黃余娟

摘要：自黨的十七大和十七屆三中全會(huì)提倡結(jié)對(duì)幫扶以來(lái)，我國(guó)普遍深入開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。隨后，這個(gè)政策也被引入教育領(lǐng)域。近年來(lái)，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，已經(jīng)成為高校思想政治教育的常規(guī)工作。目前，許多高校都開(kāi)展了不同形式、不同內(nèi)容的師生共建“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，現(xiàn)以G學(xué)校為例，探析高校師生共建“結(jié)對(duì)子”工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校；結(jié)對(duì)子；機(jī)制

高校師生“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)是新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教書(shū)育人水平的重要途徑；是落實(shí)黨的教育方針，營(yíng)造全員育人的良好氛圍、實(shí)施素質(zhì)教育、營(yíng)建和諧校園的重要舉措；也是進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要舉措；有利于增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生走出困境，構(gòu)建和諧關(guān)愛(ài)的新型師生關(guān)系，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。充分發(fā)揮高校教工的育人功能，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著重要意義。從師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，完善活動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)思想宣傳力度，提高活動(dòng)參與度顯得十分重要。本文從“結(jié)對(duì)子”工作的持續(xù)性、有效性角度，探析高校師生共建“結(jié)對(duì)子”工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、明確工作格局

在G學(xué)校建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)和不斷提升育人“七率”（英語(yǔ)統(tǒng)考通過(guò)率、計(jì)算機(jī)等級(jí)統(tǒng)考通過(guò)率、科研科技成果發(fā)表率、參加重大比賽獲獎(jiǎng)率、職業(yè)資格證書(shū)考試通過(guò)率、考研錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率）的背景下，為了促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)明顯提高，培養(yǎng)思想品德高尚、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、國(guó)際視野寬闊的應(yīng)用型人才，通過(guò)構(gòu)建學(xué)?！按笏枷胝谓逃钡墓ぷ鞲窬?，大力營(yíng)造全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，不斷提升思想政治教育的實(shí)效性，學(xué)校大力建設(shè)并持續(xù)完善全員育人工作機(jī)制。

建立全員育人工作機(jī)制是構(gòu)建學(xué)?！按笏枷胝谓逃惫ぷ鞲窬值年P(guān)鍵點(diǎn)。全員育人工作機(jī)制是高校全員、全過(guò)程、全方位育人的現(xiàn)實(shí)需要。“育人”不僅僅是知識(shí)技能的傳授，更包含了思想品德的養(yǎng)成，體力和智力的提升?！叭珕T”從工作隊(duì)伍上有教師、管理和服務(wù)三個(gè)隊(duì)伍，從組織機(jī)構(gòu)上有教學(xué)、管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)和學(xué)生組織。全員育人要求全校教職員工都把思想政治教育工作視為“重中之重”的工作，自覺(jué)地貫穿到日常的教學(xué)、管理和服務(wù)工作之中，使思想政治教育真正成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住的“生命線”。

二、師生互助雙贏

教師在育人過(guò)程中要有大局意識(shí)，只有雙贏才是真正的贏。互助雙贏是中國(guó)傳統(tǒng)文化中“和合”思想與西方市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理念相結(jié)合的產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏有助于結(jié)對(duì)工作的良性開(kāi)展與切實(shí)落地。目前部分教師與學(xué)生對(duì)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不夠，師生“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)參與的積極性不高，活動(dòng)難以深入到全體學(xué)生的全方位發(fā)展上去。教師要有互助雙贏的意識(shí)，才能讓“結(jié)對(duì)子”工作落到實(shí)處。通過(guò)“結(jié)對(duì)子”，學(xué)生可以從教師那里獲得更專業(yè)更具針對(duì)性的規(guī)劃指導(dǎo)，甚至更便捷的前進(jìn)渠道、更多的發(fā)展機(jī)會(huì)以及更有力的資源支持，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力更快的提升；教師也可以從學(xué)生那里獲得人才培養(yǎng)的第一手材料，更方便跟蹤調(diào)研工作的開(kāi)展，更真實(shí)直接地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，更了解學(xué)生需求，才能更科學(xué)地完善自身工作，更有效地調(diào)整并推進(jìn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作開(kāi)展，提高育人水平與質(zhì)量。

