肖華

摘 要：微信平臺(tái)成為一種潮流，在中國(guó)迅速成長(zhǎng)。微信平臺(tái)的發(fā)展給高校教師黨員的黨性教育帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)：微信平臺(tái)中的多元價(jià)值、微信平臺(tái)中主流思想聲音太弱、黨建微信平臺(tái)運(yùn)行不給力都給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)微信平臺(tái)給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了新的領(lǐng)域、新的手段、新的效果。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；挑戰(zhàn)；機(jī)遇

一、微信平臺(tái)

微信是由騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款即時(shí)通話社交軟件，于2011年1月正式運(yùn)行。由于智能手機(jī)和WIFI的普及，微信使用時(shí)的免費(fèi)，使得微信很快引領(lǐng)潮流，成為了一種社交時(shí)尚，它以文字、圖片、聲音、視頻等多種形式為用戶提供社交的載體。微信平臺(tái)是微信公眾平臺(tái)的簡(jiǎn)稱，它是在微信的基礎(chǔ)上，騰訊公司于2013年新升級(jí)開(kāi)發(fā)出來(lái)的功能模塊，通過(guò)這一平臺(tái)，個(gè)人和組織建設(shè)一個(gè)微信公眾號(hào)，這個(gè)微信公眾號(hào)將用文字、圖文消息、圖片、聲音和視頻等元素編輯的微信群發(fā)給所有關(guān)注了它的微信用戶。微信平臺(tái)可以在個(gè)人電腦、智能手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備上登錄。微信平臺(tái)更是一個(gè)自媒體平臺(tái)，它通過(guò)基于微信公眾平臺(tái)對(duì)接的轉(zhuǎn)介率微信會(huì)員管理系統(tǒng)展示自己需要表達(dá)的所有意思。

當(dāng)95后甚至00后成為大學(xué)的主力軍后，智能手機(jī)、手提電腦、平板電腦成為了他們的標(biāo)配，大學(xué)也開(kāi)始了改變，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了教室、寢室，免費(fèi)WIFI在高校的公共場(chǎng)所也成了標(biāo)配。在這種現(xiàn)實(shí)之下，各高校也開(kāi)始主動(dòng)融入微時(shí)代，建設(shè)自己的微信平臺(tái)，全方位介紹、展示自己的學(xué)生、學(xué)校。

高校學(xué)生越來(lái)越潮的同時(shí)高校教師也越來(lái)越潮，一方面是90后作為生力軍開(kāi)始成為高校教師，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生的變化帶動(dòng)教師的變化，高校教師在成為了微時(shí)代的弄潮兒，微信及微信平臺(tái)成為了他們社交及接收信息的重要渠道。

二、微信平臺(tái)給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）微信平臺(tái)中的多元價(jià)值觀給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)

微信平臺(tái)是個(gè)自媒體，它可以由組織或者個(gè)人自由組建，基本上沒(méi)有準(zhǔn)入機(jī)制，它所推送的微信沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審查，其內(nèi)容五花八門，所包含的價(jià)值觀念也是多元的。甚至有些微信平臺(tái)為了博人眼球，提高點(diǎn)擊率和受關(guān)注度故意推送一些灰色地帶的內(nèi)容，它所包含的價(jià)值觀與主流價(jià)值觀有著較大的差異。

高校教師黨員學(xué)識(shí)比較淵博，在自己的專業(yè)領(lǐng)域頗有研究，但自身存在知識(shí)分子的清高，不太關(guān)心政治，缺乏應(yīng)有的政治敏感性。高校教師黨員會(huì)關(guān)注微信，尤其是朋友圈里熱門的話題，時(shí)不時(shí)也要參與、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊，但是對(duì)微信蘊(yùn)含的價(jià)值觀缺乏深入分析，這些帶有非主流價(jià)值觀的微信常常經(jīng)過(guò)包裝后不知不覺(jué)成為了熱門的話題，引起廣泛的關(guān)注，對(duì)高校教師黨員產(chǎn)生了一定的影響，甚至影響了高校教師黨員黨性修養(yǎng)。

（二）微信平臺(tái)中主流思想聲音太弱給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)

微信平臺(tái)自誕生之后就受到廣泛關(guān)注，公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，2015年中國(guó)微信平臺(tái)就已經(jīng)達(dá)到580萬(wàn)個(gè)，要在眾多微信平臺(tái)中被微信用戶關(guān)注和點(diǎn)擊，各微信平臺(tái)只能各顯本領(lǐng)，在他們推送的微信上下功夫。

微信平臺(tái)推送的微信在選材上大膽，突出新、奇的特點(diǎn)，由于要追求時(shí)間上的新、事件上的奇，很多消息沒(méi)有經(jīng)過(guò)核實(shí)就推送出來(lái)了，真實(shí)性基本上很難保證。微信平臺(tái)推送的微信在用詞上前衛(wèi)，各式流行詞匯、各種段子風(fēng)格，詼諧幽默，能夠激發(fā)很多人的同感。這些海量的微信都由于各式各樣的原因被推送到了最前面，其關(guān)注度和點(diǎn)擊量都是遙遙領(lǐng)先。

在眾多微信平臺(tái)中也有一些以傳播主流思想和主流意識(shí)為己任的微信平臺(tái)存在，但是這些微信平臺(tái)發(fā)布的微信由于內(nèi)容選取、表達(dá)方式、推送手段等原因，基本上都淹沒(méi)在了浩渺的微信海洋中，很少能夠被普通大眾所關(guān)注。高校教師黨員作為微信用戶的使用者也一樣，除非專門去搜尋、關(guān)注，這些傳播主流思想的微信很少能被看到，在微信的世界中主流思想的聲音太弱小，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。

（三）黨建微信平臺(tái)運(yùn)行不給力給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)

