“一座小島濃縮北半球生態(tài)精髓，一顆寶石孤懸海外撩撥心肺?！迸_灣，這個小時候在課本里的“芭蕉扇”是四百年前被葡萄牙航海家贊呼為“福爾摩沙”的美麗之島，它的面積不大，卻濃縮了令人驚嘆的生態(tài)資源和豐富多彩的精神文化。臺灣是太平洋花彩列島的“巨人”，與喜馬拉雅在億萬年前血脈相連，是全世界最著名的風(fēng)光島嶼之一，它將都市律動與古典情韻完美結(jié)合，這里文化多元、民風(fēng)純樸、美食遍地……

臺灣島上山高林密、瀑多岸奇，不僅給人以視覺的沖擊，還讓人有一種直抵內(nèi)心的觸動。在人文風(fēng)貌上，寶島兼容了各省移民、客家及原住民等不同族群，在飲食、服飾、建筑、語言及生活方式等各方面展現(xiàn)出迥異的氣質(zhì)。

在這里，幽藍(lán)太魯閣有氣勢磅礴的險峻高山與峽谷，穿梭林間可觀阿里山迷人的日出和云海，人們還可以攀登東北亞第一高峰——玉山，見證雄偉山岳變化莫測的四季景致；南臺灣的墾丁有“亞洲夏威夷”的美譽，濃厚的海洋度假氣息讓人感到輕松自在，耀眼明珠日月潭湖山共融的景色令人嘆絕；而花東海岸和縱谷則保留了東臺灣最純凈的自然氣息，離島的金門與澎湖則以豐富的地方特色、人文史跡拼湊出與眾不同的風(fēng)情……這些景致都以獨有的魅力散發(fā)著芬芳，帶著那份溫暖人心的熱情歡迎著來自世界各地的人們。

看過許多臺灣電影，像是走過許多種人生，臺灣用畫面講述故事，用音樂點燃人們內(nèi)心的情感。戀戀臺灣，也許每個人心中都藏著一個有關(guān)臺灣的浪漫而執(zhí)著的夢。如果可以，我不想匆匆地來又匆匆地離去，遇見臺灣是我人生最美麗的意外。

名校視野

臺灣戲曲學(xué)院：本土原生，戲曲臺灣

校訓(xùn)：承先啟后，精益求精。

主要院系：京劇、歌仔戲、客家戲、民俗技藝、戲曲音樂、劇場藝術(shù)等學(xué)系。

海島型的地理環(huán)境在原鄉(xiāng)、殖民、本土、全球化的歷史交錯下造就了臺灣開放吞吐的融合形態(tài)，薈萃著無疆界的多元文化，形成了臺灣戲曲海納百川的發(fā)展形勢。

與戲曲的相遇是我兒時最為美好的記憶，我自幼隨喜好歌仔戲的父親耳濡目染，對傳統(tǒng)戲曲總覺得很親近、很熟稔，它們逐漸成為我生活中不可或缺的一部分。以前臺灣最繁興的娛樂活動就是相約去看戲，人們站在廟埕上、坐在戲棚前聽?wèi)蚩礋狒[，每逢迎神賽會、社火陣頭，總要鑼鼓喧天地演幾段扮仙戲、唱幾首歌仔調(diào)，老百姓們駐足圍觀話家常，臺灣人的情感就在此時默默地交融匯流，形成獨特的臺灣文化。

臺灣有著豐富的戲曲文化景觀，根據(jù)臺灣研究戲曲的各項資料顯示，臺灣戲曲大致可分為地方戲與偶戲兩大類，地方戲包括車鼓戲、南管戲（梨園戲）、北管戲（亂彈戲）、高甲戲、四平戲、歌仔戲以及由三腳采茶戲發(fā)展而來的客家戲，偶戲則包括皮影戲、傀儡戲與布袋戲，而其他劇種如昆劇、京劇、豫劇、紹興戲、川劇、評劇等也都以不同的身姿展演在臺灣的各個角落。不論是在臺灣當(dāng)?shù)匮永m(xù)發(fā)展的歌仔戲、客家戲，還是隨著先民漂洋過海而來的各劇種家鄉(xiāng)戲，它們不僅慰藉著人們背井離鄉(xiāng)的思愁，更奠定了臺灣傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，造就了臺灣原鄉(xiāng)豐粹的文化景象。

