宋文婷

摘要：隨著新媒體時代的到來，大學(xué)生的思維方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了巨大的變化。這就給形勢與政策課程的教學(xué)提出了新的要求。講什么、如何講成為新媒體傳播背景下必須要思考的現(xiàn)實問題。本文從新媒體和形勢與政策課的特點出發(fā)，提出了形勢與政策課教學(xué)改革的幾點措施。

關(guān)鍵字：新媒體；形勢與政策課

一、新媒體的概念和特點

新媒體是一個時間的概念，指在一定的時間段內(nèi)能代表這個時間段的新媒體形態(tài)。就當(dāng)前而言，新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點，通過新的傳播途徑向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。

與傳統(tǒng)平面媒體相比，新媒體信息傳播的形式、途徑和方式等都發(fā)生了質(zhì)的變化，對大學(xué)生的思維方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生了巨大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的豐富性及獲取信息的便捷性，使人們的思維方式由傳統(tǒng)的封閉走向開放，由單一走向多元，這將會促進人類的創(chuàng)造性。新媒體的普及使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，海量信息使大學(xué)生可以比以往獲取更多的知識和信息。

二、新媒體對形勢與政策課程教學(xué)的影響

目前，很多高校形勢與政策課主要是采用多媒體進行教學(xué)，教師通過圖片和視頻等輔助課堂教學(xué)。另外學(xué)生也會通過網(wǎng)上精品課程或者遠(yuǎn)程教學(xué)平臺等在課余時間學(xué)習(xí)。新媒體的傳播和應(yīng)用給形勢與政策課程的教學(xué)帶來了日益深遠(yuǎn)的影響。

1、加大了教學(xué)過程的難度。隨著新媒體時代的到來，新媒體技術(shù)迅速而廣泛地深入到人們的生活之中。智能手機和網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生可以快速地獲取相關(guān)知識和各種信息，也給形勢與政策課的教學(xué)增加了難度。另外，網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫與無序，虛假信息的充斥和傳播對教師辨別真?zhèn)魏腿未嬲妗⑷ゴ秩【哪芰μ岢隽烁叩囊蟆?/p>

2、保證了教學(xué)內(nèi)容的時效。形勢與政策課的教學(xué)特別要求時效性，在國際國內(nèi)形勢瞬息萬變，黨和國家政策不斷調(diào)整的背景下，新媒體所具有的信息覆蓋面廣、更新速度快和時代感和時尚性強的特點，給師生隨時隨地關(guān)注社會熱點，及時了解最新最全面的政策和信息內(nèi)容帶來了方便，保證了教學(xué)內(nèi)容的時效性。

3、拓寬了教學(xué)交流的平臺。大量的網(wǎng)絡(luò)精品課程和教學(xué)視頻的錄制和傳播以及微博、微信等微媒體傳播方式的廣泛參與性和即時共享性，都極大地擴展和延伸了教學(xué)的空間范圍。學(xué)生足不出戶就可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)精品課程和名師網(wǎng)課?？梢匀旌颉⑷轿?、無障礙地與老師同學(xué)進行網(wǎng)上溝通交流、討論學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，新媒體使得對學(xué)生的時政教育實現(xiàn)了隨時隨地每時每刻地進行和滲透。

三、新媒體背景下高校形勢與政策課程教學(xué)的改革措施

新媒體的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用對形勢與政策課的教學(xué)來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。順應(yīng)新媒體時代的要求，勇于迎接挑戰(zhàn)，拓寬教學(xué)平臺，優(yōu)化教學(xué)重點，強化專題設(shè)計，提升教學(xué)效果才是高校形勢與政策課程的必由之路。

1、構(gòu)建教學(xué)新平臺。響應(yīng)數(shù)字化校園建設(shè)的號召，高校應(yīng)積極構(gòu)建和維護形勢與政策課的教學(xué)平臺，開設(shè)專題網(wǎng)站。從學(xué)校到院系到教師和學(xué)生個體都要予以重視。學(xué)校學(xué)院要做好組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費保障工作，教師要做好網(wǎng)站的管理維護和內(nèi)容更新工作。為了使網(wǎng)站內(nèi)容更貼近和吸引學(xué)生可以吸收部分學(xué)生參與到網(wǎng)站欄目設(shè)置和內(nèi)容選擇的過程中來。為了最大化地提高網(wǎng)站利用率可以適當(dāng)?shù)貜目荚嚫母?、學(xué)分設(shè)置以及成績評定等方面做出一些改革，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)交流和互動。另外，鼓勵從事形勢與政策課教學(xué)的教師積極通過個人網(wǎng)站、博客、微信等平臺，搭建與學(xué)生的虛擬交流空間。及時傳播關(guān)于重大熱點時政問題的評論，與學(xué)生平等地進行溝通和交流，適時對學(xué)生的一些不良思想和偏差言論進行正確引導(dǎo)。

2、優(yōu)化教學(xué)重點。新媒體時代學(xué)生每天接觸到海量的信息，教師對信息占有的優(yōu)勢已經(jīng)失去，教師面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)和壓力無形中在增大。這就要求形勢與政策課教師不僅要以時政熱點為切入點，通過解讀學(xué)生關(guān)心的國內(nèi)外熱點問題來開展教學(xué)，更要注重優(yōu)化教學(xué)重點，強化對時政熱點的深度解讀，厘清來龍去脈，剖析前因后果。特別是幫助學(xué)生學(xué)會從馬克思主義的科學(xué)視角去深入了解和理解黨和國家大政方針政策背后的戰(zhàn)略考慮，增強學(xué)生對黨和國家政策的理解和認(rèn)同。

3、強化專題設(shè)計。基于形勢與政策課沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和固定的教學(xué)內(nèi)容的特點，教師通常會根據(jù)政策引導(dǎo)采用模塊式或?qū)ｎ}化的形式進行教學(xué)設(shè)計。雖然基本能保證緊跟時政熱點和主旋律，卻也常常存在千篇一律，全校學(xué)生共用一個專題設(shè)計的情況。事實上不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生關(guān)注的熱點問題會有所差別。為了更好地貼近學(xué)生的生活和興趣，更好地進行時政教育和思想引導(dǎo)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和知識背景進行專題設(shè)計。還可以利用微博微信投票等便捷方式廣泛征求學(xué)生的意見，準(zhǔn)確把握學(xué)生的關(guān)注點和思想動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)效果。

參考文獻

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