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淺談音樂課的教學藝術

2017-05-18 09:19:58李嬋娟
課程教育研究·上 2017年13期
關鍵詞:音樂課板書美的

李嬋娟

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術,可以說,音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程,它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程,同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。那么,怎樣在中學音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢?這就要靠中學音樂教師按照新的課程理念,充分調(diào)動學生的耳、眼、手等多種感官來感受音樂(如:用懂音樂的耳朵來聆聽世界萬物之聲;用聰慧的眼睛來捕捉人類、大自然乃至宇宙的美的瞬間;用稚嫩的雙手描繪出心中充滿童真的音樂的藍圖),從而引導出學生豐富的敏感性。那么,作為音樂教育者如何上好音樂欣賞課呢?筆者認為要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、 產(chǎn)生情感共鳴,并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。

音樂課是老師展示獨特風采的舞臺之一。同一篇教案,由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教,其效果往往大相徑庭。產(chǎn)生這種效果的主要原因是老師自身的素質(zhì)各不相同,教學方法和專業(yè)技能也各有所長。隨著新課程標準的頒布、實施,音樂教師將面臨著更為艱巨的挑戰(zhàn),要使自己適應教育形勢,跟上時代步伐,并做一個受學生歡迎、敬重、信任的老師,這就需要音樂老師不斷進取,努力探索,積累豐富的課堂教學考驗。一堂成功的音樂課,從熟悉教材,到課程設計—教學環(huán)節(jié)—教學的藝術手法,豐富的教學語匯,到師生之間情感的默契配合,直接影響教學效果,都體同了一個音樂教師的個人風格和自身素質(zhì)。一堂成功的音樂課,蘊含著教師教學成長道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個合格的教師,必須經(jīng)過長期磨煉,用心的積累和無畏的探索,才能上好一堂成功的音樂課。

一、課堂教學導入藝術

“良好的開端是成功的一半”。一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏。課前的組織教學目的在于集中學生的注意力,引起學生的學習興趣,那么新課的導入方法就尤為重要了。不同類型的課題可以用不同的導入語言和導入方法。有的可以用講故事的方法,有的可以提問的方法,可以集體討論式的方法……,甚至可以用游戲式、競賽式等等。如,上《祖國頌》一課時,老師可以多收集一些資料,運用多媒體教學條件,給學生看一些反映祖國大好山河的風景照片;改革開放以來全國各行各業(yè)欣欣向榮蒸蒸日上的繁榮景象以及建國以來取得的輝煌成果。以引起學生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情事情,并激發(fā)為建設社會主義祖國而樹立奮發(fā)向上的學習態(tài)度,進行學習狀態(tài)。又如,在欣賞《春江花月夜》時,如果老師會跳舞,可以用一段優(yōu)美婀娜的舞蹈來作為導入新課的前奏,使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境,也可以放一段《春江花月夜》的舞蹈片斷,使學生在觀賞中激發(fā)起學習音樂、了解舞曲的興趣,不知不覺沉浸于學習之中??傊n堂的導入藝術很重要,也很值得同仁們不斷去探究。

二、課堂教學語言藝術

教學語言在音樂教學中的作用是舉足輕重的,是音樂藝術的造型基礎與創(chuàng)作核心,如果缺少優(yōu)美生動的語言,音樂課就會變得單調(diào)、枯燥無味。教師要有豐富多彩的語匯功底,這就要求教師要博覽群書,見多識廣。當前的音樂教學要求與其他相關學科滲透,那么就要求教師對歷史、地理、文學等方面的知識懂一些,以便在授課時把歌曲的歷史、背景介紹的更完美。如果有了一定的語言功底,還要講究語言的教學藝術。一個老師證明課的語氣、速度、音樂、語調(diào)是吸引學生注意力的關鍵。筆者曾聽過一堂欣賞課—《春江花月夜》從課程的設計、教學的環(huán)節(jié),以致現(xiàn)代化的教學手段都是無可挑剔的,但由于教師講話語氣生硬,臉部表情呆板,特別是講話沒有節(jié)奏,缺少抑揚頓挫。結(jié)果,學生不能很好的配合,也談不上理解作品的內(nèi)涵,使原本能給人帶來輕松、愉悅、如詩如畫、賞心悅目的一堂課變得平淡無奇、枯燥乏味。

三、課堂教學板書藝術

板書設計是一堂好課本不容忽視的環(huán)節(jié),在音樂課的教學中,往往有很多老師不重視它的地位,但實際上運用獨具匠心的板書設計,能夠為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境與多層次美的教學氛圍,并且它又具有自身的特點:直觀、重點突出、圖文并茂。所以在教學中能起到畫龍點晴的作用,如果教師寫得一手漂亮的好字,加上精致獨特、富有情趣的板書設計,那么它還能夠使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美,圖片的色彩美,文字的造型美,音樂語言的簡潔美,音樂表現(xiàn)的形象美、豐富美。此外,板書還能煅煉一個音樂老師的綜合能力,提高音樂教師與美術等姐妹學科的整體藝術素質(zhì)。析書應字跡清晰、工整,簡潔明快,不能過于紛繁雜亂,色彩也不能太擴張、多變,一般色彩不能超過3種以上。課題要放在整塊板書的上方,重點、難點應放在注目的位置,掛圖、節(jié)奏練習、卡片等教學工具要安排合理,錯落有致,且板書要嚴謹、大方一些,重點、難點部分可以適當用一些彩色粉筆突出一下。在不同的教學內(nèi)容中可以采取不同的黑板演示,或老師畫,或?qū)W生畫,或演示與范圍相結(jié)合的方法來調(diào)動學生的學習積極性和參與意識??傊?,美觀大方的板書往往會給一堂好課起到畫龍點晴的作用。

學無止境,教無定法,教學藝術并不是遙祝不可及,一成不變的東西,教師應在實踐中斷探索,充分考慮學科的特點和學生的實際情況,認真分析教案,巧妙設計教學環(huán)節(jié)與過程,切實抓住藝術學科的特殊功能,就象車爾尼雪夫斯基所說:“凡是我們在那里看得見,按照我們的理解應當如此,好就是美的?!痹谪瀼貓?zhí)行教育大綱著重落實審美教育的今天,我們離不開美的感情,美的形象,美的氛圍和美的意境,讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀的熱愛美、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧!

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