一些具有前瞻意識(shí)的黨建部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了在微信的世界里，黨員黨性教育不能缺席，因而專門建立了很多黨建專項(xiàng)微信平臺(tái)，這些黨建微信平臺(tái)的建設(shè)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

黨建微信平臺(tái)頂層設(shè)計(jì)上不夠合理。大部分的黨建微信平臺(tái)對(duì)黨建微信的頂層設(shè)計(jì)都沿用了以前了黨建網(wǎng)頁(yè)的頂層設(shè)計(jì)，色彩上采用大幅的鮮紅，視覺(jué)沖擊力相當(dāng)強(qiáng)，但也容易產(chǎn)生一種慣性思維，立刻產(chǎn)生一種莊嚴(yán)、慎重感，而大家“玩”微信的初衷就是放松和休閑，如果微信頂層設(shè)計(jì)違背了輕松休閑的氛圍，那它的受眾基本上會(huì)對(duì)它視而不見(jiàn)。

黨建微信平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)上不夠科學(xué)。大部分的黨建微信平臺(tái)對(duì)黨建微信的內(nèi)容設(shè)計(jì)都沿用了以前了黨建網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，內(nèi)容上包括了黨的歷史、黨的重大活動(dòng)、模范人物、現(xiàn)行政策等方面，文字一般比較嚴(yán)謹(jǐn)，介紹很全面、詳實(shí)，但這些微信已經(jīng)失去了微信能夠吸引人的特質(zhì)，與在網(wǎng)頁(yè)上正式學(xué)習(xí)黨建知識(shí)沒(méi)有了差別，缺乏主動(dòng)點(diǎn)擊的動(dòng)力。

黨建微信平臺(tái)推廣使用上不夠有力。各基層組織一般在集中黨性教育階段會(huì)要求黨員關(guān)注黨建微信平臺(tái)，強(qiáng)制性地要求每名黨員要關(guān)注、閱讀黨建微信。除此之外，很少有基層黨組織或者黨委去關(guān)注黨建微信的點(diǎn)擊率、閱讀率、回帖率。集中的黨性教育時(shí)間畢竟是較少的，常態(tài)化地進(jìn)行微信推廣，加強(qiáng)黨員黨性教育的手段還跟不上。

三、微信平臺(tái)給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）微信平臺(tái)給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了新的領(lǐng)域

在微時(shí)代背景下，高校開(kāi)展教師黨員黨性教育，絕不能缺失微信平臺(tái)這一“微領(lǐng)域”，而且要增強(qiáng)在這個(gè)領(lǐng)域的聲音，高校教師黨員對(duì)微信關(guān)注、運(yùn)用多，也慣于從微信中獲取資訊，高校運(yùn)用微信平臺(tái)定期、主動(dòng)給高校教師黨員推送黨建專項(xiàng)微信應(yīng)該是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黨性教育模式，聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、自學(xué)文件、觀看電教片、參觀黨史館和偉人故居等學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用微信平臺(tái)定期推送微信可以實(shí)現(xiàn)黨性教育的常態(tài)化。由于高校教師黨員業(yè)務(wù)工作繁忙，集中組織學(xué)習(xí)的頻率一般不會(huì)太高，一個(gè)月兩次是比較普遍的現(xiàn)象。微信平臺(tái)的微信可以定期推送微信，微信篇幅一般不大，因而推送微信的頻率可以較高，每?jī)商旎蛘呷焱扑鸵黄谖⑿?，這樣高校真正實(shí)現(xiàn)了教師黨員黨性教育的常態(tài)化。

（二）微信平臺(tái)給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了新的手段

微信平臺(tái)以定期推送的微信為載體，傳達(dá)信息，這一模式為高校教師黨員黨性教育提供了新手段。微信融合了文字、圖片、聲音、視頻等多種元素，它圖文并茂、音頻與視頻結(jié)合，全方位刺激人的感官，加之它篇幅小巧、選材切入點(diǎn)親民、文字自成風(fēng)格，廣受歡迎。高校運(yùn)用微信平臺(tái)開(kāi)著教師黨員黨性教育是一種全新的手段。

黨建專題微信在建設(shè)的過(guò)程中一個(gè)方面要牢牢把握好兩個(gè)問(wèn)題：一是牢牢把握好黨建的方向，不能跟其他微信平臺(tái)一樣，把關(guān)注點(diǎn)放到了獵奇上。黨建專題微信必須是宣傳黨的歷史、黨的方針政策宗旨、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員等，這個(gè)方向絕對(duì)不能動(dòng)搖。二是牢牢發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)，篇幅的短小、選題的小巧、文字的風(fēng)格是我們?cè)诮ㄔO(shè)黨建專題微信時(shí)必須要堅(jiān)持的元素，切忌照搬黨建網(wǎng)頁(yè)的模式和風(fēng)格，否則我們建設(shè)的學(xué)習(xí)資源又被海量微信淹沒(méi)了。

（三）微信平臺(tái)給高校教師黨員黨性教育帶來(lái)了新的效果

傳統(tǒng)的高校教師黨員黨性學(xué)習(xí)都是由高校集中安排的，教師黨員都是被動(dòng)參與學(xué)習(xí)，把黨性學(xué)習(xí)納入到黨員考核之中。高校教師黨員本人對(duì)于黨性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是存在較大的差距，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)中存在應(yīng)付的思想。黨建專題微信做好了，可以根本上達(dá)到新的學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成高校教師黨員主動(dòng)進(jìn)行黨性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，微信的內(nèi)容必須由高校教師黨員本人親自主動(dòng)點(diǎn)擊、評(píng)論、點(diǎn)贊，這一過(guò)程實(shí)際上把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)了。高校黨建專題微信是定期推送，經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)高校教師黨員定期主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的實(shí)際效果。

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