在臺灣，能囊括既具本土原生又含悠久歷史劇種藝術(shù)的傳薪之地就是臺灣教育史上唯一一所十二年一貫制的戲曲人才養(yǎng)成學(xué)府——臺灣戲曲學(xué)院。該校自1957年創(chuàng)校以來，以培育傳統(tǒng)藝術(shù)人才、弘揚傳統(tǒng)戲曲文化為宗旨，歷經(jīng)私營改制公立體系的過程，篳路藍(lán)縷，使命深遠(yuǎn)，六十年來學(xué)院肩負(fù)著藝術(shù)教育、文化傳播、社會推廣、實習(xí)育成等重責(zé)大任，為臺灣戲曲的薪火相傳做出了重要貢獻(xiàn)。

臺灣戲曲學(xué)院是一所以傳統(tǒng)戲曲為核心的藝術(shù)專業(yè)學(xué)院，具有藝術(shù)與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并行的特色，且注重戲曲理論與實務(wù)并重，學(xué)術(shù)兼修。學(xué)院不但講求對學(xué)生基礎(chǔ)功底的培養(yǎng)，也注重現(xiàn)代教育規(guī)范（包含學(xué)制課程、適性發(fā)展、生涯輔導(dǎo)等），學(xué)科與專業(yè)術(shù)科并進(jìn)，更肩負(fù)著戲曲藝術(shù)文化的傳承與弘揚任務(wù)，尤其在現(xiàn)今全球都熱切關(guān)注和保護人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的背景下，臺灣戲曲學(xué)院的教育責(zé)任與發(fā)展方向更有時代意義。

傳統(tǒng)戲曲是中華文化固有的精髓，已成為世界各國所驚艷與重視的藝術(shù)成就，聯(lián)合國教科文組織已將京劇、昆曲列為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在這樣的時代背景下，臺灣戲曲學(xué)院落實戲曲教育、扶植戲曲根苗就具有深刻的歷史意義?！皯蚯叱鋈?，世界走進(jìn)來”是臺灣戲曲學(xué)院的發(fā)展之道，也是活化傳統(tǒng)戲曲之路。

臺灣戲曲學(xué)院堅持以文化藝術(shù)為導(dǎo)向的一貫制學(xué)程，教學(xué)以小學(xué)基礎(chǔ)啟蒙、中學(xué)初階扎根、高中進(jìn)階專精、學(xué)院高階專業(yè)四個階段進(jìn)行十到十二年的藝術(shù)教育，通過分行分流、循序漸進(jìn)、適性發(fā)展、量材就質(zhì)、因材施教的精致教學(xué)，以發(fā)展務(wù)實型技職教育為目標(biāo)。

臺灣戲曲學(xué)院目前設(shè)有六個學(xué)系，京劇、民俗技藝、戲曲音樂、歌仔戲、劇場藝術(shù)與客家戲，單系單班，每班僅三十名學(xué)生，班級規(guī)模不大，設(shè)定小而美、精致而優(yōu)越的專業(yè)人才養(yǎng)成園地，使學(xué)院成為臺灣唯一的戲曲與劇場藝術(shù)人才養(yǎng)成搖籃。學(xué)院另附設(shè)京劇團和綜藝團，承擔(dān)專業(yè)表演、藝術(shù)推廣與創(chuàng)新育成等任務(wù)，同時為學(xué)生提供良好的實習(xí)平臺。

臺灣戲曲學(xué)院的“六系二團”以培育傳統(tǒng)表演藝術(shù)工作者、弘揚戲曲藝術(shù)文化為宗旨，結(jié)合新時代社會脈動與傳統(tǒng)戲曲精髓，以培育德藝兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)傳統(tǒng)戲曲人才為最終目標(biāo)。

戲曲藝術(shù)教育的最佳成果就是拔尖演員的誕生，戲曲是以演員為中心的藝術(shù)，演員的表演是決定舞臺展演成功的核心所在。戲曲作為一門承載著傳統(tǒng)歷史的文化形態(tài)，綜合了音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、曲藝等多種藝術(shù)門類的特性，所以優(yōu)秀的戲曲演員應(yīng)該是一個經(jīng)歷了從專到博的學(xué)習(xí)過程、有深厚涵養(yǎng)且博學(xué)多才的雜家。因此，培養(yǎng)藝術(shù)種子、明日之星是臺灣戲曲學(xué)院當(dāng)前刻不容緩的工作。

細(xì)數(shù)臺灣戲曲學(xué)院自建校以來培育出的藝術(shù)人才，從早期京劇演員轉(zhuǎn)型為影藝明星的王復(fù)蓉、茅瑛、嘉凌、李璇、秦祥林、朱陸豪、李陸齡到臺灣文藝獎得主魏海敏、吳興國，再到臺灣第一代京劇人才“復(fù)字班的”曹復(fù)永、葉復(fù)潤、趙復(fù)芬及曲復(fù)敏等，共同創(chuàng)造了臺灣京劇六十年來的菊壇風(fēng)華。

