石長(zhǎng)慶

摘要：新時(shí)期、新任務(wù)下如何更好的開(kāi)展班組建設(shè)，如何更務(wù)實(shí)的確立班組建設(shè)目標(biāo)以及更準(zhǔn)確的定位班組長(zhǎng)的角色是現(xiàn)今各生產(chǎn)企業(yè)班組所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的班組建設(shè)實(shí)踐，我認(rèn)為現(xiàn)今的基層班組姑且可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是組織機(jī)構(gòu)及各項(xiàng)職能比較明確，班組成員相對(duì)穩(wěn)定，班長(zhǎng)有一定管理經(jīng)驗(yàn)的班組。一類(lèi)是班組建設(shè)還處于初級(jí)階段，組織架構(gòu)還未完全搭建成型，班組成員流動(dòng)性較大，班長(zhǎng)角色定位還不明晰。兩種不同類(lèi)型的班組有著它們各自的特點(diǎn)，在班組建設(shè)工作中也應(yīng)該有的放矢，有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；班組建設(shè)；創(chuàng)新

教育家劉佛年說(shuō)過(guò)“只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱(chēng)得上創(chuàng)造?！钡谝活?lèi)班組普遍存在的特點(diǎn)：班組成員平均年齡較大，學(xué)歷層次不均，班組長(zhǎng)的號(hào)召力及班組凝聚力比較強(qiáng)，班組內(nèi)部分工、班員個(gè)人能力體現(xiàn)、班組動(dòng)態(tài)管理等方面的工作都開(kāi)展的比較到位。但是我們也不難看出這一類(lèi)班組普遍存在的硬傷就是創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。無(wú)論是管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新還是崗位創(chuàng)新，都與企業(yè)改革發(fā)展的需要相差甚遠(yuǎn)，那么如何把班組建成勇于攻關(guān)、發(fā)明創(chuàng)造、超越目標(biāo)的新型班組，這就是擺在我們每個(gè)班組長(zhǎng)面前的重大課題，只有解決好了這一關(guān)鍵問(wèn)題，那么我們的成熟班組才能更好的服務(wù)于企業(yè)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所淘汰。

一、開(kāi)展崗位創(chuàng)新，培育創(chuàng)新型員工

每個(gè)班組都有自己獨(dú)一無(wú)二的員工，而每一個(gè)員工身上也都有獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，培育創(chuàng)新型員工是提高創(chuàng)新能力，使班組進(jìn)入良性發(fā)展關(guān)鍵，班組長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)構(gòu)建有力有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班組員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工努力去完成生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)班組目標(biāo)。員工的創(chuàng)新潛能發(fā)揮需要適合的土壤環(huán)境，建立“以人為本”，人性化管理的創(chuàng)新氛圍，是塑造創(chuàng)新型員工和保證創(chuàng)新型員工永葆創(chuàng)造活力的源泉。

班組激勵(lì)制度的設(shè)計(jì)必須貫徹按勞分配、多勞多得的原則，把職工的勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)成果結(jié)合起來(lái)，做到真正地公平合理。要積極探索按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合，允許技術(shù)、管理等其他要素參與分配。要按照班組效益和職工的實(shí)際貢獻(xiàn)，確定班員收入，做到獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

人的需求是多種并存、動(dòng)態(tài)變化的，激勵(lì)方式應(yīng)該因人而異、因需而變，根據(jù)員工的不同需求，以及在不同時(shí)期的需求變化做適當(dāng)調(diào)整，以保持激勵(lì)機(jī)制的持續(xù)有效性。例如，女性員工相對(duì)而言對(duì)報(bào)酬更為看重，而男性則更注重企業(yè)和自身的發(fā)展。在文化層次方面，高學(xué)歷人才的需求偏重于晉升、有挑戰(zhàn)性的工作，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展等精神方面的追求；一般職工則偏重于物質(zhì)方面的鼓勵(lì)或短期的利益。

二、開(kāi)拓班組創(chuàng)新思維，提高班組創(chuàng)新能力

要提高班組創(chuàng)新能力，首先要加強(qiáng)班組成員職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全員提素。那么如何實(shí)現(xiàn)班組全員提素，累積班組創(chuàng)新正能量呢？我認(rèn)為要做好以下三個(gè)方面：

（一）明確“創(chuàng)新”的意義

通過(guò)培訓(xùn)期間與各基層單位班組長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)基層班組大多數(shù)班員對(duì)什么是創(chuàng)新？為什么要?jiǎng)?chuàng)新知之甚少。在他們的觀念中，認(rèn)為創(chuàng)新是上級(jí)、是領(lǐng)導(dǎo)的事，他們的職責(zé)就是完成生產(chǎn)任務(wù)，創(chuàng)新高不可攀，與他們無(wú)關(guān)。要解決這個(gè)難題，作為班組長(zhǎng)就應(yīng)該經(jīng)常性開(kāi)展與創(chuàng)新有關(guān)的基本常識(shí)宣傳，從什么是創(chuàng)新、為什么要?jiǎng)?chuàng)新這個(gè)根本話題入手，讓每一名班員明白每進(jìn)行一項(xiàng)工作，完成一項(xiàng)任務(wù)都需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好地提高效率，增加效益。進(jìn)行必要的工藝、工序、方法、科技創(chuàng)新，不僅能夠提高生產(chǎn)效率，也能夠解決生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的安全難題，為自己，為他人創(chuàng)造良好的生產(chǎn)作業(yè)條件，因此必須每個(gè)人都要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)參與創(chuàng)新，積極開(kāi)拓創(chuàng)新。

