文 | 曹春梅

烏魯木齊市第十六中學(xué) ：尊重差異，包容多樣

文 | 曹春梅

在美麗的邊城烏魯木齊坐落著一所有著光榮革命傳統(tǒng)和深厚歷史積淀的學(xué)校 ——烏魯木齊市第十六中學(xué)，這是烏魯木齊地區(qū)首批“民漢合?！背跫?jí)中學(xué)。近幾年學(xué)校發(fā)展良好，社會(huì)知名度高，是自治區(qū)“民漢合校”初級(jí)中學(xué)中的示范校。是什么成就了學(xué)校？他們的回答是：“教育理念”，是好的教育理念推動(dòng)了學(xué)校全方位、多層面的變革，成就了學(xué)校。

探索實(shí)踐，厘清學(xué)校的“教育理念”

“教育理念”是一所學(xué)校共同的價(jià)值觀、共同的愿景及辦學(xué)的方向、原則，也是學(xué)校班子推動(dòng)學(xué)校變革的行動(dòng)原則。學(xué)校的發(fā)展首先在于思想的引領(lǐng)。學(xué)校認(rèn)識(shí)到，“好教育是對(duì)人生命價(jià)值的呵護(hù)，是對(duì)人內(nèi)在精神的喚醒，是遵循教育規(guī)律的順性引導(dǎo)，是傾注關(guān)愛、激發(fā)情感、點(diǎn)燃心靈的過(guò)程”。在“民漢合?！鞭k學(xué)中，面對(duì)兩種語(yǔ)系交流存在的障礙，民族間背景文化的差異，學(xué)校確定了“尊重差異，包容多樣，相互欣賞，共同進(jìn)步，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代文化素養(yǎng)的新疆人奠基”的辦學(xué)理念。人的發(fā)展是有差異的，是有先后的，是多元的，是有層次的。我們的管理、教育應(yīng)該是基于尊重差異的前提下的管理和教育，它不是強(qiáng)加，不是灌輸，不是隨心所欲，不是工廠的流水線，而是小心翼翼的呵護(hù)、循循善誘的喚醒、遵循規(guī)律的設(shè)計(jì)、充滿愛的前行。

理念引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校的變革

從辦學(xué)實(shí)踐中凝練而成的教育理念、辦學(xué)理念，是教職員工尤其是管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)教育的理解、追求和價(jià)值觀。這種理念，要完全內(nèi)化于教育教學(xué)中，還需要走很長(zhǎng)的路，還需要具體的措施加以落實(shí)。

在理念的引領(lǐng)中提升管理隊(duì)伍辦學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校變革最核心的要素，是學(xué)校的隊(duì)伍，其內(nèi)核是學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)。育人者先育己，管人者先管住自己。為此，學(xué)校確立了管理干部要做“三面旗幟”的建設(shè)目標(biāo)：做為人處事的旗幟，心胸坦蕩，光明磊落，待人和善；做部門管理的旗幟，引導(dǎo)有力，措施配套，思路清晰，善于用人；做工作業(yè)績(jī)的旗幟，身先士卒，艱苦創(chuàng)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，成效顯著，不圖名利。

學(xué)校班子堅(jiān)信學(xué)校管理不能沒有民主。班子努力構(gòu)建適合“民漢合?！钡膶W(xué)校制度，引導(dǎo)教職工參與學(xué)校的管理，同時(shí)，不斷規(guī)范管理行為，在管理的過(guò)程中落實(shí)學(xué)校的教育理念，體現(xiàn)“剛性”的制度與“柔性”人文關(guān)懷的“完美”結(jié)合。

學(xué)校班子堅(jiān)信管理就是服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威不是來(lái)自職位和權(quán)力，而是來(lái)自他的“大愛”。這種愛超越血緣、民族關(guān)系，承載著國(guó)家的期望、人民的囑托，領(lǐng)導(dǎo)要俯下身來(lái)，甘愿做學(xué)生成長(zhǎng)的人梯、各民族教師進(jìn)步的人梯、班子工作的人梯。

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在理念的引領(lǐng)下建設(shè)學(xué)校課程，在辦學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)生命”“尊重差異”“包容多樣”，關(guān)鍵在學(xué)校的課程建設(shè)。學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，是基于每一個(gè)孩子特質(zhì)和潛能的因材施教，尊重的是每一個(gè)孩子的個(gè)性。只有開發(fā)出多樣化的課程，才能滿足個(gè)性多樣的學(xué)生的發(fā)展需求。

