楊梅

江蘇省揚州大學教科院附屬楊廟小學

小學語文教師在教學中發(fā)現(xiàn)寫作是一項很令他們頭疼的教學任務，一是學生對作文沒有興趣，二是學生寫出的東西內(nèi)容空洞乏味。一直以來，小學語文作文一直拘束于教材的要求，規(guī)定寫什么題目學生就要根據(jù)要求寫文章，這樣就限制了學生的思維。所以，教師為了提高學生的寫作水平，激發(fā)學生的興趣，應更加豐富寫作內(nèi)容。

一、指導學生日記，培養(yǎng)寫話習慣

小學語文課堂中有目的有意識地訓練學生的說和寫，有利于加強學生的寫作水平和能力。教師如果想激發(fā)學生對寫作的興趣，提高學生寫作的積極性，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成每天寫日記的好習慣，這樣有利于學生寫作水平的提升。隨著新課標的提出，教育部要求學生要養(yǎng)成仔細觀察身邊的事物，留意身邊發(fā)生的每一件事情，留意自己和他人生活當中的習慣，感悟自己每天的感受，為自己的作文積累素材。因此，教師可以從小學二年級開始嘗試指導學生每天練習寫日記，為訓練學生的寫作作準備。學生在剛開始寫日記的時候都會感覺有一定的困難，不知道該寫些什么，從哪里下手，所以，教師在學生剛開始寫的時候要求不能過高，可以鼓勵學生大膽地去寫，自己想到什么就可以寫什么，看到了什么就寫什么，只要把你的所見所聞所感寫出來寫通順就可以。比如，有一個學生今天心情特別好，教師就可以讓學生在日記中寫出自己心情好的原因和感受。又如，學生也可以在日記中寫下自己今天在學校一天發(fā)生的事情，和同學玩游戲，具體到玩游戲的過程；中午吃飯，具體到中午吃了什么菜；今天上課，具體到上了什么課以及上課時全班學生和自己的表現(xiàn)……教師可以讓學生把一些很簡單的東西寫到自己的日記里面，這樣就能讓學生感受到寫日記是一件快樂的事，讓學生自己愿意去寫，激發(fā)了學生的興趣，這樣學生日后在寫作文時也會更加的積極。

二、結合親身經(jīng)歷，豐富寫作內(nèi)容

既然要讓學生寫好作文，就要讓學生有寫作文的素材，那么學生在寫作時就應該留心觀察周圍的一切，寫自己親身經(jīng)歷過的事情，寫與自己生活有關的事情，這樣學生才有作文可寫，才能寫得更加真實更加好。學生應從細小的地方挖掘材料。教師應教導學生從小的方面選取材料，注意生活中的見聞感想。生活中的一處風景，每天心里的一點感想，一件小事，這些都是學生自己在生活中發(fā)生的事情，是他們自己經(jīng)歷過的事情，這樣學生寫出的作文內(nèi)容會更精彩更真實，作文中更能體現(xiàn)出學生的真情實感。學生在來到學校之前，和家人在一起的時間是最長的，學生就可以在作文中寫與自己家人有關的東西，采摘水果、釣魚釣蝦、種青菜……這是課后的精彩生活；拖地掃地、洗衣做飯……這是生活中幫助父母分擔的瑣碎小事；逢年過節(jié)家家戶戶走訪親戚，這是傳統(tǒng)節(jié)日中的收獲。這些都是普通家庭中都會發(fā)生的事，學生可以輕易地從其中尋找素材將自己和家人一起經(jīng)歷過的事情寫入自己的作文中。比如，教師讓學生寫關于自己故鄉(xiāng)的作文，基本上每個學生都去過自己的故鄉(xiāng)。在學生沒有思路的時候，教師就可以引導學生去思考自己以前去的時候它是什么樣子的，回想自己在故鄉(xiāng)度過的美好時光，回想自己在那里做的每一件事，將它寫入自己的文章中，這種依據(jù)自己的真實經(jīng)歷寫出的作文，字里行間都透露著學生的真情實感，這樣寫出的文章更加真實，內(nèi)容也更加精彩。

三、合理運用媒體，引導寫作想象

隨著時代社會的快速發(fā)展，科學技術不斷地發(fā)展，教學中也越來越多地運用到現(xiàn)代技術幫助教學。在多媒體技術的幫助下，教師可以將一些文字描寫的場景變?yōu)楝F(xiàn)實，化虛擬為現(xiàn)實，使作文的教學變得更為直觀，讓學生可以更好地理解教師教授的知識，學生在教師的指導下可以更好地觀察和思考。學生在多媒體技術的幫助下，可以身臨其境到作文教學的一些場景之中，比如，一些電影片段、紀錄片、電視、音樂等都可以在多媒體的幫助下生動地展示給學生看，讓學生猶如自己身處在某個電影或是紀錄片中更好地去觀察和體會當時的情景，感悟到人物的感受，可以起到推動學生觀察的作用，激發(fā)學生對寫作的興趣，提高作文教學的質(zhì)量。例如，有一堂作文課中，教師讓學生寫《……真美》的作文，教師可以應用錄像、音樂、幻燈片等多媒體的幫助，引導學生在多媒體展示的場景中觀察一些景點環(huán)境，然后教師進行一些提問推動學生的思考，讓學生在小組內(nèi)進行討論，接著讓學生當場在課上練習寫出一些片段，教師在全班進行一個集體的點評，點出學生在寫作中的不足，指導學生寫出更加精彩的作文，激發(fā)學生對寫作的興趣，提高學生寫作的積極性，指導所有學生積極地參與到課堂中，調(diào)動全班的積極性，讓學生在這種更為直觀形象的課堂中學習，豐富學生的寫作內(nèi)容。

因此，要讓學生寫好作文，就必須先教會他們必須寫出自己的真實經(jīng)歷，不能自己胡亂編造，要選取與生活有關的真實的材料，流露自己真實的情感，這樣的作文才更能打動人。除此之外，學生還應在教師的指導下每天寫日記，記錄自己的生活，有利于積累素材。另外，教師還可以合理運用多媒體來幫助進行作文教學，從感官上刺激學生，調(diào)動學生的積極性。