侯鳳杰

閱讀活動，可以修身養(yǎng)性，頤養(yǎng)性情，提高素養(yǎng)。今天，作為一名高中語文教師，審視閱讀內(nèi)涵和閱讀環(huán)境時，有喜亦有憂。

所謂喜者，是因為閱讀就在身邊，離高中語文教師很近。

在辦公室，課堂上，作為高中語文教師，和學(xué)生一起能夠接觸大量的語文知識，接觸最新的語文教材，傳承著祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。高中語文教師能夠看到文學(xué)代表的群像：在康橋上徘徊的徐志摩，在雨巷中低吟的戴望舒，在荷塘邊漫步的朱自清，在胡同里回味和找尋的汪曾祺，在風(fēng)雨飄搖的年代吶喊的魯迅，等等。他們是那么的清晰，那么的鮮活，他們給高中語文教師知識、力量，讓高中語文教師領(lǐng)略閱讀的魅力。

在大街小巷，高中語文教師可以閱讀街景文化。一個個別致的招牌，不斷變幻的霓虹燈，櫥窗里琳瑯滿目的商品，大街上形形色色的人群，快速更新的房舍，拔地而起的高層，公園里自然的、人文的景觀，流行在各個空地的文化娛樂活動，乃至街道兩旁的花盆、草坪、路燈，都是特有的文化現(xiàn)象，都給了高中語文教師閱讀的空間和思考的方向。

社會飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及又為高中語文教師提供了豐富的閱讀資源，給高中語文教師展現(xiàn)了一個新奇而又多彩的世界，方便了高中語文教師的閱讀、教學(xué)和生活。電子書，電影，不分地點，只要有網(wǎng)絡(luò)，高中語文教師都能迅速查找到自己想要的資料，還可以天南海北地結(jié)交朋友，交流信息和資源。另外，還可以網(wǎng)上購買紙質(zhì)的書籍，打破城鄉(xiāng)的差距，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師也可以了解葉圣陶的教育思想和蘇霍姆林斯基的教育觀念。在高速閱讀的時代，高效閱讀來臨了。

所謂憂者，看看周圍的生活和身邊的同行，覺得閱讀又有些遙遠(yuǎn)。

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)欲望極度膨脹，自我意識愈發(fā)強烈，有益有效的閱讀活動太少了。學(xué)生受著高考指揮棒的指引，書包里都是教材和教輔資料，一些教師也有受周圍環(huán)境的影響，眼里只有漂亮的衣服、昂貴的化妝品、裝修豪華寬敞的樓房、飛馳氣派的轎車，心里只有財富，閱讀也成了隔靴搔癢，霧里看花，甚至成了天上的月亮，遙不可及。

作為語文教師，一部分人眼睛也只盯著鈔票，談?wù)撠敻缓捅铣闪俗罱K的目的，辦公室里的教研活動少了，談?wù)摻虒W(xué)內(nèi)容有時變得不合時宜。教材中的人物都臉譜化，教學(xué)方式大都模式化，教材和課堂似乎成了應(yīng)付，是生活的累贅。教育教學(xué)資料只是隨用隨找，沒有深層次的挖掘，更多的時間是上網(wǎng)聊天，打游戲，靜下心來閱讀成為一種奢談。

韓愈在一千多年前就告訴人們：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名語文教師，任重而道遠(yuǎn)，需要時刻反省自己。既然選擇了，就義不容辭，教師的職業(yè)就是教師的事業(yè)，更是國家的未來、國家的振興和人民的期望。太陽底下最光輝的職業(yè)，是一種崇敬，是一種鼓勵，更是一種期盼。取其精華，去其糟粕，既是閱讀方式，又是生活的態(tài)度。

身為師者，閱讀于己于人有益；身為語文教師，閱讀于家于國有利。