摘 要：為了改變目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的局面，文章在調研分析承德市地方本科院校就業(yè)指導工作現狀的基礎上，探討如何提升承德地方本科院校高校學生就業(yè)能力，以促進地方本科院校形成特色就業(yè)機制，改變承德地方高校畢業(yè)生就業(yè)現狀。

關鍵詞：地方本科院校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

1.承德市地方本科院校就業(yè)情況調查

承德市目前僅有的兩所本科院校均為地方本科院校：河北民族師范學院共設有本科專業(yè)34個（該校2016年有畢業(yè)生的本科專業(yè)17個），涵蓋法學、工學等8大學科；承德醫(yī)學院設有臨床醫(yī)學、麻醉學等12個本科專業(yè)，涉及醫(yī)學和理學2大學科。

截止到2016年9月30日，2016屆本科畢業(yè)生中河北民族師范學院的1494人，就業(yè)率為92.10%；承德醫(yī)學院的1378人，就業(yè)率為89.99%。但兩所學校均存在各專業(yè)就業(yè)率差距較大的現象。例如，河北民族師范學院英語專業(yè)等7大專業(yè)，就業(yè)率為100%，同校同屆思想政治教育專業(yè)就業(yè)率僅為65.22%。

2.承德市地方本科院校畢業(yè)生和用人單位情況調查

為更加全面和客觀地完成本次課題調查任務，2016年4月至2017年1月，課題組分別就兩所學校的畢業(yè)生和用人單位情況開展相關調查。

大學生就業(yè)能力結構維度測評調查顯示，目前畢業(yè)生關注的就業(yè)能力主要包括基本能力、專業(yè)能力、個人特質和社會適應能力。同時大部分學生認為個人特質和社會適應能力是自身亟待提高的方面。

用人單位調查中，單位最看重的個人品質為“有責任感”（29%），“敬業(yè)”（22%）和“誠實守信”（20%），最注重的個人能力包括“學習能力”（25%）、“人際溝通能力”（25%）和“團隊協(xié)作能力”（27%）。

3.承德市本科畢業(yè)生培養(yǎng)對策分析

（1）大學生是就業(yè)的主體，應苦練內功。大學生只有練好基本功，才具備成功就業(yè)的先決條件。練好內功，學生也需要到真實的環(huán)境中去錘煉自己。在真實的就業(yè)環(huán)境中，學生不僅能夠補充專業(yè)知識方面的不足，也能夠進一步磨煉自己，同時增強適應社會的能力。

（2 ）學校是學生就業(yè)的主陣地。承德市兩所地方本科院校因院校性質和辦學定位的不同，決定了在學校就業(yè)工作和思路方面會存在差異，但在發(fā)揮學校就業(yè)主陣地作用方面，兩所學校的目標是一致的。

河北民族師范學院明確錯位發(fā)展和多元化培養(yǎng)定位，堅持教師教育錯位發(fā)展，主要培養(yǎng)初中、小學和幼兒園教師，適度控制中小學教師培養(yǎng)進度。非師范類培養(yǎng)與需求零距離對接，專業(yè)群對接產業(yè)鏈引入產業(yè)（行業(yè)）元素加強課程改造，實現課程內容與職業(yè)標準的高度融合，嘗試走訂單式培養(yǎng)就業(yè)之路。

作為河北省內的知名醫(yī)科大學，承德醫(yī)學院積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導與服務工作，重視學生的全面發(fā)展。學校建立了穩(wěn)定的且適應就業(yè)形勢需要的大學生就業(yè)指導服務體系。

調查顯示，兩所學校均設有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課，其中河北民族師范學院針對該課程做了如下嘗試：①聘請政府職能部門、成功企業(yè)家組建“創(chuàng)業(yè)導師團”，指導學生創(chuàng)業(yè)實踐。②持續(xù)做好大學生創(chuàng)業(yè)項目征集、遴選和孵化工作。目前該校大學生創(chuàng)業(yè)團隊進入實體運營階段。③組建創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。落實創(chuàng)業(yè)培訓、稅收減免等各項優(yōu)惠政策。

（3）政府是學生就業(yè)的促進力量。地方政府應為地方高校在專業(yè)配置、就業(yè)機會、就業(yè)政策等方面提供更多優(yōu)惠。同時政府還要進一步落實促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，鼓勵引導畢業(yè)生服務基層，大力實施“大學生創(chuàng)業(yè)計劃”，設立“創(chuàng)業(yè)扶持基金”，扶持大學生創(chuàng)業(yè)，實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)相互支撐，資源共享，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好氛圍。

參考文獻：

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