而今畢業(yè)的校友如知名藝人庹中康、屈中恒、孫鵬、李志希、李志奇、楊麗音、趙永馨、林美秀等在演藝界舉足輕重；榮獲1996年海峽兩岸五戲校“藍(lán)島杯”青苗賽一等獎、2005年中央電視臺全國青年京劇演員電視大賽花旦組熒屏獎以及中國文藝協(xié)會文藝獎?wù)聡鴦”硌莳劦狞S宇琳更是橫跨京劇、舞臺劇的當(dāng)代新秀；校友溫青倪榮獲2010年世界武術(shù)錦標(biāo)賽太極劍、太極拳金牌；獲得臺灣二等國光體育獎?wù)碌睦顜燈媸侵袊幕坑惺芬詠砦ㄒ黄萍o(jì)錄獲得三項大獎的比賽選手（獲中國文化部全國青少年才藝比賽竹笛演奏金牌獎、主持人銀牌獎及歌唱最佳新人獎）；李汶容則榮獲2009年全運會武術(shù)女子劍術(shù)槍術(shù)全能金牌、廣州亞運劍術(shù)槍術(shù)全能銅牌，還有2009年世運武術(shù)金牌得主彭偉群、臺灣金鐘獎客家少年吳政迪、太陽馬戲團團員楊舒晴等皆是臺灣戲曲學(xué)院畢業(yè)的杰出校友。根據(jù)該校的畢業(yè)生流向調(diào)查顯示，平均每年有高達(dá)42%的畢業(yè)生從事藝文相關(guān)工作，33%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)。

臺灣戲曲學(xué)院更在近幾年屢屢囊獲臺灣各項重要藝術(shù)獎項，如連續(xù)三年獲得全臺大專院校音樂比賽團體獎第一名及個人獎、連續(xù)兩年贏得全臺大專院校創(chuàng)意宋江陣頭大賽第一名、榮獲第十屆武漢光谷國際雜技藝術(shù)節(jié)黃鶴銀牌大獎等，建立了臺灣唯一的戲曲教育品牌，為臺灣文藝界培育出一批批藝術(shù)尖兵。

“植基傳統(tǒng)，維護創(chuàng)新；藝德兼修，專業(yè)一貫”是臺灣戲曲學(xué)院未來培育人才的重要方針，在教學(xué)方法上適應(yīng)潮流、結(jié)合科技、厚實學(xué)理，以提升辦學(xué)質(zhì)量；在專業(yè)培訓(xùn)上向潛能激發(fā)、多元跨界的方向推進(jìn)，以增強時代創(chuàng)意。學(xué)院未來更將致力于推動兩岸藝術(shù)文化教育交流與學(xué)術(shù)合作，同時兼顧戲曲藝術(shù)海外扎根與文化傳輸，傳遞臺灣的文創(chuàng)新意與文藝實力，以建構(gòu)戲曲藝術(shù)地位與青年學(xué)子全球化活動的能力。臺灣戲曲學(xué)院希冀深耕本土，立足臺灣，放眼世界，為臺灣戲曲藝術(shù)的發(fā)展開創(chuàng)新局面。

傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與中華文化密不可分，從遠(yuǎn)古時代祭祀、祈愿的歌舞典儀到現(xiàn)代劇場的流光溢彩，戲曲藝術(shù)始終伴隨著中華文化的發(fā)展。一部戲曲就是一部歷史，凝聚著中華民族的精神、宗教信仰、道德觀念以及美學(xué)素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化是兩岸共同的文化記憶，臺灣戲曲學(xué)院期望通過戲曲交流建立兩岸對話平臺，使雙方技藝互為觀摩，茁壯成長，以藝術(shù)帶動兩岸發(fā)展。（張瑞濱）

臺灣藝術(shù)大學(xué)：浸染在藝術(shù)氣息中的大學(xué)

校訓(xùn)：真善美。

主要院系：美術(shù)、設(shè)計、傳播、表演、人文等學(xué)院。

學(xué)藝術(shù)不是單純地做自己想做的事，你要從頭到尾地省視自己，甚至回溯家族歷史，探討地緣因素及民族文化，因為學(xué)習(xí)藝術(shù)也是一場尋根之旅。而藝術(shù)創(chuàng)作者是質(zhì)疑整個世界的，他們就是要顛覆人們慣常的想象。

