孫利沙

摘 要 油畫教學(xué)是提高學(xué)生繪畫能力，豐富學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵的重要課程，本文由油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)出發(fā)，深入探究油畫教學(xué)的改革措施，以期可以提高我國的油畫教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 油畫藝術(shù) 精神體驗(yàn) 油畫教學(xué) 教學(xué)改革 策略研究

1 油畫藝術(shù)的精神體驗(yàn)的表現(xiàn)形式

（1）還原藝術(shù)經(jīng)典，感悟品味濃厚的宗教文化：在世界油畫名品《最后的晚餐中》，達(dá)芬奇以其靈動的筆觸和精妙的藝術(shù)構(gòu)思描繪了宗教文化中的善與惡，是與非。對于這一類反映宗教文化的油畫藝術(shù)經(jīng)典作品，我們常常會從中體會到宗教帶給我們的神秘感，結(jié)合相關(guān)的宗教歷史文化，我們更能感悟到宗教思想的博大精深。雖然每個人的宗教信仰不同，但是對于這些藝術(shù)經(jīng)典，我們都能被其濃厚的宗教文化深深吸引。這便是油畫藝術(shù)帶給我們的精神體驗(yàn)之一。

（2）闡釋藝術(shù)之美，感悟品味神秘的美學(xué)世界：提到油畫藝術(shù)中的美學(xué)，就不得不再次提到世界藝術(shù)大師達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，蒙娜麗莎謎一般的微笑一直都牽動著每個觀者的心靈，似笑非笑，似乎包含了人世間的所有情感；此外，有相關(guān)研究稱，《蒙娜麗莎》的繪畫技巧已十分高超，蒙娜麗莎本人的眼、耳、口、鼻等都嚴(yán)格遵循黃金分割比例。因此，無論是在人物情感表達(dá)還是在人物繪畫技巧上，《蒙娜麗莎》都完美的闡釋了藝術(shù)之美，作為油畫藝術(shù)中的經(jīng)典作品，它帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)悟神秘的美學(xué)世界，帶給我們無上的精神體驗(yàn)。

（3）獨(dú)特的繪畫技巧和色彩運(yùn)用帶給觀者獨(dú)特的視覺感受：首先，在繪畫技巧上，油畫有其獨(dú)特的特點(diǎn)，它不同于單純的素描，僅以線條展現(xiàn)人物的五官特點(diǎn)，也不同于我國的山水畫藝術(shù)，筆墨丹青下“重意不重形”，給人以朦朧的美感。其次，在色彩運(yùn)用上，油畫注重光與影的交疊效果、注重以彩色襯托人物情感，傳達(dá)作品意圖。對于達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》而言，既注重西洋繪畫中的寫實(shí)繪畫技巧（黃金分割比例），又以不同的色彩搭配將該油畫作品的藝術(shù)提高到另一個層次。在油畫藝術(shù)中，繪畫技巧和色彩運(yùn)用相輔相成，帶給觀者獨(dú)特的視覺感受，賦予觀者不同的精神體驗(yàn)。

2由油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)引發(fā)的油畫教學(xué)與改革的研究

（1）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以學(xué)生為課堂中心：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以教師為課堂主體，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更無法讓學(xué)生以自己的想法去感受美、欣賞美和創(chuàng)造美。新課改下，學(xué)生漸漸成為了課堂的主體，這就為油畫教學(xué)的改革提供了必要的課堂條件，以學(xué)生為課堂中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性都得到很大程度的提升，對油畫藝術(shù)作品的精神體驗(yàn)也可做到“由心而起，自由聯(lián)想”。

（2）注重對油畫藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析：油畫藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵往往是通過繪畫技巧和色彩的運(yùn)用來表達(dá)的，鑒于學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力還無法達(dá)到欣賞油畫的水平，所以在油畫教學(xué)中，教師要注重對藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析，盡量從作者生平和繪畫風(fēng)格中入手，為學(xué)生凝練最精準(zhǔn)的作品內(nèi)涵。

