尹巨龍　小魚

被動(dòng)式太陽能暖室

學(xué)校大門正對(duì)著一座教學(xué)樓，乍一看沒什么特別，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，左邊一側(cè)樓體的窗戶上涂著一種深色材料，右邊一側(cè)則是雙層玻璃墻?！袄蒙钌侥芰俊峥諝飧綦x、空氣對(duì)流等原理，教學(xué)樓能充分采集、貯存太陽光能，并適時(shí)釋放多余能量，起到冬暖夏涼的作用。冬天教室內(nèi)不用生火，孩子們穿著毛衣也可以讀書學(xué)習(xí)?！比现行膶W(xué)校校長(zhǎng)李琦介紹道。利用太陽能取暖，既節(jié)約了煤炭，又降低了二氧化碳的排放，學(xué)校的生態(tài)意識(shí)可見一斑。

最美校園源于每個(gè)人的付出

走進(jìn)教學(xué)樓，可以看到懸掛在墻上的“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做地球小主人”的條幅，上面密密麻麻地簽滿了名字，這是三合中心小學(xué)師生共同的承諾，這里的同學(xué)們每時(shí)每刻都在踐行這一承諾。每間教室都配備了溫濕度計(jì)和空氣調(diào)節(jié)通道，值日生負(fù)責(zé)記錄教室內(nèi)的溫度和濕度，一旦發(fā)現(xiàn)空氣過于干燥或有異味，學(xué)生就會(huì)拎著水壺在地上灑水或者打開空氣調(diào)節(jié)通道。

每間教室里都整齊地?cái)[放著幾個(gè)垃圾桶，分別貼著廢紙、塑料的標(biāo)簽。教學(xué)樓后也有垃圾分類箱，專門收集廢電池和玻璃，有機(jī)垃圾箱里則堆放著廚余垃圾和果皮。學(xué)校的垃圾是不出校門的，將垃圾處理發(fā)酵為有機(jī)肥，為花園提供肥料。

春有綠葉，夏有鮮花，秋有果實(shí)，冬有儲(chǔ)藏

2014年，學(xué)校將校園空地開墾平整，分給各班自行規(guī)劃管理。有的班級(jí)在自己的區(qū)域種上了胡蘿卜、豌豆、白菜；女孩們愛漂亮，帶來花種埋在土壤里，幾個(gè)月后，牡丹、玫瑰和百合爭(zhēng)奇斗艷。

生態(tài)基地的建成不僅形成了“春有綠葉、夏有鮮花、秋有果實(shí)、冬有儲(chǔ)藏”的家園式學(xué)校，美化了環(huán)境，也令學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間變身小菜農(nóng)和小花匠，在開墾、播種、施肥、澆灌、除草的實(shí)踐活動(dòng)中提高了動(dòng)手能力。

靜寧縣三合中心小學(xué)像一顆種子，在大山深處生根、發(fā)芽，把低碳環(huán)保的生活方式植入這里每個(gè)人的心中，也把這個(gè)世界變得更加美麗！