閔德美

摘 要：信息化時(shí)代的到來給我國思想政治教育的發(fā)展帶來了巨大的影響，教學(xué)模式、內(nèi)容、手段、渠道等方面都面臨著新的挑戰(zhàn)，我國思想政治教育的發(fā)展要找到應(yīng)對(duì)信息化發(fā)展的措施，搶先在信息化環(huán)境下探索適合思想政治教育發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：思想政治教育課程；挑戰(zhàn)；信息化

計(jì)算機(jī)作為一種新的交流工具，在思想政治內(nèi)容的傳播和交流上起到了舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)不僅是一種物質(zhì)技術(shù)，而且是一種與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)技術(shù)，更是一種現(xiàn)代社會(huì)最受歡迎的教學(xué)工具。信息化的發(fā)展可以使更多的學(xué)生和青年打開心扉，勇敢地?fù)肀鐣?huì)，有益于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)我國教育的進(jìn)步性和開放性，這樣的創(chuàng)新型教學(xué)也可使學(xué)生看到教育的前衛(wèi)，也有助于思想政治和馬克思主義理論的傳播。

1 學(xué)校的思想政治教育在信息化環(huán)境下所面臨的挑戰(zhàn)

1.1 教學(xué)主陣地面對(duì)的挑戰(zhàn)

20世紀(jì)90年代以來，世界進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，信息時(shí)代也得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是經(jīng)濟(jì)全球化過程中，大多是西方發(fā)達(dá)國家掌握著經(jīng)濟(jì)大權(quán)，主導(dǎo)著世界，這使得信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也受到西方發(fā)達(dá)國家的干預(yù)，這對(duì)我國意識(shí)形態(tài)的教育和先進(jìn)文化的傳承造成巨大的影響，我國思想政治教育教學(xué)也受到?jīng)_擊。

1.2 教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，在教材的“框架”下學(xué)生可以根據(jù)需要展開學(xué)習(xí)，由于教師對(duì)教材缺乏研究或是對(duì)教材的錯(cuò)誤理解都可能造成學(xué)生對(duì)教材的不理解，甚至有的教師直接灌輸學(xué)生們定義，不能達(dá)到讓學(xué)生們理解并去實(shí)踐的目的。因此，在信息化環(huán)境下，要求教師要具備開發(fā)和研究教學(xué)體系的能力。另外，在信息化環(huán)境下的教學(xué)模式，要求教師能熟練地掌握信息技術(shù)，并可以把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，把抽象變?yōu)榫唧w生動(dòng)，把理論變?yōu)閷?shí)踐，這是信息時(shí)代環(huán)境下對(duì)教師的綜合要求。

1.3 教學(xué)方法面臨挑戰(zhàn)

正確的教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)有很大的幫助，因此，教學(xué)手段和教學(xué)方法在本質(zhì)上都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不僅僅提高了教師“教”的質(zhì)量，也提高了學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)效果。但是，這樣的教學(xué)模式也有利有弊，部分教師片面追求“課堂多媒體”、“教材多媒體”，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全改成了多媒體教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生在上課時(shí)只是以娛樂為主，并沒有真正學(xué)到知識(shí)，這樣的教學(xué)現(xiàn)象使信息化的現(xiàn)代教學(xué)模式大打折扣。

2 思想政治理論教學(xué)應(yīng)對(duì)信息時(shí)代到來的創(chuàng)新措施和教學(xué)改革

2.1 加強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生在意識(shí)領(lǐng)域的引導(dǎo)作用

互聯(lián)網(wǎng)的高速傳播性促進(jìn)了各種社會(huì)文明的交流，同時(shí)也成為社會(huì)思潮的傳播載體。西方社會(huì)憑借其發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)特的文明，針對(duì)我國青少年群體展了開西方資本主義文明的滲透。思想政治教育課程內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極將社會(huì)熱點(diǎn)及矛盾焦點(diǎn)納入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)。同時(shí)，在教育中要堅(jiān)持以人為本的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生樹立不可撼動(dòng)的觀念，在西方思潮入侵的強(qiáng)大壓力下依然穩(wěn)如泰山。

2.2 對(duì)思想政治教師綜合素質(zhì)提出更高要求

思想政治教師要有過強(qiáng)的教學(xué)素質(zhì)，現(xiàn)代教育理念是教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育觀是在信息時(shí)代和針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)背景下應(yīng)運(yùn)而生的，其將以人為本的原則放在戰(zhàn)略發(fā)展的高度。

第一，教師要有創(chuàng)新性思維，順應(yīng)時(shí)代的潮流。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極利用信息技術(shù)服務(wù)于自身的調(diào)查研究和課程安排。

第二，促進(jìn)教師和學(xué)生之間平等友好關(guān)系的建立。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)雙方并不是對(duì)立關(guān)系，而是彼此促進(jìn)、互相交流的關(guān)系。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思想領(lǐng)域交流的合作者和引導(dǎo)者。

第三，提高教師的綜合能力具有極其重要的作用。教師要將信息技術(shù)能力與教學(xué)方式相結(jié)合，建構(gòu)活潑有效的課程氛圍，使學(xué)生在愉快的心境中掌握知識(shí)。

2.3 積極促進(jìn)信息技術(shù)服務(wù)于思想政治教育課程的創(chuàng)新

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接受能力較強(qiáng)，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活和學(xué)習(xí)必不可缺的一部分。在實(shí)際教學(xué)中，教師以教材為出發(fā)點(diǎn)，積極引入信息化的教學(xué)方式，促使理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得思想教育。針對(duì)抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合多媒體等高科技教學(xué)手段，化抽象為具體，使學(xué)生更全面而深刻地掌握思想教育知識(shí)。此外，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用能夠更有效地發(fā)揮思想政治教育中學(xué)生對(duì)“真實(shí)”的理解。通過信息技術(shù)構(gòu)建情景化、具體化、真實(shí)化的平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中，通過自身的情感體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2.4 以信息技術(shù)為有效手段，為思想政治教學(xué)開辟新途徑

教學(xué)模式的信息化具有雙重特色，一是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在環(huán)境的信息化，二是思想政治教育課堂的信息化?，F(xiàn)代教育理念要求將信息技術(shù)融于課堂，是因?yàn)樗枷胝问且庾R(shí)領(lǐng)域的產(chǎn)物，其離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)其理解存在障礙。只有在教學(xué)中積極發(fā)揮信息技術(shù)的力量，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升學(xué)生自學(xué)能力，使其在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的、有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)馬克思理論的認(rèn)知。思想政治教師在授課過程中，要以學(xué)生實(shí)際為根本出發(fā)點(diǎn)，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)大綱，并將動(dòng)態(tài)板塊、學(xué)習(xí)板塊提供給學(xué)生。同時(shí)，還要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與網(wǎng)站的對(duì)接，使學(xué)生之間開展獨(dú)立的交流擴(kuò)展學(xué)習(xí)。在信息時(shí)代下，思想政治教育也有了創(chuàng)造性的變換，其已經(jīng)不單單是教育活動(dòng)，而更是信息傳遞中升華思想的過程。

綜上可見，信息技術(shù)對(duì)思想政治教育的改革有著極其深刻的意義，是思想政治教育體系創(chuàng)新發(fā)展的最佳手段。