呂佳怡

我的妹妹佳佳今年兩歲多了，我常常帶她在小區(qū)里玩，她很喜歡在草叢里進進出出的螞蟻，總是目不轉(zhuǎn)睛地看上好半天。

鄰居家的李阿姨非常喜歡佳佳。一天，佳佳正在草地邊看螞蟻搬家，李阿姨走過來，問：“佳佳，看什么呀？”

佳佳一邊指著地上的螞蟻，一邊大聲說：“螞蟻，螞蟻！”

李阿姨以為佳佳害怕了，說：“沒關系，來，踩死它們！”

她一邊說一邊跺著腳，再漫不經(jīng)心地一碾，幾只正歡天喜地搬家的小螞蟻就沒命了。

李阿姨輕松地挪開腳，給佳佳看：“看，螞蟻死了吧？沒事了吧？”

盯著地上被碾死的螞蟻，佳佳眼睛里流露出一絲驚恐。 我在一旁看見這一幕，不由得皺了皺眉頭。

第二天，佳佳又看到螞蟻了，她也學著李阿姨的樣子，跺著腳，說：“踩死它們！” 我連忙將她拉開，蹲下來，看著她清澈的眼睛，慢慢地對她說：“你要是把小螞蟻踩死了，它們就再也看不到爸爸媽媽了，小螞蟻的爸爸媽媽見不到寶寶了，也會哭的。看，小螞蟻多可愛啊，它很小很小，卻會扛很重很重的東西。咱們和它一起玩好不好？”

佳佳點了點頭，小心翼翼地看著地面，挪著小腳丫，生怕踩到螞蟻。 我們一起蹲下來，看一群螞蟻齊心協(xié)力地抬著一塊“巨大”的面包屑慢慢向前走。

佳佳抬起頭來，清脆地說：“姐姐，小螞蟻抬著面包去哪里呀？”

“抬回家呀?！?/p>

“是抬給爸爸媽媽吃嗎？”

“是啊，它們都是好孩子，它們很愛爸爸媽媽?！?/p>

“我也愛爸爸媽媽，我也是好孩子?！?/p>

“嗯，我們不傷害螞蟻，我們都是好孩子?！?/p>

文章的敘述非常簡單，沒有過多的排敘，僅僅通過簡短樸素的語言與動作描寫，寫出了小孩子單純潔凈的特質(zhì)，并通過蹂躪與愛護兩種反差，告訴讀者，如螞蟻般弱小的生命，也值得愛護與敬畏。這個小小的故事，在閱讀之后會讓我們聯(lián)想到許多。一篇成功的習作，不是急著告訴讀者什么，而是要給讀者留下思考的空間。小作者做到了這一點。