況蘭

摘 要：信息技術(shù)教育已成為中學(xué)語文教育的一個(gè)重要手段。信息技術(shù)在教育資源的優(yōu)化效果，提高中學(xué)生的讀書興趣；高度集成和綜合控制信息技術(shù)的教育，提高中學(xué)生的認(rèn)知能力，信息技術(shù)的教育，擴(kuò)大中學(xué)生的知識(shí)，提高教育效率。

關(guān)鍵詞：教育；應(yīng)用；信息技術(shù)

一、信息技術(shù)教育

相機(jī)、攝像機(jī)、互動(dòng)軟件、文檔相機(jī)、電子媒體、液晶投影機(jī)等各種各樣的信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文教育中。信息技術(shù)教室為中學(xué)生和老師創(chuàng)造數(shù)字信息層，包括虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的元素，虛擬與實(shí)時(shí)交互。中學(xué)生可以直接快速反饋信息給老師。通常課堂麥克風(fēng)與耳機(jī)，可以使教師與中學(xué)生更清楚地進(jìn)行交互。課堂教育使用電腦、平板電腦和移動(dòng)設(shè)備利用互聯(lián)網(wǎng)視頻和網(wǎng)絡(luò)廣播實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)教育，其中視頻教育技術(shù)包括錄像帶、dvd和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻。網(wǎng)絡(luò)視頻課程公開課項(xiàng)目是提供免費(fèi)公共教育，用于中學(xué)生讀書課程，比如北京四中公開課。

電腦和平板電腦使中學(xué)生和教師能夠訪問的網(wǎng)站，利用Word、PowerPoint、PDF文件和圖片。網(wǎng)上協(xié)作教育是一個(gè)重要的讀書方法，中學(xué)生相互啟發(fā)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)或完成一個(gè)教育任務(wù)。

二、信息技術(shù)在中學(xué)語文教育中的應(yīng)用

一個(gè)合格的信息技術(shù)語文教育大綱包括明確讀書目標(biāo)和有效的反饋機(jī)制。中學(xué)生習(xí)慣用電腦來讀書，因此，使用它作為一個(gè)教育工具。信息技術(shù)在中學(xué)語文教育中的應(yīng)用幫助中學(xué)生按照自己的節(jié)奏讀語文書，把讀語文變成一種樂趣。例如，《中國古代詩歌散文選》中的《項(xiàng)羽之死》，是一篇文言文，對(duì)于文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，必定談“文”色變。筆者在經(jīng)歷多次學(xué)生昏昏欲睡的情況下，動(dòng)輒思變，在課程導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體播放“力能扛鼎”的成語動(dòng)畫，便引起學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽這位傳奇人物的好奇，為課程的順利推進(jìn)開了一個(gè)好頭。

信息技術(shù)課件能突破時(shí)間和空間的限制，使用說明，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)、直觀的特點(diǎn)明確組合，提供各種信息，中學(xué)生在課堂上，使中學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書興趣。整個(gè)課堂教育氣氛是輕松、活潑、緊湊的。最好的師生情況是教育開放情感共振，信息溝通和反饋光滑，活躍的思維，創(chuàng)新精神”，使中學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要讀書，如何讀書”。信息技術(shù)語文教育的生動(dòng)圖像、聲音，吸引中學(xué)生，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。選擇媒體的第一原則是媒體應(yīng)服從教育目標(biāo)，選擇合適的介入時(shí)機(jī)。只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用，恰到好處，才能達(dá)到最好的效果。例如，高中語文必修3中《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，為了讓學(xué)生直觀感受紀(jì)錄片解說詞的重要性，本人制作三個(gè)內(nèi)容一樣的視頻。一個(gè)是只有音樂沒有解說詞，一個(gè)是只有視頻沒有音樂也沒有解說詞，第三個(gè)是有音樂同時(shí)還有解說詞。學(xué)生自己會(huì)將三個(gè)視頻的效果進(jìn)行比較，肯定是有音樂又有解說詞的視頻更吸引人，也就得出解說詞重要性的結(jié)果，明白了解說詞的意義。

語文信息技術(shù)課程可制定讀書表、分類教育內(nèi)容和提高語文實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)老師監(jiān)控每一位中學(xué)生的讀書進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)每一位中學(xué)生個(gè)性化語文，提高每一位中學(xué)生的讀書效率，實(shí)現(xiàn)老師、中學(xué)生和父母三方實(shí)時(shí)反饋。信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文教育中符合“互聯(lián)網(wǎng)一代”中學(xué)生的讀書本能。

然而信息技術(shù)教育不是靈丹妙藥，信息技術(shù)只是中學(xué)語文讀書的輔助手段，不是教育目的。信息技術(shù)語文教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但不能完全取代傳統(tǒng)的教育手段，教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考。因此，教師的主導(dǎo)作用仍然不容忽視。教師的語言、表達(dá)、體態(tài)、板書始終是連接教育媒體的最活躍因素。

信息技術(shù)與中學(xué)語文教育之間關(guān)系一直是廣大教育工作者研究的一個(gè)關(guān)鍵問題，是我國中學(xué)語文教育發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，信息化教育越來越受歡迎。電腦、移動(dòng)設(shè)備和其他電子設(shè)備已經(jīng)在很多方面徹底改變了我國的中學(xué)語文教育。廣大的中學(xué)校園傾向于提供信息化教室和實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)槊恳晃恢袑W(xué)生更愿意花更多時(shí)間在電腦上。信息化教育使用術(shù)語“在線學(xué)習(xí)”風(fēng)靡全國中學(xué)課堂。信息技術(shù)已成為我國現(xiàn)代中學(xué)語文教育的利器，是培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力和綜合素質(zhì)的有效工具，從而提高我國中學(xué)語文教育的質(zhì)量。廣大中學(xué)語文教育工作者鼓勵(lì)中學(xué)生選擇信息化技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方法。

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