閆云林

摘要：學校將特色班級創(chuàng)建作為學校常規(guī)工作的切入點，即：通過班級文化建設，提升校園文化內涵；開展班級特色活動，活躍教育教學氣氛；創(chuàng)新班級常規(guī)管理，提高學校管理水平，從而推動教學常規(guī)管理工作深入開展。

關鍵詞：特色；教學；探究

山西省柳林縣廟灣小學將特色班級創(chuàng)建作為學校常規(guī)工作的切入點，即：通過班級文化建設，提升校園文化內涵；開展班級特色活動，活躍教育教學氣氛；創(chuàng)新班級常規(guī)管理，提高學校管理水平，從而推動教學常規(guī)管理工作深入開展。

一、特色班級創(chuàng)建的具體做法

確定主題：彰顯特色、促進學生個性發(fā)展

提出口號：一師一品牌、班班有特色、人人都參與、個個有特長

明確內容：班級文化建設（校園文化建設）；班級特色活動（校本課程開發(fā)）

學校有24個特色活動，其中知識延伸類活動有12個，內容包括語數(shù)英。才藝特長類活動有12個，內容包括音體美?；顒涌梢哉f是一文一武，文武兼?zhèn)?；一動一靜，動靜結合；一張一弛，張弛有致。活動對教師的要求是：一崗多責，教學活動幾不誤；一師多能，知識專業(yè)全能型。

班級常規(guī)管理（德育及班級工作）

制定要求：服務教學適合班情與眾不同利于展示階段總結注重積累

具體步驟：確定主題宣傳發(fā)動環(huán)境布置實踐活動展示授牌鞏固提高

二、特色班級創(chuàng)建的具體措施

1、課程落實，彰顯校本特色

結合學校實際、結合活動情況，學校積極開發(fā)校本課程，拓寬課程資源，力爭體現(xiàn)學生發(fā)展需要，凸顯辦學特色，促進教師專業(yè)發(fā)展。

為了將校本課程落到實處，學校提出了“一個要求”，注重了“三個到位”，實現(xiàn)了“五個有”。

“一個要求”就是校本課程開發(fā)的總要求。即：德育是共同體，課堂是主陣地，興趣是著力點，展示是助推器，快樂是主旋律，生活是大天地。

“三個到位”：一是組織領導到位，學校成立了校本課程開發(fā)領導組，校長任組長，分管領導任副組長，科任教師為成員，科任教師負責制定校本課程，分管領導進行督察指導；二是統(tǒng)籌安排到位，學校校本課程分兩大類，知識延伸類和才藝特長類，每一類有12個，學校共開設24門校本課程，每一門校本課程的開發(fā)者也就是活動的組織者，校本課程的使用采取以年級固定、以班級輪換的方式，而且將校本課程納入課程表，納入正常的教學工作量，納入績效考核；三是學生參與到位，每位科任教師要充分做好宣傳和發(fā)動工作，做好與家長溝通協(xié)調工作，有效保證學生全員參與，全程參與，形成“人人參與、個個爭先”的局面。

“五個有”即上課有課標、活動有課程、教師有記錄、學生有作業(yè)、學期有展示。

2、營造育人環(huán)境，滋養(yǎng)幸福心靈

營造個性育人環(huán)境。班名、班徽、班風、班訓、班規(guī)凸顯個性，蘊含文化。在特色班級創(chuàng)建開始，各班遵照“個性、育人”的原則，結合本班特點，依據(jù)同學意愿，設計出自己的班名、班徽、班風、班訓。既形象，又富有個性，更勵志育人。

營造溫馨整潔環(huán)境。在教室布置的過程中，各班從自己的班名、班徽出發(fā)，圍繞班級精神、特色活動、班風班訓，貼名句、上名言、掛圖像、顯主題，布置的既溫馨又體現(xiàn)環(huán)境育人的思想。

營造激情活力的氛圍。才藝特長類班級特色活動形式多樣，寓教于樂。學校特色活動整體做到了個性鮮明，與眾不同，即：活動內容有創(chuàng)新，活動設計有創(chuàng)意，活動安排有特色，做到了一師一品牌，班班有特色的要求。其次，才藝特長類活動做到了寓教于樂。折紙、剪紙、繪畫讓孩子們在動手中展開思維；快板與弟子規(guī)、安全知識相結合，跳繩與三字經相結合。第三，才藝特長類活動與國家要求的每天一小時體育活動相結合，將韻律與健康有機結合。節(jié)奏歡快的跳皮筋、充滿童趣的皮球舞、節(jié)奏輕快地健美操，韻律十足、花樣百出的跳繩，真正詮釋了玩出花樣，學出精彩；實實在在演繹了“我運動，我健康，我快樂，我成長”。

