丁多欽

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，初中語文課堂教學(xué)方式也發(fā)生了較大改變。傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)提出的要求，對新課程改革背景下的初中語文課堂教學(xué)活動，進(jìn)行具有時代特色的活動設(shè)計與實(shí)施，是重要的，也是必然的。在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施時，需要考慮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉合作與競爭意識，形成對學(xué)習(xí)語文的自主性和自覺性，利用良好的激勵評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)活動

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.075

初中階段的語文教學(xué)活動，對學(xué)生健康人格的塑造，高雅情操的樹立以及良好語言的閱讀與寫作等運(yùn)用能力，有巨大的提升作用，是整個語文學(xué)習(xí)生涯中極為重要的階段。新課程改革對初中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求。教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)該嚴(yán)格遵循新課程改革對于體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位這一要求，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為開展語文課堂教學(xué)活動的根本動力，努力提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主自覺性、合作競爭能力等。

一、新課程背景下對于初中語文課堂教學(xué)活動的設(shè)計

（一）明確學(xué)生的教學(xué)主體地位

新課程改革背景下，教學(xué)活動的主體已經(jīng)成為學(xué)生。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是語文教師全方位講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)機(jī)械式記憶學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式，不但使學(xué)生對于知識掌握能力做不到保證，也加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，事倍功半?，F(xiàn)階段更要求以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，發(fā)揮主體作用，更加積極主動自覺的開展語文學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€引導(dǎo)者的作用，起到教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時處理，正確的引導(dǎo)學(xué)生對初中語文課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的教學(xué)興趣

新課程改革背景下的初中語文教學(xué)活動需要教師將教學(xué)內(nèi)容與課程緊密聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，賦予初中語文課堂教學(xué)活動以新的活力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將教學(xué)內(nèi)容牢牢禁錮到課本上，一切教學(xué)活動的開展都以課本內(nèi)容為依據(jù)，一方面對于學(xué)生的想象力發(fā)展是一種桎梏，另一方面教師的思維也被限制。這就需要在新課程背景下，豐富初中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格和正確人生觀

初中語文教學(xué)內(nèi)容中，許多文章都或多或少地體現(xiàn)了人性的光輝，折射出特定時期社會的特點(diǎn)，對于學(xué)生健全人格的塑造和正確人生觀的樹立都具有推動作用。教師在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)活動時，要更多的關(guān)注學(xué)生的思想教育，不僅僅從應(yīng)試教育的角度出發(fā)，更應(yīng)該從學(xué)生的長遠(yuǎn)健康發(fā)展著手，以培養(yǎng)健康積極的學(xué)生為重要目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生建立起良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，充分地掌握教學(xué)內(nèi)容及知識的同時，把培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀以及價值觀放在更高的地位，更好的幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（四）用發(fā)展的眼光設(shè)計教學(xué)活動

新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)活動設(shè)計，要更多的用發(fā)展的眼光看問題。在開展教學(xué)活動時，教師要充分了解學(xué)生自身的特點(diǎn)和興趣，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，最大限度地綻放學(xué)生的個性光芒。

二、新課程背景下初中語文課堂教學(xué)活動的實(shí)施

（一）明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，建立高效的語文課堂

教師在開展初中語文課堂教學(xué)活動之前，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，設(shè)計更有針對性的教學(xué)內(nèi)容，這不是意味著從課本中脫離出來，而是對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計提出了更高的要求，一方面需要滿足各種興趣偏好的學(xué)生對于知識的渴求，另一方面教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計又需要更高程度地與課本契合。需要設(shè)計更為優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好的個性化差異，在學(xué)生追求個性化的同時，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，努力提高初中語文課堂教學(xué)的高效化

（二）善于運(yùn)用多種教學(xué)方式方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為語文教學(xué)活動的開展提供了便利。在新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)，要改變以往死板的教學(xué)方式，只是靠課本以及課堂幾尺見方的空間來開展初中語文課堂教學(xué)活動，是對學(xué)生綜合能力發(fā)展最大的桎梏?，F(xiàn)階段的教學(xué)活動開展要有更多的時代特色，需要打開學(xué)生的視界，給學(xué)生的想象力插上翅膀自由翱翔。

可以采用的教學(xué)方式有情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等。將靜態(tài)的書本知識，結(jié)合動態(tài)的視頻影像資料，帶給學(xué)生更為直觀形象的感受；積極運(yùn)用情景教學(xué)法，將初中語文課堂教學(xué)生活化，提升學(xué)生對于課文知識的認(rèn)同感以及教學(xué)活動的參與感，在積極參與中提升對知識的理解；翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，能更高效的利用起課堂時間，也更好地符合新課程改革中學(xué)生的主體地位要求，更積極有效發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用。

（三）小組合作形式的開展，提升學(xué)生競爭意識

有針對性地設(shè)置小組，使得興趣愛好一致，學(xué)習(xí)方式相似的學(xué)生能更好地開展對于語文知識的學(xué)習(xí)，在合作中提升自身對于初中語文學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。有選擇地開展小組間的競爭，可以對學(xué)生的閱讀作品、寫作作品以及其他作品開展比賽，通過各個小組的競爭，公平打分評比，在競爭中提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的動力，同時也塑造了競爭意識和集體榮譽(yù)感，一舉多得。

三、結(jié)語

新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)活動有了更豐富的內(nèi)容，也有了更高的要求。教師在開展教學(xué)活動時，要切合實(shí)際的設(shè)計和實(shí)施，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的個性化追求，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力培養(yǎng)具有正確人生觀和良好學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)綜合型人才。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]