吳俊樺

摘 要：在初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到鍛煉，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，而創(chuàng)新能力對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力有著重要的作用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件之一。那么在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本文，筆者將對此進(jìn)行詳盡的探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、前言

隨著我國教育改革的推進(jìn)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為學(xué)校教學(xué)的最重要任務(wù)之一，這也是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然選擇，尤其是在初中階段重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生的思維邏輯逐漸成熟的階段。下文中，筆者分析了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并就如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力給出了自己的建議。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，那么，目前我國初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的呢？

一是部分物理教師缺乏對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)識。初中的物理課程大多數(shù)是在教室內(nèi)進(jìn)行的，以理論和原理的講解為主，部分教師缺乏對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)識，對于教材中涉及到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，他們選擇在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)確實(shí)能夠吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氛圍，但學(xué)生只是在座位上觀察，如果讓他們自己操作他們可能會忘記步驟甚至完全不知所措，對于實(shí)驗(yàn)過程中的一些注意事項(xiàng)學(xué)生掌握不到，也體會不到親自動手操作的樂趣。

二是實(shí)驗(yàn)課程的時間安排不合理。部分學(xué)校對實(shí)驗(yàn)課的安排節(jié)次比較少，可能一周只有一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，而學(xué)生一周內(nèi)學(xué)習(xí)的物理知識和原理不可能在一節(jié)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)全都得到驗(yàn)證。這樣的課程安排不利于學(xué)生的實(shí)際操作能力的鍛煉和提高，也嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)過的物理原理如果不能通過學(xué)生親自動手操作實(shí)驗(yàn)得到及時的驗(yàn)證，學(xué)生很快就忘了原本學(xué)會的知識，即使是記得也可能是機(jī)械記憶，不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力的提高。

三是先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材相對缺乏。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育教學(xué)方面的器材也越來越先進(jìn)，然后由于資金不足或者意識程度不夠等原因，部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備相對陳舊，甚至有的偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室、沒有實(shí)驗(yàn)器材，這種情況嚴(yán)重影響著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，影響著學(xué)生的動手操作能力的提高，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的措施

一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立的設(shè)立實(shí)驗(yàn)方案。獨(dú)立的設(shè)立實(shí)驗(yàn)方案能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過程中學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的物理知識進(jìn)行獨(dú)立的思考和總結(jié)，在這個過程中，物理教師可以把簡單的方法教給學(xué)生，不做實(shí)際演示，讓學(xué)生自己思考，在設(shè)計(jì)的過程中學(xué)生可以加入自己的新的想法，進(jìn)而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力得到培養(yǎng)和提高。

二是將物理原理和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行前，物理教師可以導(dǎo)入與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，以吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)操作的積極性，比如“同學(xué)們，你們家里有沒有遇到過這種情況？燈泡突然不亮了，但不是停電了，檢查后發(fā)現(xiàn)燈絲斷了，然后換了一個燈泡就好了。你們知道這是為什么嗎？接下來我們將通過本次實(shí)驗(yàn)課揭曉謎底?！比缓笤趯?shí)驗(yàn)課上教師首先講述斷路的原理，接下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作。學(xué)生明白了其中的道理后也就明白了燈泡燈絲斷了的原因是斷路。

三是鼓勵學(xué)生自制簡單的實(shí)驗(yàn)儀器。自制簡單的實(shí)驗(yàn)儀器能夠有點(diǎn)的調(diào)動學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣，還能夠使學(xué)生的獨(dú)立思考、動手操作能力和創(chuàng)新能力得到提高。物理教師可以提前幾天布置制作簡單實(shí)驗(yàn)儀器的任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)課開始前教師讓學(xué)生們展示自己的作品，并鼓勵學(xué)生到臺山演示其作品如何操作。教師要及時的給予學(xué)生表揚(yáng)，學(xué)生在收到同學(xué)的崇拜和教師的表揚(yáng)后其學(xué)習(xí)物理的積極性會更加的高昂。

四是加大對實(shí)驗(yàn)器材的投入，引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材是物理實(shí)驗(yàn)課得以進(jìn)行的最基本條件，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最基本保障，因此學(xué)校要加大對實(shí)驗(yàn)器材的投入，注重引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，建立實(shí)驗(yàn)器材規(guī)范管理的規(guī)章制度，以在滿足學(xué)校課程需求的同時保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，以延長器材的使用時間。

五是合理利用課外活動。除了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，課外活動也是培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要手段，因此初中物理教師可以定期的組織學(xué)生進(jìn)行物理課外活動。課外活動可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些與實(shí)際生活相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，比如通過組織學(xué)生利用光學(xué)知識測定校園內(nèi)旗桿的高度，或者組織學(xué)生制作潛望鏡等。

四、結(jié)語

初中階段是學(xué)生的思維邏輯逐漸成熟的階段，因此這個階段是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，作為初中物理教師要學(xué)會有效的通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)榕囵B(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校教學(xué)的最重要任務(wù)之一，這也是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

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