學(xué)校班子認(rèn)為學(xué)校處處是課程。學(xué)校班子立足區(qū)情、校情，確立了“厚德、多元、善行”的課程目標(biāo)：即課程體系體現(xiàn)立德樹人、全面豐富、重德弘善；課程開發(fā)體現(xiàn)以人為本、包容和諧、各美其美；課程實(shí)施體現(xiàn)潤(rùn)德?lián)P善、尊重欣賞、知行合一，最終培養(yǎng)出具有美好品德、美的行為的“人”。在此基礎(chǔ)上，形成了符合課程改革要求，符合“民漢合?！卑l(fā)展的四類型課程：基礎(chǔ)性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程、專長(zhǎng)性課程，并制定了《烏魯木齊市第十六中學(xué)課程實(shí)施方案》，大力推動(dòng)課程的落地生根。

在理念的引領(lǐng)下改進(jìn)德育方式。德育工作是要解決為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。學(xué)校班子始終把德育工作放在教育工作的首位，確定了德育工作的“五化”原則——德育管理全員化、德育內(nèi)容系列化、德育工作科研化、德育形式多樣化、德育活動(dòng)生活化。

現(xiàn)在，學(xué)校德育隊(duì)伍的思維方式得到了改變，形成了德育“課程”的新理念，“成長(zhǎng)冊(cè)，成就孩子七彩人生”“建設(shè)溫馨班級(jí)，讓融情在班里發(fā)生”“家校合作，在互動(dòng)中生成和發(fā)展”“結(jié)對(duì)子活動(dòng)，交往中增進(jìn)感情”“民漢團(tuán)結(jié)一家親”“學(xué)生值周，我的校園我做主”等一系列的主題德育活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，正在成為德育活動(dòng)的新形式。

在理念的引領(lǐng)下優(yōu)化校園生態(tài)。校園生態(tài)，指學(xué)校內(nèi)“硬”環(huán)境（建筑、綠化、墻面宣傳、標(biāo)識(shí)）和“軟”環(huán)境（管理、課程、人際關(guān)系、特色）之間的一種和諧、平衡、協(xié)調(diào)、向上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。十六中學(xué)多元包容的校園生態(tài)文化，提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

學(xué)校集思廣益，建設(shè)了“行知苑”“書嵐苑”“秋實(shí)苑”，并把學(xué)校的五棟樓命名為行知樓、弘德樓、致遠(yuǎn)樓、啟智樓、藝體樓，寓意學(xué)校踐行陶行知教育思想，把學(xué)校辦成學(xué)生成長(zhǎng)的樂園、教職工幸福的家園。學(xué)校發(fā)動(dòng)師生，參與到學(xué)校環(huán)境文化的征集建設(shè)中，學(xué)校的校標(biāo)、?；?、校歌、校旗、樓道文化、辦公室文化、時(shí)空文化等，都體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念、辦學(xué)理念。

學(xué)校班子堅(jiān)信科研是解決新疆“民漢合?！鞭k學(xué)實(shí)踐中“問(wèn)題”的最佳策略。大力推進(jìn)“讓科研成為學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)”的理念，培養(yǎng)名師隊(duì)伍，學(xué)校的中考成績(jī)?cè)谌忻星懊?，成為全?guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校，是新疆“民漢合?！背跫?jí)中學(xué)的一面旗幟。作為中國(guó)國(guó)際象棋特色學(xué)校，在普及國(guó)際象棋的同時(shí)，還培養(yǎng)出了在疆內(nèi)奪冠，在全國(guó)排位賽進(jìn)入第19名的小棋手。

變革創(chuàng)新，讓學(xué)校走得更好

在新疆實(shí)施“雙語(yǔ)教育”，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的大好事，是黨和政府為新疆各族人民的未來(lái)發(fā)展、人生幸福奠基的民生工程，是實(shí)現(xiàn)新疆民族團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)治久安的重要方略。近幾年，在學(xué)校班子確定的教育理念和辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校成績(jī)斐然，成為“民漢合?！钡囊I(lǐng)者、示范者。學(xué)校先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)三八紅旗集體、全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)先進(jìn)集體、中國(guó)陶行知研究先進(jìn)集體、自治區(qū)德育示范校、自治區(qū)行風(fēng)建設(shè)示范窗口、自治區(qū)依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、自治區(qū)級(jí)中小學(xué)德育科研工作先進(jìn)學(xué)校、自治區(qū)級(jí)衛(wèi)生紅旗單位、自治區(qū)級(jí)信息化建設(shè)示范校、市級(jí)心理健康教育示范校等榮譽(yù)。