李德宏

摘 要：初中化學教學內(nèi)容既包括理論知識教學，也包括化學實驗教學，所以在新課程改革理念下，提高教學有效性就要全面關(guān)注教學質(zhì)量，提高教學效率。教學有效性的提高有助于在實現(xiàn)教學目標的同時關(guān)注學生化學知識體系的構(gòu)建，老師教學方法的豐富，以及對學習方法的指導(dǎo)，從而更加全面地關(guān)注教學的各個環(huán)節(jié)。所以從轉(zhuǎn)變教學觀念、高效備課、豐富教學方法、注重實踐等幾個方面來研究提高初中化學教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學；教學有效性；策略

化學教學過程是一個完整的學習過程，既包括學生的有效參與，也有教學設(shè)計和教學方法的靈活運用，還包括教師對學習方法的有效指導(dǎo)。所以提高初中化學教學有效性不能單單從某一個方面來進行研究，而是要從涉及的每個方面研究提高化學教學有效性的策略，這樣才能更加全面完整地進行高效的化學教學。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高學生課堂參與的有效性

化學教學在傳統(tǒng)的教學觀念下更加注重以教師為中心，忽略了學生的課堂參與性。所以提高初中化學教學的有效性需要轉(zhuǎn)變教學觀念，明確學生的主體地位，提高學生課堂參與的有效性。首先是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，師生之間進行平等的交流與合作，同時要給予學生更多的空間和時間進行課堂參與，老師不能一直代替學生，要充分發(fā)揮學生的主動性。其次是使學生體驗成功，樹立他們主動參與的自信心，在教學過程中所提出的問題，如果學生回答正確，老師要及時給予表揚；如果回答出現(xiàn)偏差，老師在幫助學生糾正的同時肯定其積極的學習態(tài)度，這樣能更好地提高學生課堂參與的有效性。例如，在學習“燃料及其作用”時，老師可以在教學開始之前提出一個問題，實際生活中的燃料有哪些，這些燃料有什么作用，鼓勵學生在自主思考的基礎(chǔ)上自由結(jié)組進行討論，然后對于學生的回答老師要及時給予評價，最后進行歸納總結(jié)。這樣通過學生在課堂上的有效參與，更好地提高化學教學的效率。

二、高效備課，提高教學設(shè)計的有效性

教材內(nèi)容和教學設(shè)計也是提高化學教學有效性的重要組成部分，所以教師要進行高效的備課，以教材為依據(jù)，結(jié)合教學目標，提高教學設(shè)計的有效性。首先，要注重教學設(shè)計中的預(yù)設(shè)和生成，二者之間并不是相互對立的關(guān)系，在教學設(shè)計中要努力實現(xiàn)二者之間的動態(tài)平衡。在高效備課的過程中要對課堂教學中可能出現(xiàn)的情況有個大致的把握，同時要留出時間來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。其次，要注重進行情境教學設(shè)計，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、實驗情境、問題情境等，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習化學實驗“氧氣的實驗制法”時，老師就可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境，為學生描述我們在實際生活中無時無刻都離不開氧氣，氧氣在我們?nèi)祟惿?、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面都發(fā)揮著重要的作用。通過創(chuàng)設(shè)生活情境的教學設(shè)計，進而為化學實驗的有效學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、豐富教學方法，注重教學方法的靈活運用

初中化學的教學方法要做到與時俱進、靈活運用，在教學過程中老師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取多種教學方法來提高教學的有效性。教學方法的交互運用可以更好地吸引學生的注意力，避免學生感到教學的枯燥，喪失學習的興趣。例如，在進行演示實驗“濃硫酸的腐蝕性”時，老師就可以進行多媒體教學，通過多媒體將實驗步驟直觀地演示出來，使學生更加清晰地掌握實驗步驟和注意事項。對于學生自主操作的實驗，老師可以采用合作學習教學法，組織學生以小組的形式進行實驗操作，每位學生分別負責不同的環(huán)節(jié)，各司其職，這樣不僅使每位學生都參與到教學中來，提高教學效率，還能使學生在合作學習的過程中取長補短，優(yōu)化自己的學習方法。

四、注重實踐，提高學習方法指導(dǎo)的有效性

在初中化學教學中，學生作為主體，要注重學習的實踐，同時教師在教學中處于主導(dǎo)地位，可以有效地指導(dǎo)學生的學習方法。學生的學習實踐過程包括課前預(yù)習、課堂學習、課后復(fù)習以及課后反思等幾個環(huán)節(jié)，老師要針對每個環(huán)節(jié)的學習方法進行有效性的指導(dǎo)，這樣才能夠提高學生的學習效率。例如，在課前預(yù)習環(huán)節(jié)，學生的預(yù)習一般是沒有目標地看一下書，根本沒有產(chǎn)生預(yù)習的效果，所以老師要有針對性具體地進行指導(dǎo)。首先學生要大致閱讀將要學習的內(nèi)容，有個整體的把握，然后查看課后習題，帶著問題進行仔細預(yù)習，對于自己產(chǎn)生疑問的內(nèi)容要有所標記，從而在課堂學習的過程中有重點的學習。

提高初中化學教學有效性需要教師和學生的共同努力，學生要積極參與課堂教學，發(fā)揮主動性；老師要提升教學專業(yè)素質(zhì)，提高教學水平。同時在教學的結(jié)束環(huán)節(jié)，師生都要進行反思，學生要反思自己的學習效果，知識的掌握情況；教師要結(jié)合教學實踐，反思教學方法是否合適，教學目標是否實現(xiàn)，進而尋找差距，彌補不足，更好地提高教學有效性。

參考文獻：

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