鄭曉蕾

摘要：從工程造價課程的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了建筑工程造價課程改革的必要性和緊迫性；通過設(shè)定工程造價課程改革目標(biāo)，從多個方面探析了課程改革的內(nèi)容，改革內(nèi)容詳盡而全面，為建筑工程造價課程改革提供了較好的見解。

關(guān)鍵詞：工程造價課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.069

1工程造價課程特點(diǎn)

1.1理論知識體系內(nèi)容多

《建筑工程造價》課程的知識點(diǎn)多，內(nèi)容復(fù)雜且抽象，內(nèi)容涉及工程圖紙的識圖、工藝流程、施工工藝、建筑工程定額的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識、建筑定額的計(jì)算規(guī)則、建筑工程清單的計(jì)算規(guī)則、定額的計(jì)價模式、清單計(jì)價模式，以及建筑工程預(yù)算的編制和造價軟件的應(yīng)用等。

1.2課程實(shí)踐性強(qiáng)

工程造價課程教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立熟練地編制建筑工程實(shí)體項(xiàng)目的造價，因此識圖、算量是教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容必須與工程項(xiàng)目緊密聯(lián)系。

1.3造價知識更新快

國家及地方新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范更新較快，因此，在教學(xué)過程中，教師要及時充電學(xué)習(xí)新知識，更新陳舊知識，補(bǔ)充新知識。

2工程造價課程改革目標(biāo)

鑒于工程造價課程的復(fù)雜性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，探析課程改革的任務(wù)是緊迫而嚴(yán)峻的。為此，首先要制定工程造價課程改革的目標(biāo)，結(jié)合工程造價課程的特點(diǎn)，本課程改革的目標(biāo)是探索高職教育特色的教學(xué)模式，突出課程的實(shí)踐性和應(yīng)用型，培養(yǎng)具備預(yù)算員、造價員崗位職業(yè)能力且滿足企業(yè)就業(yè)崗位要求的中高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

3工程造價課程改革內(nèi)容

3.1教學(xué)中引入以項(xiàng)目為主導(dǎo)的教學(xué)模式，加強(qiáng)課程實(shí)踐性

教學(xué)過程中以應(yīng)用型職業(yè)崗位需求為中心，以學(xué)生能力培養(yǎng)、技能實(shí)訓(xùn)為本位，力求將理論知識與實(shí)際工程項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，通過選取具體的工程案例編制建筑工程預(yù)算組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動手能力，實(shí)訓(xùn)能力。

3.2加強(qiáng)教材建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)滿足預(yù)算員、造價員基本技能的雙證學(xué)生

針對目前市場上建筑工程造價教材魚龍混雜的情況，教師在選擇教材過程中，應(yīng)認(rèn)真選擇滿足教學(xué)內(nèi)容的教材，教材內(nèi)容要自成體系，且教材緊跟時代，教材中要融入新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，項(xiàng)目引入教材，以利于教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時，教學(xué)過程中，教師要非常熟悉預(yù)算員、造價員教學(xué)大綱，在給學(xué)生講解理論知識時，引入大量預(yù)算員、造價員工程案例，讓學(xué)生邊聽、邊做、邊練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性、積極性，提高教學(xué)效果。同時，有條件的學(xué)校，可以設(shè)立預(yù)算員、造價員雙證考試模式，讓學(xué)生在校期間，通過努力學(xué)習(xí)獲得預(yù)算員、造價員職業(yè)資格證書，滿足企業(yè)用人條件，提高學(xué)生就業(yè)率。

3.3增設(shè)或加強(qiáng)造價軟件課程，與企業(yè)接軌，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才

目前，很多建筑企業(yè)反映，學(xué)生踏上工作崗位以后，工作適應(yīng)能力太慢，軟件應(yīng)用能力很差，這與部分院校缺乏造價軟件課程教學(xué)，或造價軟件課程教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱是相關(guān)的。這就需要在造價專業(yè)的教學(xué)過程中，教師自身要加強(qiáng)軟件的學(xué)習(xí)，且通過接觸大量工程案例熟悉掌握工程造價軟件，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)軟件使用的講授，讓學(xué)生能熟練掌握造價軟件，與企業(yè)工作模式相接軌，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3.4緊跟行業(yè)變革步伐，課堂上及時補(bǔ)充更新行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范知識

2013年，住房建設(shè)部、財(cái)政部發(fā)布了建標(biāo)[2013]44號《關(guān)于印發(fā)〈建筑安裝工程費(fèi)用項(xiàng)目組成〉的通知》；2013年12月，住建部發(fā)布了《建筑工程建筑面積計(jì)算規(guī)范》（GB/T 50353—2013）；2013年，住建部發(fā)布《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》（GB 50854-2013）；2016年，住建部、財(cái)政部新增建筑企業(yè)營改增內(nèi)容，以上新政策、新規(guī)范的變化，都對工程造價構(gòu)成產(chǎn)生了一定的影響。因此，課題教學(xué)中要將新知識引入教學(xué)內(nèi)容，更新知識結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)體系，使學(xué)生所學(xué)知識與時代掛鉤。

3.5教學(xué)過程中，突出定額的地域性和實(shí)用性

由于高職院校大部分學(xué)生來自于本省，少部分學(xué)生來自周邊省市，而全國教材是針對全國定額或清單，部分內(nèi)容與當(dāng)?shù)囟~或清單不相適應(yīng)，為使教學(xué)和就業(yè)更接地氣，教學(xué)過程中，應(yīng)選擇當(dāng)?shù)囟~與教材相結(jié)合的教學(xué)模式，既學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)囟~的實(shí)用性，又借助教材增加了案例的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高了工程造價課程的教學(xué)效果。

3.6增設(shè)多種考核方式

單一的考試方式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)采用綜合的考核方式。綜合考核方式可以由課堂考勤、平時作業(yè)、課題提問、單元測試、軟件操作、考試卷面成績等幾部分內(nèi)容組成，其目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.7增設(shè)工程造價課程設(shè)計(jì)和造價畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)工程造價實(shí)體項(xiàng)目訓(xùn)練

工程造價課程的實(shí)踐性要求學(xué)生有較高的動手計(jì)算能力，而練習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的，這就需要學(xué)校針對工程造價課程增設(shè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供實(shí)際工程項(xiàng)目圖紙，學(xué)生用定額和清單的知識，將項(xiàng)目所有分項(xiàng)工程的工程量手算一遍，再套用定額或清單，最后再用造價軟件計(jì)算一遍。這樣，學(xué)生的整個知識結(jié)構(gòu)體系就完整了，而且也將大學(xué)所學(xué)知識串起來了。這一環(huán)節(jié)是必不可少的。

4結(jié)語

高職建筑工程造價課程教學(xué)改革的目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，只有在教學(xué)過程中，設(shè)定改革目標(biāo)，將多種改革內(nèi)容實(shí)施落地，才能明顯提高教學(xué)效果，突出課程的職業(yè)性和崗位性，提高學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和就業(yè)能力。