馬娟

摘 要：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)與生活的重要場所，幼兒階段是學(xué)習(xí)禮儀的初始階段，能夠影響幼兒的學(xué)習(xí)與生活。如何在幼兒園的禮儀教學(xué)中“以‘陶為根，教人禮儀”，成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要問題。本文從禮儀教育的內(nèi)容出發(fā)，探討如何在幼兒園禮儀教學(xué)中利用陶行知先生的“生活教育”理論，有效提高禮儀教學(xué)的效果，促進幼兒園禮儀教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀教學(xué)；策略

陶行知先生曾經(jīng)說過：“人格陶冶最重要的時期在六歲之前?！比绻谶@個時期，將幼兒培養(yǎng)好，那么今后只要在此基礎(chǔ)上順勢培養(yǎng)就能使其成長為對社會有用的人才，反之則不然。幼兒時期是幼兒發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，幼兒對世界有濃厚的興趣與新鮮感，這個時期是塑造幼兒道德素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，也是幼兒發(fā)展的重要時期。我國幼兒教育工作者要清楚禮儀教育中存在的問題，認(rèn)識到禮儀教育的重要性與必要性，加強幼兒的禮儀教育。

一、幼兒園禮儀教學(xué)的主要內(nèi)容

1.個人行為修養(yǎng)

幼兒園禮儀教學(xué)內(nèi)容之一為個人行為修養(yǎng)教學(xué)。個人行為修養(yǎng)教學(xué)指的是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的禮儀修養(yǎng)習(xí)慣。比如，讓幼兒認(rèn)識到要擁有健康的身體，保持良好的體貌形態(tài)，穿著合體的衣物，整潔大方，講究衛(wèi)生，要學(xué)會控制自己的情緒等。個人修養(yǎng)還包括使用禮貌用語與手勢，學(xué)會尊重其他幼兒與教師等等。

2.人際交往禮儀

人際交往禮儀教學(xué)是幼兒園禮儀教學(xué)中的重點內(nèi)容。幼兒園的人際交往禮儀教學(xué)涉及家庭、幼兒園以及社會三方面。家庭人際交往禮儀主要是指要教幼兒學(xué)會尊重父母以及長輩，對他們使用禮貌性的用語。例如，在見到長輩的時候要主動打招呼，要在交談的過程中尊重長輩，使用尊稱與敬語等。幼兒園人際交往禮儀主要是指要教幼兒學(xué)會尊重同伴與教師。例如，在見到教師的時候要主動問好，和其他幼兒和平相處，在發(fā)生矛盾的時候主動承認(rèn)錯誤等。社會人際交往禮儀是指要教會幼兒遵循公共場合的行為規(guī)范。例如，在乘坐公共交通工具的時候要排隊上車，不擠不鬧，不在公共場合隨地大小便等。

二、“以‘陶為根，教人禮儀”在幼兒園禮儀教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.營造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境

教師要認(rèn)識到幼兒階段在禮儀教學(xué)中占據(jù)的核心位置。幼兒的模仿能力很強，教師的行為舉止在很大程度上能夠影響幼兒的行為，只有教師帶頭起表率作用，幼兒才能夠在教師的影響下規(guī)范自身的行為。教師可以精心布置教室，挑選幾張能夠吸引幼兒注意力的文明禮儀行為圖片，懸掛或者張貼在教室的黑板或者墻面上。利用班級的后黑板墻，在黑板上寫下文明禮儀的行為規(guī)范，加強文明禮儀的宣傳。

2.將禮儀教育滲透到生活中的方方面面

禮儀存在于生活中的各個方面，幼兒禮儀教育應(yīng)滲透到幼兒生活中的方方面面。例如，在早上步入幼兒園校門的時候，設(shè)置接待的崗位，每天由教師與一名幼兒負責(zé)站崗，一天一輪換，讓每位幼兒能夠體驗這個崗位。這個崗位的職責(zé)是向進入幼兒園校門的幼兒、教師與家長問好。通過這個體驗過程，讓幼兒學(xué)會積極主動地向他人問好；在早操的時候，所有幼兒都會到操場集合，教師要在這個時候讓幼兒學(xué)會自覺排隊，做操的過程中不能隨意喧嘩；在午餐前或者午睡后，教師可以讓幼兒輪流講自己看過的禮儀教育故事，也可以安排一些小游戲，通過這個過程間接地對幼兒進行禮儀教育。

3.將禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點與實際情況，制訂合理的禮儀教育計劃與目標(biāo)，并定期開展禮儀活動。例如，幼兒教師在教幼兒就餐禮儀的時候，可以利用餐前的時間進行，如在吃飯之前，表達對教師與保育員的感謝。教師可以在班級活動的過程中滲透禮儀教育。

4.多種形式開展禮儀教學(xué)

教師要從實際情況出發(fā)，充分考慮幼兒的興趣與愛好，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極開展多種形式的禮儀教學(xué)活動，吸引幼兒的注意力，從而提高教學(xué)效果。游戲在幼兒的生活中占據(jù)重要的位置，教師可以將禮儀教學(xué)融入游戲中，在帶領(lǐng)幼兒進行游戲的過程中，對幼兒進行禮儀教學(xué)。例如，《拔蘿卜》這個故事繪本是幼兒較為熟悉的，教師為了更好地讓幼兒與繪本中的人物形象產(chǎn)生共鳴，給幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾，讓幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠等角色，大家齊心協(xié)力，終于把大蘿卜拔出來了。通過這個游戲，讓幼兒了解到團結(jié)的重要作用。

5.多與家長溝通，共同進行禮儀教育

對幼兒的禮儀教育除了學(xué)校設(shè)置的禮儀教學(xué)外，也離不開家庭教育，家庭是幼兒生活的主要場所，父母對幼兒的發(fā)展有著不容忽視的重要影響。因此，幼兒教育者要多與家長溝通，將家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合。只有兩者相輔相成，共同發(fā)展，才能達到理想的教育效果。

幼兒園的禮儀教育對幼兒的發(fā)展起到重要作用。“以‘陶為根，教人禮儀”教學(xué)理論要求教師要有愛心、有耐心且有較高的責(zé)任心。教師要注重幼兒的實際情況，營造良好的教學(xué)氛圍；將禮儀教育融入生活與課堂教學(xué)中，采用多種形式開展禮儀教學(xué)；關(guān)愛幼兒，注重個體教育；多與家長溝通，進行共同教育，促進幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

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