我有幸進(jìn)入臺灣藝術(shù)大學(xué)，李安、侯孝賢、馬水龍、朱宗慶等眾多知名人士都是我的校友。

臺灣藝術(shù)大學(xué)成立于1955年10 月31 日，位于臺灣新北市板橋區(qū)浮洲地區(qū)，其前身是藝術(shù)學(xué)校及后來的臺灣藝術(shù)?？茖W(xué)校，它是臺灣最早成立的藝術(shù)?？茖W(xué)校，于1990 年 8 月 1 日起正式改名為“臺灣藝術(shù)大學(xué)”。

在臺灣藝術(shù)大學(xué)求學(xué)的這幾年時光是我最開心的日子，我到處跨學(xué)院選修，到電影系學(xué)劇本編劇，到多媒體動畫藝術(shù)學(xué)系學(xué)動畫，到美術(shù)學(xué)院學(xué)油畫、廣告設(shè)計，還選修了現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)市場分析與行銷、心理學(xué)等課程，和不同專業(yè)的同學(xué)合作規(guī)劃展覽，邀請大師級術(shù)雕師傅前來演講。

高中時，我和同學(xué)拼了命地計算分?jǐn)?shù)，但是在這里，大家的作品一字排開，什么形式和技巧都有，就是沒有既定的考試分?jǐn)?shù)。教授個別講解我們的創(chuàng)作差異及優(yōu)缺點，不時談及國內(nèi)外歷史，再對作品的表現(xiàn)手法進(jìn)行深入的分析。我從以前緊張的競爭體制中解放了出來，開始學(xué)會欣賞，認(rèn)識到我所能與我所不能的領(lǐng)域。我恍然大悟，原來我們可以學(xué)得如此快樂，也深刻地體會到我們在藝術(shù)的海洋中是那么渺小。

新北市擁有大量的藝術(shù)展場，消息流通快速，交通也很便捷，同學(xué)們放學(xué)后經(jīng)常結(jié)伴去看展覽，部分美術(shù)館在周六憑學(xué)生證還能免費參觀。我們身邊的資源接近無限，校內(nèi)有兩座展覽廳，各系輪流舉辦班展、個人展，大展覽除了邀請大陸藝術(shù)家創(chuàng)作，也經(jīng)常舉辦大型研討會，歡迎各國藝術(shù)家聚集。

臺灣藝術(shù)大學(xué)的教授們個個都是真正的藝術(shù)家，他們說：“作品要深入群眾，所以你得融入其中思考，進(jìn)行無聲的溝通。而雕塑作品就是要大，否則就和工藝學(xué)系的作品相差無幾。要想讓自己的作品變得寬容，你的心胸也得開放?！蔽覀儚慕淌趥冋J(rèn)真對待每一件作品的態(tài)度中還學(xué)到了許多做人的道理。

常常聽到有同學(xué)抱怨教授布置的作業(yè)太守舊、太簡單，這一點我很不認(rèn)同，這里的大部分同學(xué)和我一樣，都是考進(jìn)藝術(shù)大學(xué)之后才開始摸索藝術(shù)的，大學(xué)只有四年，基礎(chǔ)沒打好，我們怎能完成高難度的作品？而很多同學(xué)只看到成功者外在的光鮮亮麗，卻沒有看到在他們成功的背后是打拼多年的辛酸勞累。

每年校慶都會有大型的創(chuàng)意舞劇邀請各系表演，這個活動后來卻因為雕塑系夸張的表演改名了。由于雕塑系制作大型作品的經(jīng)驗較多，整個舞臺幾尺高的布景全由我們一手包辦，我們曾以“Pirates of the Caribbean”為主題，制作船炮，大跳海底海盜舞；以蒂姆·波頓的“Nightmare Before Christmas Special Edition”為主題，用泡沫塑料制作番瓜，用木板搭鬼屋；賣座的Transformers也曾成為我們的舞蹈題材，我們收購廢鐵焊接成可組合的高大機器人，它們還會部分變形呢！現(xiàn)在即使我已畢業(yè)，但還是會在校慶時回母校為學(xué)弟妹們加油。

良性的競爭在學(xué)校蔓延，今年學(xué)子們的作品會成為明年學(xué)弟學(xué)妹們所要超越的對象，創(chuàng)意永不停息，這是榮譽也是鞭策。畢業(yè)后我們將各奔前程，或許我們無法像教授們那樣都成為偉大的藝術(shù)家，但那種懂得“我是誰”的精神將在每一屆學(xué)子身上種下傳承的種子。

（王彩蘋）

臺北藝術(shù)大學(xué)：享受藝術(shù)之美，追求卓越之光

創(chuàng)校宗旨：以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，本著人文精神，培育藝術(shù)創(chuàng)作、展演及學(xué)術(shù)研究人才，并力求創(chuàng)造藝術(shù)發(fā)展的新契機。

