張瑛

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，影音資料很方便的就可以在網(wǎng)上被搜索到。由于影音資料具有豐富性、生動(dòng)性及趣味性在學(xué)生中很受歡迎。本文將主要針對(duì)高職德語教學(xué)中影音教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行探索，希望能為后來者提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職德語教學(xué)；影音教學(xué)；運(yùn)用探索

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)上搜索到影音資料越來越容易。德語學(xué)習(xí)者可以直接在網(wǎng)上找到很多影音學(xué)習(xí)資料，本文將主要針對(duì)德語影音資料在高職院校的德語教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析：

1我國高職院校目前的德語教學(xué)情況

1.1對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析

首先來到高職院校就讀的學(xué)生，都是剛從高中生經(jīng)過高考進(jìn)來的，而且一般學(xué)習(xí)成績是比較差的。這個(gè)階段的學(xué)生好奇心，喜歡新鮮的東西，有一定的學(xué)習(xí)自控力，但是不強(qiáng)。剛開始學(xué)習(xí)德語的時(shí)候，由于之前沒有接觸過，覺得很好玩，學(xué)習(xí)熱情與信心高漲，但是慢慢的熟悉了以后就會(huì)厭倦課堂覺得枯燥，有的學(xué)生還有抵觸的情緒。加上有的學(xué)生可能一開始對(duì)德語就沒什么興趣。所以對(duì)高職德語老師的教學(xué)提出了更高的要求。

1.2對(duì)高職院校德語專業(yè)設(shè)置的課程進(jìn)行分析

目前我國有開設(shè)德語專業(yè)的高職院校中常見的設(shè)置課程有旅游德語、德語閱讀、經(jīng)貿(mào)德語、科技德語、德語精讀、德語寫作、德語視聽說以及德語翻譯等。

1.3對(duì)高職院校老師的教學(xué)模式進(jìn)行分析

雖然在語言的教學(xué)中有一本書曾經(jīng)概括出了六種方法，分別是聽說法、直接法、認(rèn)知法、語法-翻譯法、功能法及視聽法，但是高職院校的老師在實(shí)際的課堂中由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施以及自身的專業(yè)素質(zhì)所局限。在進(jìn)行德語教學(xué)時(shí)最常用的還是采用傳統(tǒng)的語法-翻譯法。如果在德語教學(xué)中能夠引進(jìn)影音資料進(jìn)行授課的話，那么以上提到學(xué)習(xí)語言的六大法中就可以用到其中的認(rèn)知法、功能法以及視聽法，從而可以有效的提高高職院校德語老師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

2對(duì)高職院校中采用德語影音教學(xué)的可行性及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行探討

目前國內(nèi)的德語教材在市面上可以找到的德語影音資料相對(duì)英語、日語來說是比較少的，主要的都是靠老師自己搜集材料制成的講義。一般來講，歌曲、視頻、廣播都是影音資料。德語老師的視頻資料主要是從德語的電視節(jié)目、德語新聞、德語電影、德語廣告、德語廣播、德語歌曲中收集來的。因而具有很強(qiáng)的時(shí)效性、趣味性、生動(dòng)性以及形象性，同時(shí)傳達(dá)出了大量的信息。采用影音教學(xué)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)德國的國情況有了大概的了解，知悉實(shí)事，掌握了一些基礎(chǔ)的生活化口語，有效的提高了學(xué)生的德語聽力及口語表達(dá)水平。但是影音資料的內(nèi)容分學(xué)習(xí)難度是比較大的，而且時(shí)間又長，比較適合對(duì)有一定德語基礎(chǔ)的學(xué)生采用影音教學(xué)法，不然會(huì)挫傷一些德語比較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在教學(xué)過程中要注意做到因材施教。布置任務(wù)時(shí)要把學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況充分的考慮進(jìn)去，然后進(jìn)行知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固。

3探索影音教學(xué)在高職院校中的實(shí)際運(yùn)用

影音教學(xué)應(yīng)用在德語的視聽說這門課中是十分合適的。具體的課堂組織形式如下，首先布置任務(wù)讓學(xué)生針對(duì)課文提前預(yù)習(xí)，課堂上導(dǎo)入文章主題后用一些詞匯、文化小貼士進(jìn)行相關(guān)的詞匯及文化背景的介紹。接著根據(jù)主題設(shè)計(jì)一些不同類型的練習(xí)然后針對(duì)題材設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答，最后還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的習(xí)題加強(qiáng)口語的鍛煉。

影音教學(xué)作為德漢翻譯課教學(xué)中的練習(xí)資料也是十分恰當(dāng)?shù)?。不過老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平安排好相應(yīng)的影音學(xué)習(xí)資料難度就是了。；另外影音資料在德語閱讀、德語綜合以及德語寫作中作為一種輔助的學(xué)習(xí)手段，不僅可以使得教學(xué)課堂生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也是一種很好的教學(xué)拓展模式。老師要注意的是選擇的影音資料要切合教材主題，可以是教材的背景知識(shí)介紹，也可以是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展延伸，而不是說看個(gè)德語電影打發(fā)時(shí)間。還有平常老師也可以收集一些當(dāng)下流行的，比較好聽的德語歌曲或者是精彩的德語歌曲mv，用于課前和課后的播放，這樣有助于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛上德語課堂，同時(shí)也可以拓展視野。

4結(jié)束語

當(dāng)前我國高職院校的德語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，又因?yàn)閷W(xué)情的不同對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量有更高的要求。所以作為一名高職的德語老師，要繼續(xù)加油，在實(shí)際的教學(xué)中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓思維，摸索出一條更適合高職院校的德語教學(xué)模式。

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