葉曉楠　陳曼菲

裝紙、裝版、配油墨、觀察印刷機……這些工序，在“90后”姑娘張淑萍的手中，已經(jīng)操作了無數(shù)遍，正是在這反復訓練中，來自上海出版印刷高等?？茖W校的她，實現(xiàn)了從?？茖W生到高技能人才的轉(zhuǎn)變，并在第43屆世界技能大賽的印刷媒體技術項目競技中摘得銀牌。

像張淑萍這樣的高技能人才，被稱為“灰領”，即具有較高知識層次和創(chuàng)新能力的人才，俗話說就是既能動腦又能動手。在中國當前創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，“灰領”人才在中國制造邁向中國“智造”的過程中正扮演著重要角色。

“灰領”迎合轉(zhuǎn)型需要

每年的三四月份都是招聘旺季。在江蘇東南大學成賢學院的校園招聘，吸引了1500多名應屆畢業(yè)生，百余家用人單位為畢業(yè)生們帶來了3500多個崗位。招聘會一個新現(xiàn)象是，為了幫助學生找到合適的工作，該校推出了“灰領”概念。

“‘灰領介于‘藍領和‘白領之間，‘白領有更多理論基礎，‘藍領則更有動手能力。我們強調(diào)把兩者結(jié)合起來，這樣后勁就會更足。”東南大學成賢學院學生處負責人說。

“目前中國處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級階段，高附加值、自主研發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)增多，人才層次需求趨高。而‘灰領人才層次較高，技術技能熟練，又具有創(chuàng)新能力，恰好迎合這一需求?！敝袊嗣翊髮W國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、勞動人事學院教授林新奇對本報說。

校企合作培養(yǎng)“灰領”

近年來，從政府到企業(yè)，都在加大力度培養(yǎng)制造業(yè)高技能人才，“灰領”隊伍的規(guī)模日益壯大。

今年2月，由教育部、人力資源和社會保障部、工信部等聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》提出，到2020年，形成與制造業(yè)發(fā)展需求相適應的人力資源建設格局，基本確立建設制造強國的人才優(yōu)勢，為實現(xiàn)中國制造“三步走”戰(zhàn)略目標奠定堅實的人才基礎。

除了國家的政策支持，各地從鼓勵和尊重人才、吸引激勵政策等方面做出探索，眾多職業(yè)學校把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把人才培養(yǎng)建在生產(chǎn)線上，努力培養(yǎng)畢業(yè)即可到企業(yè)直接上崗的高素質(zhì)、高技能工人。

近日，作為中國首個“中國制造2025”試點示范城市，浙江省寧波市啟動了服務“中國制造2025”校企聯(lián)盟，十幾對制造業(yè)龍頭企業(yè)和職業(yè)院校結(jié)成聯(lián)盟，通過校企互建共建實訓基地、構(gòu)建現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式、校企一體合作育人等多種途徑深化合作，共同培養(yǎng)、培訓行業(yè)緊缺人才。

輕技能舊觀念須改

在林新奇看來，知識經(jīng)濟時代競爭的核心是人才競爭，因此，發(fā)展“灰領”有助于提升中國人力資本的競爭力和全社會創(chuàng)新能力，對國家強大有重大意義。

不過，“灰領”人才建設仍然存在一些問題，除了社會對“灰領”認知度不高，還對其成才途徑——職業(yè)教育帶有偏見?！奥殬I(yè)技術院校在人才培養(yǎng)上不太規(guī)范，又受到‘重學歷，輕技能的社會觀念影響，被歧視、被邊緣化，導致產(chǎn)業(yè)需要的實際技能人才緊缺，造成教育資源和人才的浪費?！绷中缕嬲f。

對此，林新奇認為應從3個方面人手：一要轉(zhuǎn)變觀念，讓“灰領”崗位成為令人羨慕的職業(yè)；二要在教育、人力資源管理、社會保障、產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局等方面，加速改革創(chuàng)新，重視“灰領”的地位，保障其權(quán)益三要以實體經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)競爭力為核心，發(fā)揮“灰領”人才在制造業(yè)的中堅作用。

中國工程院院士高文表示，長遠來看，人才升級才能引領大國制造的崛起。設計精美、質(zhì)量上乘是中國制造必然的發(fā)展方向，對工人技術的要求、對教育的要求也會更高，這與“中國制造2025”的大目標相契合。