主要院系：音樂、戲劇、舞蹈、美術(shù)、文化資源、電影與新媒體等學(xué)院。

臺灣在藝術(shù)教育方面的思考比較傾向于整合性，例如臺北藝術(shù)大學(xué)就有很多姊妹學(xué)校，并與上海音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等高校有著非常密切的聯(lián)系。

臺北藝術(shù)大學(xué)位于臺北市北投區(qū)關(guān)渡地區(qū)，是一所以藝術(shù)、表演、人文研究、創(chuàng)作等科系為主的公立大學(xué)，其前身是國立藝術(shù)學(xué)院。學(xué)校沿山坡而建，校園內(nèi)有很多藝術(shù)品，這正是學(xué)校重視藝術(shù)環(huán)境氛圍營造的體現(xiàn)。綠草碧蔭、小徑蜿蜒以及隨處可見的藝術(shù)品，校園里的每一件美好的事物隨時都可以與所有人一起分享，在關(guān)渡美術(shù)館、音樂廳、戲劇廳、舞蹈廳、電影院里，全年都有各種各樣的展演活動。俯看美麗的關(guān)渡平原，校園內(nèi)除了有別具一格的建筑外，在綠意盎然的森林、草原與步道上，還會時不時地與藝術(shù)邂逅。在臺北藝術(shù)大學(xué)的校園里，總能與美麗不期而遇。

臺北藝術(shù)大學(xué)的定位非常清楚明確，雖然它走的是當(dāng)代藝術(shù)路線，但學(xué)校也非常重視傳統(tǒng)文化和臺灣文化的發(fā)展。學(xué)校以培育專業(yè)藝術(shù)人才為目標(biāo)，為精致藝術(shù)與專業(yè)展演教育樹立典范。

目前，臺北藝術(shù)大學(xué)設(shè)有音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、電影與新媒體、文化資源等六個學(xué)院以及通識教育委員會，各學(xué)院下設(shè)音樂學(xué)系、傳統(tǒng)音樂學(xué)系、美術(shù)學(xué)系、戲劇學(xué)系、劇場設(shè)計學(xué)系、舞蹈學(xué)系、電影創(chuàng)作學(xué)系及新媒體藝術(shù)學(xué)系八個相關(guān)學(xué)系，從2011學(xué)年起增設(shè)動畫學(xué)系。自1982年創(chuàng)校以來，臺北藝術(shù)大學(xué)從一個小而美的學(xué)院逐漸發(fā)展成為一所涵蓋各個藝術(shù)文化領(lǐng)域的藝術(shù)大學(xué)。

作為兩岸藝術(shù)教育的領(lǐng)航者，臺北藝術(shù)大學(xué)各學(xué)院的教師、學(xué)生以及校友活躍在國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域及舞臺上，展演創(chuàng)作成果備受矚目，該校是我國培育藝術(shù)創(chuàng)作、展演及學(xué)術(shù)研究人才的重要高等藝術(shù)教育學(xué)府。

近幾年，臺北藝術(shù)大學(xué)一直追求藝術(shù)卓越創(chuàng)新，力圖成為一流的藝術(shù)大學(xué)，培養(yǎng)藝術(shù)專才。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校在人才培育方面非常注重跨領(lǐng)域培養(yǎng)和國際化實踐，重視學(xué)生的展演與創(chuàng)業(yè)，一方面經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生在國際舞臺上鍛煉和發(fā)展，另一方面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。例如，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)周促使各院系加強交流、音樂系的教師為美術(shù)系的學(xué)生上課、美術(shù)系的教師為戲劇學(xué)院的學(xué)生上課等。此外，學(xué)校還有各種主題展覽和推廣教育，這有利于拉近大學(xué)和社區(qū)的距離。

臺北藝術(shù)大學(xué)還非常重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生不能只關(guān)注創(chuàng)作，當(dāng)一所學(xué)校太強調(diào)創(chuàng)作的時候，往往會忽略對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，臺北藝術(shù)大學(xué)大一、研一的學(xué)生在入學(xué)后必須參加由臺灣各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者開設(shè)的必修課程，其目的就是希望通過不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生做好人生定位。臺北藝術(shù)大學(xué)就如何不斷提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境、加強創(chuàng)新等問題進(jìn)行了很多深入的思考，學(xué)校不僅希望學(xué)生能夠接受藝術(shù)的深化教育，更能夠進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的自主學(xué)習(xí)。（林劭仁）