程波　孫艷梅

【摘要】大數(shù)據(jù)時代是一個全新的社會發(fā)展形態(tài)，技術信息水平的飛速發(fā)展是大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)生和發(fā)展的前提基礎。在大數(shù)據(jù)時代背景下，統(tǒng)計學專業(yè)教育教學工作的開展以及教學課程的設計存在著各種各樣的問題。本文在結(jié)合統(tǒng)計學相關課程設計以及教學的發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，對大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學專業(yè)教學模式的優(yōu)化和改革做出了深入探究，在教師應用的新型教學方法方面提出了指向性的建議。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 統(tǒng)計學 教學模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0237-01

前言：統(tǒng)計學是一門理論針對性較強的科目，是相關教育人員工作生活當中的教學重點。經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展帶動大數(shù)據(jù)時代的社會發(fā)展進程不斷推進，統(tǒng)計學專業(yè)課程教學內(nèi)容的設計以及教學模式的應用，也被迫轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代化的教育發(fā)展模式。在當今社會教育教學事業(yè)的發(fā)展進程之中，統(tǒng)計學教育教學工作的發(fā)展逐漸走向日趨成熟的終極發(fā)展階段，有關統(tǒng)計學課程教學模式的進一步完善就顯得尤為重要。

一、統(tǒng)計學課程教育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

統(tǒng)計學被現(xiàn)代我國的各大高職院校劃分成為財經(jīng)類專業(yè)的教學內(nèi)容之一，財經(jīng)學院的學生接受的必修課教育課程當中有一門較為主要的科目就是統(tǒng)計學。在我國各大高職院校財經(jīng)專業(yè)的招生計劃當中，大部分專業(yè)的招生采用文理兼報的招生報名方式。受到財經(jīng)專業(yè)社會就業(yè)現(xiàn)狀的影響，生源當中的文科類女生占據(jù)的數(shù)量比重較大[1]。雖然文科畢業(yè)生在高中期間也接受過數(shù)學科目的教學，但其在理科統(tǒng)計方面的學習，無論是在基礎知識的掌握量，還是在相關知識內(nèi)容的學習和理解能力方面，都較理科生相比有著一定的差距。當今社會發(fā)展進程之中的統(tǒng)計專業(yè)教育教學工作，普遍存在課程教學進展緩慢、學生接受和學習效果欠佳等較為突出的問題現(xiàn)象。大部分授課教師一味延續(xù)傳統(tǒng)的課程設計內(nèi)容，使統(tǒng)計學專業(yè)教學工作的開展一度停滯不前。

二、大數(shù)據(jù)背景下對統(tǒng)計學課程教學模式的思考

（一）轉(zhuǎn)變優(yōu)化教學觀念

教學觀念是相關教育工作人員教學工作開展的指導和前提，陳舊的教學觀念指導落后的教學手段，先進的教學理念形成現(xiàn)代化的教學方式[2]。這就說明了相關教育工作人員如果想要進一步優(yōu)化自身教育課程設計的內(nèi)容，就要首先實時優(yōu)化自身的教學觀念。教師要深刻認識到，統(tǒng)計學研究的主要教學對象是數(shù)據(jù)的整理方法以及現(xiàn)象數(shù)量。除了要求學生具有一定的基礎知識涵養(yǎng)以外，統(tǒng)計學對于學生的實際統(tǒng)計操作能力也有較為嚴格的要求。

比如，教師在設定教學課程時既不能偏向統(tǒng)計的理論化教學內(nèi)容，也不能過于看重統(tǒng)計理論的實踐操作指導。只有相關教學課程內(nèi)容的設計將統(tǒng)計學的理論與實踐高度融合，才能最終實現(xiàn)教學模式的全面優(yōu)化。再比如，教師可以設計與學生生活有著密切聯(lián)系的統(tǒng)計題目，讓學生統(tǒng)計目前校內(nèi)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，或者統(tǒng)計某名牌手機的市場銷售價格等，使學生能夠在興趣中將統(tǒng)計的知識應用到實踐之中。

（二）革新教學方法和教學手段

在全新教學理念的指導下，統(tǒng)計學專業(yè)的在職教師要根據(jù)學生的實際學習現(xiàn)狀及時更新教學手段和教學方法，讓教學方式能夠在引導學生自主學習統(tǒng)計學基礎知識內(nèi)容的基礎之上，更加順應社會變化發(fā)展的實際需求。隨著社會教育發(fā)展進程的不斷推進，統(tǒng)計學教師可以適當將更加先進的教學設備或者教學手段引入到自己的教學課堂之中。相比傳統(tǒng)的統(tǒng)計學板書式授課方式，多媒體教學設備或者交互式電子白板的應用往往更能刺激和激發(fā)學生學習的熱情。

例如，當教師在講解抽樣調(diào)查的信息統(tǒng)計技巧時，教師可以將交互式電子白板的現(xiàn)代化教學設備引入到統(tǒng)計教學課堂之上。在現(xiàn)代化教學設備的輔助下，教師可以通過利用交互式電子白板的課件展示功能，將抽樣調(diào)查的信息采集方式、統(tǒng)計圖的繪制方式，以視頻教學短片的方式更加直接的講解給學生。通過交互式電子白板的信息覆蓋功能，隨時遮擋或者變動相應抽樣調(diào)查當中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。在現(xiàn)代化電子教學設備的幫助下，學生能夠真正融入到統(tǒng)計學的教學課堂當中。通過不停的動腦思考逐漸加深學習印象，最終實現(xiàn)統(tǒng)計教學模式的進一步優(yōu)化[3]。

結(jié)論：總而言之，統(tǒng)計學是理論指向性較為顯著的教學課程之一。在著重強調(diào)理論統(tǒng)計的同時，統(tǒng)計學還注重培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力。面對大數(shù)據(jù)時代的新型社會發(fā)展背景，傳統(tǒng)較為落后和保守的教學模式已經(jīng)嚴重阻礙了統(tǒng)計學教育教學進程的飛速推進。相關教育工作人員要深切體會到自身統(tǒng)計學課程教學內(nèi)容設計的特殊性，采取更加科學合理的教學手段，推動和促進大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計教育工作的高效開展。

參考文獻：

[1]李冠軍，賀世紅. 對大數(shù)據(jù)時代物流專業(yè)統(tǒng)計學課程教學內(nèi)容改革的思考[N]. 廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2015，（05）：125-127.

[2]楊璐莎. 論“三位一體”教學模式的構建——對高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程教學的思考[J]. 戲劇之家，2015，（13）：254-255.

[3]程士富，毛志勇，王志剛. 對本科各專業(yè)《統(tǒng)計學》課程分類教學問題的思考——以經(jīng)、管、法、文、理、工專業(yè)門類為例[N]. 內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報（綜合版），2015，（06）：33-37.