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讓閱讀成為孩子的一種生活方式

2017-05-18 17:30盛國(guó)靜
散文百家·下旬刊 2017年3期
關(guān)鍵詞:生活方式閱讀習(xí)慣

盛國(guó)靜

摘 要:書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們應(yīng)當(dāng)不斷的激發(fā)孩子們的閱讀興趣,教給孩子正確的閱讀方法,并且創(chuàng)設(shè)一切有利于孩子開(kāi)展閱讀的條件,鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。只有這樣,閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞:閱讀;習(xí)慣;生活方式

一、通過(guò)講故事,激發(fā)閱讀的興趣

學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事,教師經(jīng)常選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事繪聲繪色的講給學(xué)生們聽(tīng)。教師聲情并茂,學(xué)生耳濡目染,在學(xué)生聽(tīng)得津津有味的時(shí)侯,及時(shí)引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū)。比如,有一次我向?qū)W生們講了《白雪公主》的故事,然后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《格林童話》這本書(shū)。這樣一來(lái),同學(xué)們都興趣高漲,爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū)。我在講故事的時(shí)候,覺(jué)得可以設(shè)置一些疑問(wèn),這樣,一方面能吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們想讀書(shū)的沖動(dòng),同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。例如我給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事后,接著說(shuō),兔子輸了,他很不服氣,就提出再來(lái)比一次,可是第二次他又輸了,你們知道是為什么嗎?學(xué)生異想天開(kāi),眾說(shuō)紛紜,精彩紛呈。又如講《12生肖的故事》,最后我說(shuō):老鼠那么小,怎么會(huì)排在第一位的呢?學(xué)生一下子來(lái)了興趣,這時(shí)我說(shuō),想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講,我卻故作神秘的說(shuō),想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有,大家不妨去看看,下星期來(lái)告訴老師好嗎,看看你的答案和其他同學(xué)的是不是一樣?學(xué)生就饒有興趣地閱讀這本書(shū),從中去尋找美妙的傳說(shuō)和自然知識(shí)。帶著趣味和探求欲望去讀書(shū),收獲體驗(yàn),就會(huì)讓學(xué)生漸漸地愛(ài)上讀書(shū)。

二、教給方法,指導(dǎo)閱讀

雖然說(shuō)興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力,但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、不講求方法地在茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀,要讀得更好更有收效

1.選讀法。

這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《假如沒(méi)有灰塵》一課,學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類(lèi)自然的密切關(guān)系,有目的地閱讀《人與自然》一書(shū)(或上網(wǎng)查閱)。又比如,我們學(xué)習(xí)了《鯨》之類(lèi)的課文后,指導(dǎo)學(xué)生去圖書(shū)館借閱相關(guān)的資料,再選擇自己所需要的部分摘抄,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。

就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō):“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

3.速讀法。

就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書(shū)十行俱下”之說(shuō),可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用速讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn),生活日新月異,人們的生活小平和節(jié)奏也隨之加快,這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū),很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要,采用速讀法不失為一種明智的選擇。

閱讀的書(shū)籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不相同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活使用。

三、開(kāi)展活動(dòng),調(diào)動(dòng)閱讀興趣

為了提高學(xué)生閱讀積極性,教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),來(lái)展示課外閱讀的成果和收獲,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

1.開(kāi)展各種比賽。

教師組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。如,開(kāi)展講故事比賽,評(píng)選“故事大王”;開(kāi)展古詩(shī)文背誦比賽,評(píng)選“背詩(shī)大王”;舉行朗誦比賽、演講比賽、評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)家庭等。

2.召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。

以班為單位或在全校召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì),讓學(xué)生把自己近期的讀物介紹給同學(xué),還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。更鼓勵(lì)學(xué)生把讀書(shū)的成果用節(jié)目的形式表演出來(lái),如:小品、相聲、歌唱、舞蹈、課本劇等。

3.做好讀書(shū)筆記。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,學(xué)生口頭及書(shū)面表達(dá)能力要想有較大的提高,就必須多讀書(shū),讀大本的書(shū)。為促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,保障讀書(shū)的落實(shí),舉辦學(xué)生讀書(shū)筆記展覽。讓學(xué)生觀摩,評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記,對(duì)他們予以獎(jiǎng)勵(lì)。

總之,要使閱讀成為孩子的一種生活方式,不但要讓學(xué)生切實(shí)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,而且要通過(guò)建立一定的機(jī)制,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我約束,搭建讀書(shū)交流的平臺(tái),積極營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。

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