教師在育人過(guò)程中要有服務(wù)意識(shí)，在師生共建“結(jié)對(duì)子”工作中，應(yīng)該是學(xué)生先贏教師后贏。在人才培養(yǎng)中，高校必須堅(jiān)持以人為本，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求，正確理解實(shí)施以人為本的教育管理內(nèi)涵與意義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)牢固樹(shù)立育人為本的理念，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以自己的人格和學(xué)識(shí)，教育、影響學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)對(duì)象應(yīng)具有廣泛性，在高校黨委的組織協(xié)調(diào)下，全校每一位學(xué)生都必須有自己的結(jié)對(duì)教師?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)對(duì)象應(yīng)具有選擇性，“結(jié)對(duì)子”工作開(kāi)展情況參差不齊，部分教師無(wú)法全面顧及所有對(duì)子學(xué)生，部分學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間難以協(xié)調(diào)而無(wú)法參與活動(dòng)?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)對(duì)象應(yīng)具有針對(duì)性，教師應(yīng)掌握結(jié)對(duì)學(xué)生的基本情況，并進(jìn)行分類，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與指導(dǎo)。這些學(xué)生可以分為一是家庭經(jīng)濟(jì)困難或其他家庭問(wèn)題的學(xué)生；二是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)科專業(yè)不感興趣的學(xué)生；三是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，同時(shí)期望值過(guò)高的學(xué)生；四是人際關(guān)系處理能力較弱的學(xué)生。針對(duì)這些學(xué)生，可以因材施教、對(duì)癥下藥。

三、堅(jiān)持跟蹤反饋

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，育人工作是一個(gè)持續(xù)性工作，若要保證“結(jié)對(duì)子”工作的持續(xù)性和有效性，就必須建立完善的跟蹤反饋機(jī)制，把學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展作為工作成果的重要組成部分。通過(guò)對(duì)“結(jié)對(duì)子”學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，掌握工作效果，以對(duì)下一步的工作進(jìn)行合理調(diào)整與科學(xué)規(guī)劃。

四、做好總結(jié)評(píng)價(jià)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，G學(xué)校成立師生共建“結(jié)對(duì)子”工作執(zhí)行小組，由黨委副書(shū)記任組長(zhǎng)，由學(xué)工部副部長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由黨總支書(shū)記、直屬黨支部書(shū)記和黨辦、學(xué)生處思教科、團(tuán)委專職干部組成。執(zhí)行小組總體部署“結(jié)對(duì)子”工作，不定期召開(kāi)小組成員會(huì)議，專題分析情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究對(duì)策。

建立考核機(jī)制，完善制度保障。制定并完善“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)辦法與考核評(píng)估體系，落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)實(shí)施方案，建立“結(jié)對(duì)子”工作細(xì)則。把“結(jié)對(duì)子”工作考核納入到教書(shū)育人考核體系與教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)中去，納入到教師黨員日常管理考核中去。

加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。結(jié)對(duì)教師必須制定學(xué)期“結(jié)對(duì)子”工作計(jì)劃，提高工作的計(jì)劃性與針對(duì)性，及時(shí)填寫工作手冊(cè)，做好記錄。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次評(píng)估總結(jié)，檢查工作計(jì)劃、工作記錄與工作總結(jié)，并對(duì)“結(jié)對(duì)子”工作進(jìn)行評(píng)定，并召開(kāi)總結(jié)交流表彰會(huì)，對(duì)在“結(jié)對(duì)子”工作中表現(xiàn)突出的單位與個(gè)人予以表彰，形成激勵(lì)機(jī)制。