@傅維利：令人向往的教育，一定會(huì)盡最大可能在滿足社會(huì)未來對(duì)人才總體需求的前提下，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供日益廣泛的選擇空間和資源條件。

——轉(zhuǎn)載自《光明日?qǐng)?bào)》

@徐梓：無論是國學(xué)教育，還是傳統(tǒng)文化教育，都是一個(gè)偏正詞組，前者為偏，后者為正，“國學(xué)”和“傳統(tǒng)文化”都是用來修飾“教育”的，所以傳統(tǒng)文化教育歸根到底是一個(gè)教育問題。既然是一個(gè)教育問題，就要按照教育的規(guī)律辦事，遵循教育的邏輯，遵從教育的原則，而不能以任何理由，以傳統(tǒng)文化教育的特殊規(guī)避教育的原則、邏輯和規(guī)律。

——轉(zhuǎn)載自《中國教師報(bào)》

@郭涵：辦學(xué)者的靈魂深處如果變“我要做教育家”為“我要做教育”，那或許是另一番美好天地。這一字之差，體現(xiàn)的是兩種追求和心境。前者，具有鮮明的功利色彩，常會(huì)導(dǎo)致非理性者精神的狂躁、狂奔而不能趨于寧靜；后者，具有鮮明的事業(yè)向往。事業(yè)向往常會(huì)使人的精神沉醉其中，讓人的靈魂趨于專注、從容和淡定。

——轉(zhuǎn)載自“校長會(huì)”公眾號(hào)