（二）根治創(chuàng)新思想惰性的頑疾

在與班組長(zhǎng)的交談中，大多數(shù)班組成員對(duì)創(chuàng)新持排斥態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)新耽誤生產(chǎn)，工作太忙心有余而力不足。我認(rèn)為這是一種思想惰性在作怪?？v觀我們的一線員工，由于怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕負(fù)責(zé)任，在工作中為傳統(tǒng)思維所束縛，習(xí)慣于照搬照抄過(guò)去條條框框，工作缺乏針對(duì)性和創(chuàng)造性。要解決這個(gè)難題，作為班組長(zhǎng)要深入班員中間查找產(chǎn)生這些思想的根源，有針對(duì)性地制定一系列鼓勵(lì)創(chuàng)新的考核激勵(lì)機(jī)制，讓班組成員明白創(chuàng)新于企業(yè)、于班組、于自身的諸多益處，在日常工作中敢想、敢為，真說(shuō)，真做，讓創(chuàng)新成果、創(chuàng)新蛋糕看得見(jiàn)摸得著，而不是光有口號(hào)沒(méi)有行動(dòng)，光有要求沒(méi)有實(shí)惠，從而使創(chuàng)新源泉真正活起來(lái)，創(chuàng)新人物真正火起來(lái)。

（三）解決“創(chuàng)新”成果長(zhǎng)不高的問(wèn)題

創(chuàng)新的根本目的是解決問(wèn)題，推進(jìn)發(fā)展，要幫助、指導(dǎo)班組成員在開(kāi)闊視野中去創(chuàng)新、在克難攻堅(jiān)中去創(chuàng)新、在真抓實(shí)干中去創(chuàng)新。對(duì)于在創(chuàng)新活動(dòng)中取得突出成績(jī)的班組員工，要?jiǎng)佑靡磺行麄鬏浾摴ぞ叽髲埰旃牡匦麄魉麄兦趭^學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的作風(fēng)，弘揚(yáng)他們不甘人后、大膽創(chuàng)新的精神，在班組內(nèi)部形成比學(xué)趕幫超的創(chuàng)新氛圍。班組要結(jié)合實(shí)際，利用師帶徒、老帶新等形式，堅(jiān)持在頑疾整理中尋找創(chuàng)新對(duì)策、在失誤追溯中吸取教訓(xùn)、在成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，經(jīng)過(guò)滴水穿石、積沙成塔式的工作開(kāi)展和效果檢驗(yàn)，逐步提高創(chuàng)新能力，形成自上而下，由表及里的創(chuàng)新創(chuàng)效體系。

第二類(lèi)班組我們不難看出它的特點(diǎn)就是班組成立時(shí)間較短，班組長(zhǎng)及班員還處于磨合階段，班組成員構(gòu)成主要以80、90后年輕人居多，班組管理、生產(chǎn)組織等方面的工作還處于起步階段，這一類(lèi)班組的主要問(wèn)題就體現(xiàn)在職工隊(duì)伍不穩(wěn)定、班組長(zhǎng)角色定位還不明確。解決這些主要問(wèn)題首先應(yīng)該從班組長(zhǎng)自身素質(zhì)提升及員工管理入手，著力打造穩(wěn)定和諧的班組環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)班組內(nèi)部各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

三、著力維護(hù)班組和諧，共同實(shí)現(xiàn)班組愿景

班組內(nèi)部的穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)是我們的班組長(zhǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，第二類(lèi)班組相對(duì)來(lái)說(shuō)建立時(shí)間不是很長(zhǎng)，班員之間、班員與班長(zhǎng)之間相互了解都不太深，這樣就會(huì)出現(xiàn)不利于班組團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的因素，如果我們的班長(zhǎng)不加以關(guān)注和管理，那么對(duì)于必定會(huì)影響班組的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。把班組建成愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、包容共進(jìn)、班務(wù)公開(kāi)的集體，需要我們的班長(zhǎng)始終堅(jiān)持以人為本的管理思想形成良好的工作氛圍，大力推進(jìn)班務(wù)公開(kāi)讓班員積極參加班組民主管理，積極組織有益的文體活動(dòng)，培育和創(chuàng)建班組特色文化。以此來(lái)創(chuàng)造好的班組環(huán)境，從而形成班組共同的愿景。

班組是企業(yè)目標(biāo)與決策實(shí)現(xiàn)的第一陣地！班組長(zhǎng)是企業(yè)的第一管理者！班組建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的根本基礎(chǔ)，上面是我對(duì)基層班組建設(shè)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，對(duì)于班組建設(shè)這樣一個(gè)系統(tǒng)的工程來(lái)說(shuō)只是冰山一角，在今后的工作中我將會(huì)繼續(xù)關(guān)注班組建設(shè)，為把我們的基層班組建設(shè)成為能夠出色完成生產(chǎn)（工作）任務(wù)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力，管理科學(xué)，紀(jì)律嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)和諧的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)體而不懈努力。