張瑾+禹希

“張老師，嘉嘉以前是個(gè)比較被動的孩子，看得多，但說得少、問得少，思考得也很少?，F(xiàn)在來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，感覺到她充實(shí)、快樂了許多，功課輕松完成，多了很多空暇的時(shí)間做自己感興趣的事情。特別是參加了‘我是洋湖代言人活動后，她能夠主動地和同學(xué)們一起交流探討問題了！”這是長沙市岳麓區(qū)博才洋湖小學(xué)的一位家長發(fā)給孩子班上語文老師的一段話。是什么原因讓孩子到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境后有了這樣的變化呢？

全員參與，讓每一位孩子獲得成長的機(jī)會

“竭盡全力，創(chuàng)造機(jī)會，幫助每一位孩子發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值”是博才洋湖小學(xué)的辦學(xué)理念。為此，學(xué)校在設(shè)計(jì)課程活動時(shí)，盡可能考慮如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與的效果。2017年元旦的“暢享星空，向前沖”迎新年闖關(guān)活動，以學(xué)?！叭?、智、勇、美”的育人目標(biāo)為四個(gè)類別，每個(gè)類別設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)項(xiàng)目，共十六個(gè)關(guān)卡。孩子們根據(jù)自身的能力和興趣，自由搭配選擇，定制個(gè)性化的闖關(guān)路線。由于關(guān)注到了每一個(gè)孩子的獨(dú)特之處，校園中有了在“微說吧”里侃侃而談的孩子、在西游節(jié)上一展表演潛能的孩子、在足球場上揮灑汗水盡情奔跑的孩子……孩子們在學(xué)校各種課程活動中充分展示自己的才能，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，并從中獲得成長的機(jī)會，朝著“全面發(fā)展”這一核心目標(biāo)健康快樂地成長。

整體構(gòu)建，讓每一位孩子體會成長的意義

隨著教育改革的深入推進(jìn)，博才洋湖小學(xué)對學(xué)校的課程活動進(jìn)行了整體構(gòu)架，不僅考慮到全員參與性，還非常重視課程活動對學(xué)生成長的價(jià)值，以及學(xué)生在活動中的收獲。因此，學(xué)校的各項(xiàng)課程活動價(jià)值最終指向了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

學(xué)校春季“地篇”課程中，我們把科學(xué)課、文健課、綜合實(shí)踐課、少隊(duì)活動課等課程相互融合。低年級的孩子“玩轉(zhuǎn)魔法種子”，在種植中學(xué)會觀察、學(xué)會分享。中年級的孩子“魔法升級”，學(xué)會通過關(guān)注身邊植物，感受大自然的恩賜，喚醒內(nèi)心的環(huán)保意識。而高年級的孩子則充分利用校外資源，走進(jìn)學(xué)校旁邊的洋湖濕地公園，關(guān)注、關(guān)心濕地植物的生存現(xiàn)狀，調(diào)查長沙濕地的環(huán)境現(xiàn)狀。由自然觀察到生活聯(lián)系再到責(zé)任意識，從愛家庭到愛洋湖再到愛長沙，孩子們在活動中獲得了成長。

增強(qiáng)趣味，讓每一位孩子享受成長的快樂

玩是孩子的天性。博才洋湖小學(xué)對學(xué)校的課程活動進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在趣味性的活動中探究知識，享受快樂，獲得成長。

夜空中的星星如此美麗神秘，每個(gè)孩子都對星空充滿了好奇。結(jié)合學(xué)?！疤炱闭n程“星空下的仰望”，博才洋湖小學(xué)的語、數(shù)老師們，為一年級的孩子設(shè)計(jì)了一次充滿趣味性的期中測試———“星際探秘”。孩子們帶著自己制作的星際頭飾，在“水星”上尋找數(shù)字寶寶，在“金星”上玩轉(zhuǎn)拼音字母，在“土星”上探索拼讀奧秘……這樣的活動，讓孩子們在快樂的游戲里檢測知識，在趣味的活動中收獲快樂。

博才洋湖小學(xué)的課程活動將自然、科學(xué)、人文知識跨界整合，讓學(xué)生在多種多樣的活動中體驗(yàn)成長的快樂，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值，努力朝著擁有博愛之心、人生智慧、堅(jiān)強(qiáng)意志以及高雅審美情趣的“洋湖”學(xué)子這一目標(biāo)前行。