營造了團結向上的氛圍。在特色班級創(chuàng)建的過程中，學校全體人員集思廣益，群策群力、協(xié)調配合、共同作戰(zhàn)。學校班主任、教師、學生家長、領導全部參與，全程參與。從確定主題到宣傳發(fā)動、環(huán)境布置、實踐活動及展示授牌等各個環(huán)節(jié)，師生共同參加，全民進行動員，它是班風、學風的大檢閱，更是一次師風、校風的大考驗、大體現(xiàn)。這樣的活動能給人以鼓舞，給人以激勵，給人以鞭策。

3、開展經典誦讀、提升人文素質

如今的孩子生活在大量的媒體信息時代，他們的世界可以說是無限精彩，但他們依然覺得寫文章很難，究其根源是讀書太少文學底蘊不夠。參看文學大師們，無一不是飽讀詩書。茅盾能把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼年時就背下了《綱鑒》這些經典的積累猶如智慧的種子深深植于人心，對他們以后的文學成就大有益，學校從前人的事跡中得出經驗，提高孩子的文學素養(yǎng)，要從基礎開始。大量誦讀經典、積累文學功底，使孩子們受益終生，為了更好地開展經典閱讀活動，學校采取了一系列的舉措。

一師一品牌。語文教師根據(jù)學校課程規(guī)劃，結合本班學生年齡特征，學習興趣及學習能力，每人開發(fā)一門課程。如每周一兒歌、每周一古詩、每周十詞、每天一諺語、成語接龍、每周一繞口令等，并選取了蒙學經典和諸子經典中的精華內容，如弟子規(guī)、三字經、增廣賢文等。

天天三十分。全體師生每天早晨誦讀經典十五分鐘，下午練字寫十五分鐘。記名句、寫名篇、創(chuàng)新作、寫美文。

課課有積累。語文教師作文課專設“經典鏈接”這一過程，實現(xiàn)課外知識和課內知識經典內容與學科內容的整合。

周周大閱讀。各班每周兩節(jié)閱讀課，在課堂上采用各種形式閱讀，積累經典，閱讀美文，與書籍為友，與經典同行，與時代同步。

學期有展示。學校每一學期都開展展示活動，前半學期在六一，后半學期在元旦。今年“六一”活動的主題為“喜吟中華經典、笑展少年風采”，通過展示為孩子創(chuàng)設如詩如畫的躍動舞臺，讓孩子們在展示中亮嗓門、展舞姿、顯風采、讀經典、品詩風、誦古韻，在精彩絕倫的節(jié)目中讓孩子們感受音樂的優(yōu)美、舞蹈的靈動、活動的歡騰，讓孩子們體會諸子百家的深邃，唐詩的浪漫、漢賦的瀟灑、宋詞的凝重，從而有信心、有恒心走過璀璨童年，走好精彩人生。

4、弘揚儒雅文化、塑造高尚情操

學習是為了應用，如何將書香氣息內化成良好風氣，用經典磨礪品性，規(guī)范行為，形成富有個性的行為文明，是學校班級管理追求的目標。學校班級常規(guī)管理本學期的主要活動為“三講”、“五愛”、“一活動”。 “三講”即講文明、講禮貌、講規(guī)范；“五愛”即愛自己、愛家長、愛老師、愛班級、愛學校；“一活動”即“我為班級做貢獻”的活動。具體到工作實踐中主要開展了以下工作。

開展“每天快樂勞動十五分鐘活動”。讓孩子們拿起掃把、墩布到自己的教室、衛(wèi)生區(qū)掃地、擦窗戶、拖地板、抹瓷磚……讓孩子們踐行《朱子家訓》所說“黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔”。

開展“好習慣大家練”活動。讓孩子們在具體而扎實的訓練中規(guī)范自己的言行。課堂上“立-禮-坐”，列隊出操，各班要做到“快、靜、齊”，讓孩子們踐行《弟子規(guī)》中的“步從容、立端正、揖深圓、畢恭敬”。

開展“日行一禮”活動。進校園學生主動向值班領導老師問好，進辦公室喊報告，放學回家道再見?！叭招幸欢Y”讓孩子們謹記這一句古訓“不學禮、無以立”。

每學期都開展總結表彰活動。“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊員”的表彰都與平時行為習慣相結合，做到了讀經典、規(guī)言行、學做結合。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在特色班級創(chuàng)建過程中，山西省柳林縣廟灣小學一班人更加注重實踐、注重創(chuàng)新，在實踐中求新知，在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)績，走出一條具有廟小特色的成功之路。