趙俊

【摘 要】什么是背誦？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里關(guān)于背誦是這樣說(shuō)的：憑記憶念出讀過(guò)的文字。那么，背誦對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有哪些重要的作用呢？

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 背誦 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.172

我國(guó)絕大部分農(nóng)村地區(qū)，初學(xué)英語(yǔ)者缺乏練習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，加上對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)覺(jué)得枯燥無(wú)味，不愿主動(dòng)接受，導(dǎo)致所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)支離破碎，詞不連句，句不連章。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生背誦能夠大大提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

一、背誦能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

我國(guó)學(xué)者吳緒頤認(rèn)為：英語(yǔ)語(yǔ)感是“語(yǔ)言的發(fā)展開(kāi)始走向成熟的一種心理現(xiàn)象，是對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)氣等綜合運(yùn)用所自然產(chǎn)生的激活效應(yīng)，是對(duì)語(yǔ)言熟練掌握而自然生成的，不加思考的語(yǔ)言敏悟性”。

語(yǔ)言的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)運(yùn)用起著重要作用，英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和應(yīng)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。學(xué)者吳一安指出“語(yǔ)言教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力”。因此，“語(yǔ)感教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的支點(diǎn)之一”。

二、背誦能激活學(xué)生的語(yǔ)言思維

背誦英語(yǔ)的過(guò)程，就是用語(yǔ)言思維的過(guò)程，背誦越熟練，思維的比例也隨著擴(kuò)大。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)背誦英語(yǔ)可以培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)思維可以將他們所背誦的材料自覺(jué)地運(yùn)用到寫(xiě)作中。

古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗誦直至原原本本地背出某些典型的句型、對(duì)話(huà)、課文或篇章，日積月累，會(huì)促進(jìn)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的愿望和信心，變害怕學(xué)英語(yǔ)為樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)變。

三、背誦能幫助學(xué)生鞏固生詞、增加詞匯量

無(wú)論是典型句型、對(duì)話(huà)還是課文，都包含一定數(shù)量的詞匯量，背誦時(shí)也就記住了這些詞匯。語(yǔ)言教育學(xué)者認(rèn)為：要想記住單個(gè)的詞匯，最好的方法不是背字典，而是把孤立的詞匯放到句中去理解和記憶。語(yǔ)言中有大量的短語(yǔ)及固定搭配，我們從字面上不能完全理解其中的確切含義，從而容易造成誤解。要想正確理解這些詞及固定搭配，就要真正理解課文中提供的信息，因此，背誦能幫助學(xué)生識(shí)別并記住這些特殊用法。

四、背誦有助于提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力

研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生只要能經(jīng)常反復(fù)跟讀模仿或背誦，其發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)則可能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。從教學(xué)實(shí)踐中看出，經(jīng)常背誦會(huì)發(fā)現(xiàn)一些單詞、句型和用法不用刻意去想就能記住，而且能脫口而出。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生先會(huì)遇到很難理解或者不能確切理解的語(yǔ)句，在這種情況下，我一般不要求學(xué)生去理會(huì)他們，若要強(qiáng)行用語(yǔ)法規(guī)律或者他們不能接受的方法去解釋這些句子，只會(huì)讓學(xué)生形成更大的心理障礙，我是要求學(xué)生們把它記背下來(lái)，隨著以后所學(xué)知識(shí)的越來(lái)越多、越來(lái)越深，學(xué)生對(duì)以前所背記的東西就會(huì)慢慢地、由淺入深地逐步理解了。

隨著不斷地積累和加深，學(xué)生就會(huì)分析、判斷、概括、理解。實(shí)踐證明，經(jīng)常背誦英語(yǔ)的學(xué)生在閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力方面都大大超過(guò)了不背誦的學(xué)生。背誦對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有如此多的幫助，那么怎樣提高背誦效率呢？

（一）準(zhǔn)確而流暢的朗讀是背誦的前提

首先，學(xué)生必須理解并掌握英語(yǔ)中的語(yǔ)音知識(shí)，比如讀音規(guī)則、音節(jié)的劃分、連讀、失去爆破或者不完全爆破、單詞及句子的重音、句子的語(yǔ)調(diào)等。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、看英文錄像或原版英文電影，規(guī)范其讀音，否則，學(xué)生容易似是而非的模糊的去讀，長(zhǎng)期下去，影響學(xué)習(xí)。只有掌握正確的語(yǔ)音知識(shí)，才能流暢的朗讀，能夠流暢地朗讀，要達(dá)到背誦就非常容易了。

（二）理解是背誦的基礎(chǔ)

背誦之前，要求學(xué)生對(duì)所要背誦的內(nèi)容理解清楚，最起碼基本上能夠翻譯過(guò)來(lái)。如果學(xué)生對(duì)所背的內(nèi)容不理解，即使暫時(shí)背下來(lái)，也不能運(yùn)用。首先要在初步理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，這樣能夠幫助進(jìn)一步加深對(duì)材料的理解。背誦之前充分理解課文，理解課文中的語(yǔ)法和句型，搞清楚課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系，這樣可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的死記硬背現(xiàn)象。

（三）關(guān)鍵詞提示，背誦與默寫(xiě)相結(jié)合

在理解背誦內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞，寫(xiě)在練習(xí)本上，看關(guān)鍵詞，以此為線(xiàn)索逐個(gè)回憶關(guān)鍵詞所在的句段，反復(fù)推敲，由詞連句，由句連段，層層遞進(jìn)，逐步擴(kuò)展，進(jìn)行課文背誦。把背誦和回憶結(jié)合起來(lái)，邊背邊寫(xiě)下句子，結(jié)束后翻開(kāi)書(shū)校正一遍，把遺漏或出錯(cuò)的地方標(biāo)上記號(hào)，再背再默寫(xiě)，直至完全正確。此外，還可以用畫(huà)圖提示法、圖表背誦法和情景表演法等多種方法把背誦與默寫(xiě)相結(jié)合，提高效率。

（四）從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)

背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話(huà)也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。慢慢地，由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)。逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，就會(huì)夠越來(lái)越容易去進(jìn)行背誦了。

人們?cè)诮邮茉缙诘慕逃龝r(shí)，總是被動(dòng)的，而到了成年之后，許多成功人士對(duì)他們?cè)缒晔艿降慕逃紩?huì)留有深刻的印象，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)人記憶力最強(qiáng)的青少年時(shí)期，通過(guò)大量背誦，為一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程來(lái)看，我們的教學(xué)條件和環(huán)境不可能像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，教師在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，要科學(xué)地引導(dǎo)、嚴(yán)格地要求、用心地督促，幫助學(xué)生通過(guò)有效的背誦，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。