楊宏杰

近日，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校正式揭牌，這標(biāo)志著有“超級中學(xué)”之稱的衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江。衡水中學(xué)管理模式長期以來一直受到社會的廣泛關(guān)注與爭議，有人認(rèn)為衡水中學(xué)教育模式就是應(yīng)試教育的怪胎，在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的大背景下，衡水中學(xué)的擴(kuò)張就是素質(zhì)教育的倒退，甚至有人認(rèn)為衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江就是對浙江一直標(biāo)榜實施素質(zhì)教育的最大諷刺，也是對浙江教育生態(tài)的破壞。因此衡水中學(xué)在浙江設(shè)立分校的事件立刻被提升到應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭的層面。

客觀地說，衡水中學(xué)雖然被視為應(yīng)試教育的典型代表，但衡水中學(xué)驕人的考試成績和超高的升學(xué)率卻得了到社會的熱捧。這種矛盾的背后是否是現(xiàn)行教育評價制度，人才選拔模式在作怪呢？事實上像這種名校的擴(kuò)張現(xiàn)象并不少見，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的界限并不是那么涇渭分明。衡水中學(xué)在大搞應(yīng)試教育的背后也滲透著很多素質(zhì)教育的元素。在教育多元化的今天，衡水中學(xué)的擴(kuò)張不應(yīng)該停留在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭上，而應(yīng)該換個角度關(guān)注其背后的東西。

首先，應(yīng)該關(guān)注教育的價值導(dǎo)向。衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江被貼上應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭的標(biāo)簽，但絲毫不會影響我們對教育價值導(dǎo)向的思考。國家辦教育的目的是什么？不就是為了提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)未來社會的合格人才嗎？教育的終極目標(biāo)不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)之爭，名校之爭。健康的體魄，完美的人格，頑強(qiáng)的意志，自由的精神，適應(yīng)社會的能力才應(yīng)該是人才培養(yǎng)的方向。

但現(xiàn)實是，媒體對名校的吹捧，當(dāng)?shù)卣兊男枰?，各大學(xué)排行榜等等始終左右著民眾的視線，用人單位對名牌大學(xué)畢業(yè)生的青睞也影響更多家庭、更多學(xué)生對名校的渴望。在這樣的大背景下，名校巧妙地利用了學(xué)校、當(dāng)?shù)卣约凹议L的這種急切心理迅速擴(kuò)張，這并無可厚非，任何人都有權(quán)利選擇教育方式和途徑，但問題是，如果名校擴(kuò)張是為了經(jīng)濟(jì)利益，教育成為追逐名利、撈錢發(fā)財?shù)墓ぞ?，那么就與教育價值導(dǎo)向背道而馳。這是教育主管部門以及更多人應(yīng)該思考的問題。為何這種急功近利的教育有市場，衡水中學(xué)能夠迅速擴(kuò)張？

其次，應(yīng)該關(guān)注教育亂象的治理。衡水中學(xué)備受人們詬病的是對優(yōu)質(zhì)生源的“掠奪”和無節(jié)制的加班加點。為了爭奪優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)校出臺了一系列獎勵制度：如學(xué)生參加國家、省級競賽獲一等獎獎勵5千至3萬，考入清華、北大獎勵50萬，考入其他名牌高校獎勵3萬到10萬。將學(xué)生學(xué)習(xí)成績與金錢畫上等號，說白了就是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，那么這種經(jīng)濟(jì)刺激是不是一種教育亂象？有沒有相關(guān)規(guī)定？符不符合相關(guān)規(guī)定？

據(jù)媒體披露的衡水中學(xué)學(xué)生作息時間表顯示，在校生每天清晨5：30起床，至晚上10：10熄燈睡覺，每天上下午各5節(jié)課，時間安排精確至分鐘。此外，學(xué)生在校的時間，被各種測試和練習(xí)占據(jù)。這種作息制度符合教育行政部門的規(guī)定嗎？嚴(yán)格中學(xué)生作息時間的規(guī)定為什么一直沒有得到有效的落實？同時，從當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的反應(yīng)來看，衡水中學(xué)涉嫌違規(guī)招生，爭搶優(yōu)質(zhì)生源，那么，像這種違規(guī)招生、金錢刺激、犧牲學(xué)生休息時間等諸多教育亂象為什么長期得不到根治？又該如何治理？這些是教育主管部門迫切需要研究的課題。

最后，應(yīng)該關(guān)注教育公平。在批評的輿論中，衡水中學(xué)被描繪成了一個高考工廠，極端應(yīng)試教育的典范。在批評者看來，一所學(xué)校能“產(chǎn)出”這么多的清華、北大等名校的學(xué)生，一定使用了非人的、極端惡劣的應(yīng)試手段。比如，把時間細(xì)化到分鐘的軍事化管理，等等。似乎衡水中學(xué)就是“人間地獄”，既然如此，為什么又有很多家長愿意挖空心思把學(xué)生送到這所學(xué)校去呢？

衡水中學(xué)高考錄取率，尤其是清華、北大錄取人數(shù)一直領(lǐng)跑全國。2014年118人，2015年104人，2016年139人。衡水中學(xué)之所以能夠崛起，最大的法寶便是清華、北大等名校的升學(xué)率。研究顯示，中國重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代起不斷滑落，北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成，清華的農(nóng)村生源僅占17%左右。寒門學(xué)子在高校招生名額中受限制而失去了升入名校的機(jī)會，入名校難已經(jīng)成為不爭的事實。而衡水中學(xué)不受城市、農(nóng)村戶口限制，不受外省份戶口限制的條件，高升學(xué)率恰恰迎合了家長的這種需求。炒得沸沸揚揚的異地高考政策遲遲沒有實質(zhì)性突破，教育公平始終難以實現(xiàn)便是衡水中學(xué)得以擴(kuò)張的原因之一。

總之，與其在衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江的事件中進(jìn)行無休止的口水戰(zhàn)，倒不如換個角度關(guān)注其背后隱藏的諸多社會矛盾，徹底治理教育亂象，大力推進(jìn)教育公平，真正把教育當(dāng)作培養(yǎng)人的事業(yè)。這樣，教育才能良性循環(huán)，達(dá)到為社會培養(yǎng)合格人才的目的。