黃耀峰

摘 要：學生的學習習慣不僅會影響他們對于學習的態(tài)度，還會對他們的學習效果產(chǎn)生重要的影響。在高中政治教學中，教師要不斷提高自身的教學水平，促進學生學習效率的提高，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生具備更高的辨別是非的能力，并最終形成健康向上的性格與人生態(tài)度。

關鍵詞：高中政治；良好學習習慣；策略；探究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.058

每一個學生都是一個個體，都有不同的思想和優(yōu)缺點，這就需要教師在教學中不僅要讓學生學會知識，還要教給學生養(yǎng)成良好學習習慣的方法。高中政治課不僅僅是一門學科，更是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的有效渠道。然而，在日常的政治課教學中，學生處于被動地位，教師只是對考試的知識點進行教學，學生只能在教師的指導下對知識點進行學習，目的是為了提高政治課的考試成績。這種學習方式不僅會影響學生的學習積極性，還會使得學生主動學習和獨立思考能力下降。這種教學模式，是不符合高中政治教學的理念和目的。

一、高中政治課中培養(yǎng)學生良好學習習慣的意義

（一）有利于實現(xiàn)政治學科教學目標

在政治教學中，學生通過學習，提高了自身的政治理論知識，可以在對政治事件進行分析的過程中提高自身的判斷能力。同時，學生形成了豐富的認知規(guī)律，提高了自身的綜合能力，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)獨立的人格打下良好的基礎。在這個過程中，學生刻苦學習的精神也會得到有效培養(yǎng)，使他們在學習過程中具有主動探究知識的精神，培養(yǎng)其善于分析問題，解決問題的能力，從而提高學生對知識的理解和運用能力。

（二）有利于促進學生綜合能力的提高

高中生活是一個儲備知識的非常重要的時期，尤其是在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的今天，高中生要通過刻苦學習，不斷提高自己的綜合能力，為未來的大學生活打下堅實的基礎。培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式，以及獨立思考問題的能力，一方面是是高中階段思想政治課的主要目標，另一方面，有利于發(fā)揮學生的主動性，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，有助于學生形成自主學習能力。在這個過程中，教師要引導學生加強自我管理意識，這對學生的個性發(fā)展和自我意識的培養(yǎng)具有重要意義，同時學生也可以對當前社會的發(fā)展趨勢，有較好的適應性。

（三）有利于達到新課程標準的要求

在教育發(fā)展的漫長的過程，傳統(tǒng)教學模式的弊端在當前新課改的背景之下暴露的越來越多，因此，教師需要加快速度，促進傳統(tǒng)教學方式的改變，更好地提高學生對知識的儲備能力，把學生培養(yǎng)成為一個全面的、綜合性的人才，使學生能夠滿足當前社會對于人才的需求。新課標要求實現(xiàn)學生在課堂教學的主體地位，教師在課堂教學中應起到引導作用，更好地激發(fā)學生學習的主動性、積極性，使學生養(yǎng)成在多渠道研究中獲取知識的能力，以及分析問題、處理問題的能力，從而提高學生的理論知識與實踐水平。

二、高中政治課教學中培養(yǎng)學生學習習慣的策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣

在政治教學過程中，教師要改變自己陳舊的教學方法，激起學生對政治課的興趣。在進行新知識的學習時，教師可以通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到政治學習的樂趣所在，使學生產(chǎn)生對于政治學習的強烈的渴望。此外，在政治教學中可以采取主題教學的方法，引起學生的興趣，并積極鼓勵學生用政治思維思考問題，提出具有建設性和存在性意義的策略。對高中學生政治學習興趣的培養(yǎng)是教師在教學過程中不容輕視的責任之一。教師可以通過多種教學方法和手段，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習。

（二）建立和諧融洽的師生關系

和諧的師生關系對培養(yǎng)學生的自主學習能力是有很大幫助的，教師要幫助學生樹立政治學習的自信心，及時地了解學生的想法和感受，關注學生的點滴進步和成長，用平等的態(tài)度與學生密切溝通、交流。同時，教師也應該表明自己的態(tài)度，讓學生感受到教師對自己的關心，體會到教師嚴格要求自己的目的，最終收到相互尊重的效果。

（三）培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習和復習的習慣

要使學生快速掌握知識，就必須有良好的學習方法。課前預習、課后復習是比較科學合理的學習策略。課前預習可以對課本內(nèi)容有一個大致了解，這樣教師在講解時可以更好地理解和接受。課后復習，通過做練習題，可以鞏固、檢測、反饋學生的學習情況。因此，教師要引導、鼓勵學生養(yǎng)成預習和復習的習慣。

（四）采取激勵性的評價

在教學過程中，教師要結(jié)合學生的實際特點采取激勵性的評價方法，激發(fā)他們的學習興趣。我所在的學校有一名學生學習態(tài)度很不端正，為了改變他對政治課學習的看法，在他提出了一個較有代表性的問題后，我立即提出了表揚：“你提的問題很有價值，我們都應該向你學習，認真思考，勇敢表達?！边@樣，學生就會產(chǎn)生極強的成就感，體會到了教師的信任與尊重，他在課堂上也會有更好的表現(xiàn)。激勵性評價能夠使學生從心理上獲得成功的體驗，使學生產(chǎn)生更為強烈的學習動機，并積極、主動地參與到學習中來。

（五）營造良好的課堂氛圍

在政治教學中，良好的學習氛圍有利于提高學生的學習效果、學習質(zhì)量，所以，在高中思想政治課上，教師要努力為學生營造一種良好的教學氛圍，改變過去簡單、粗暴式的教學方式，以學生為主，使學生成為課堂教學的主體，通過和學生的互動，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。這樣做不僅能拉近師生之間的距離，也可以使學生放下學習負擔，激發(fā)學習政治的熱情，更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在新課改理念的指導下，教師應打破政治課教學固有的教學理念和教學方式、教學方法，在教學中加強與學生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生各項能力的全面提高。同時，教師在教學中應為學生創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，從而使學生對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地參與到學習中來，最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。

參考文獻：

[1] 許錦秀.西藏高中學生思想政治課學習習慣的調(diào)查與分析[J].西藏教育，2012（10）：56-58 .

[2] 張建民.高中政治課學習習慣的調(diào)查及培養(yǎng)研究[J].思想政治課教學，2009（12）：67-70.

[ 責任編輯 張景賢 ]