（3）注重對油畫藝術(shù)作品的繪畫技巧和色彩運(yùn)用進(jìn)行系統(tǒng)講解：油畫教學(xué)中，對繪畫技巧和色彩運(yùn)用的講解是切實(shí)提高學(xué)生油畫繪畫水平的必經(jīng)之路，也是提高學(xué)生對油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)的必要手段。目前，我國的油畫教學(xué)改革仍舊任重道遠(yuǎn)，教師要注重油畫教學(xué)過程中知識講解的系統(tǒng)性，確保學(xué)生可以聽懂，會用。

（4）多以優(yōu)秀的油畫藝術(shù)作品為引，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野：優(yōu)秀的油畫藝術(shù)作品經(jīng)過幾十年、上百年的藝術(shù)積淀，具有極高的鑒賞價值，在油畫教學(xué)過程中，教師要選擇合適的油畫藝術(shù)作品，這些作品的內(nèi)容可以五花八門，但一定要以課程內(nèi)容為基本依據(jù)，同時，要注意選擇的油畫藝術(shù)作品要積極向上、富有趣味性，積極向上的油畫藝術(shù)作品會讓課堂氣氛變得活潑而又充滿正能量，而趣味性的油畫藝術(shù)作品會讓教學(xué)過程變得不再死板嚴(yán)肅。油畫教學(xué)中，僅僅依靠教材內(nèi)容是完全不夠的，教師可以通過摘取一些課外油畫藝術(shù)作品，填補(bǔ)課堂內(nèi)容的不足。

（5）注重知識的實(shí)踐運(yùn)用，在運(yùn)用中升華體驗(yàn)感受：一切藝術(shù)都要以現(xiàn)實(shí)為基本依托，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生深入生活之中，于生活細(xì)微之處見平凡之美。因此，在油畫教學(xué)改革過程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，在教學(xué)過程中有意識的將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生不斷的感受生活給予他們的豐富多彩的感受。第二點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，親近大自然，讓學(xué)生在藍(lán)天白云下，青山綠水中感受四季變換所帶來的不同景物之美，滌蕩其心靈，豐富其生活感受。

（6）注意油畫教學(xué)的層次性：第一，感受美：感受美是油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)的基礎(chǔ)性階段，即通過觀者對油畫藝術(shù)作品的觀察，從繪畫技巧、繪畫風(fēng)格、作品效果三個方面產(chǎn)生對油畫藝術(shù)作品的直觀感受。第二，欣賞美：欣賞美是油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)的中間階段，也是最重要的階段，即在感受美的基礎(chǔ)上，從不同的角度出發(fā)，從不同的層次上欣賞油畫藝術(shù)作品。第三，創(chuàng)造美：創(chuàng)造美是油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)的最終階段，也是終極目標(biāo)，即在感受美和欣賞美的基礎(chǔ)上，通過對油畫藝術(shù)作品的反復(fù)欣賞，形成自身對美的獨(dú)特認(rèn)知。

（7）豐富油畫藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)涵，延伸名人教育，穿插德育教育：油畫藝術(shù)教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的藝術(shù)水平，還要提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)可以啟迪心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。因此，在油畫教學(xué)中，教師要延伸課堂內(nèi)容，通過作品延伸到作者，開展名人教育，再以名人教育不斷為學(xué)生灌輸優(yōu)秀的思想品德，將德育教育與油畫藝術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合，共同提高學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵和道德水平。

3結(jié)語

綜上所述，油畫藝術(shù)精神體驗(yàn)對推動油畫教學(xué)改革具有非常重要的作用，隨著新課改的不斷深入，油畫教學(xué)只有順應(yīng)時代發(fā)展，積極的轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展策略，利用一切可以利用的教學(xué)資源去整合教學(xué)過程的每一個細(xì)節(jié)，才能切實(shí)的提高油畫教學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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