(yàn)證，非常呆板和枯燥。我們沒有絲毫發(fā)揮自己才能的機(jī)會，進(jìn)而造成我們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有興趣的現(xiàn)象。對于這樣的情況，多觀察、設(shè)計(jì)和進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)就可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。例如水中花園、冰棍燃燒等，我們就認(rèn)識到奇妙的化學(xué)知識，進(jìn)而對化學(xué)的求知欲望會愈發(fā)熾熱。另外，還可以充分挖掘化學(xué)之美，化學(xué)主要是研究客觀世界，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，有五顏六色的物質(zhì)和晶瑩剔透的化學(xué)儀器，千變?nèi)f化的化學(xué)反應(yīng)且不同元素的組合會產(chǎn)生形態(tài)、性質(zhì) 、顏色等各不相同的物質(zhì)，這些現(xiàn)象無不體現(xiàn)了化學(xué)的形象美；另外元素周期表也體現(xiàn)出了化學(xué)的和諧之美?？偠灾?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中處處有美的東西，將化學(xué)的美挖掘出來，就可以激發(fā)我們對化學(xué)知識的渴望。

2.自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)科的基本特征。在新課程的要求下，需要邊理解邊實(shí)驗(yàn)，將過去的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)為探索性實(shí)驗(yàn)，如在原電池實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該試著將理論知識和實(shí)際生活相結(jié)合，認(rèn)識并分析在電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的過程中，該怎么設(shè)計(jì)方案？銅電極上為什么會有氣泡？通過設(shè)計(jì)這些問題，可以推動我們積極動用自己的大腦去思考問題，進(jìn)而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，也可以促使我們更易理解和掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識。

3.做好課前預(yù)習(xí)，合作互助

課前準(zhǔn)備工作主要有充分準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將儀器、藥品等放置有序；提前了解實(shí)驗(yàn)成敗的條件和關(guān)鍵步驟；并且適當(dāng)?shù)丶尤雽W(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。俗話說，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，我們應(yīng)該在化學(xué)事宜按過程多多觀察別的同學(xué)是如何操作的，是如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，并且對于別的同學(xué)不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助，共同提高，共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的開設(shè)有著重大的作用，但問題也有很多，這些問題的存在制約著我們的學(xué)習(xí)能力；對于這樣的情況，在新的時(shí)代、新的時(shí)期需要對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)卦黾犹骄渴叫詫?shí)驗(yàn)，以此來提升我們的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量才能得到顯著提升。

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