在初中語文教學(xué)中，作文難是大多數(shù)語文教師所感到頭疼的一個問題，學(xué)生往往在基礎(chǔ)知識掌握方面困難不大，但是要讓他們的作文水平普遍得到提升，則需要教師花費更多的精力，還要講究技巧和智慧。筆者認(rèn)為現(xiàn)場教學(xué)在突破作文難現(xiàn)象過程中可以發(fā)揮重要的作用。

一、當(dāng)前初中作文教學(xué)面臨的主要困境

學(xué)生感到作文寫作難度較大，教師也感覺到作文教學(xué)的效果不夠理想，導(dǎo)致作文教學(xué)陷入困境。筆者對這一現(xiàn)象進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)初中作文難現(xiàn)象有其深刻的歷史背景，與過去一段時期以來應(yīng)試教育模式有著密切的聯(lián)系，歸納起來主要有三個方面原因。

（一）學(xué)生寫作素材不足。長期往返于學(xué)校家庭兩點一線，甚至宿舍教室兩點一線，學(xué)生很少有空間時間去觀察這個紛繁復(fù)雜的社會。加上教師對學(xué)生缺少直觀的引導(dǎo)，他們也沒有觀察生活、感悟生活的意識和習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中缺少生動的素材，尤其是來源于生活的鮮活素材，寫作過程中不可避免地陷入到無話可說的境地，只能胡編亂湊寫作事例，作文創(chuàng)作的質(zhì)量可想而知。

（二）作文技巧指導(dǎo)乏力。在作文技巧指導(dǎo)方面，許多教師還是習(xí)慣于提綱式提出幾點要求，然后就是學(xué)生自由發(fā)揮。這種作前指導(dǎo)模式看似尊重了學(xué)生主體地位，實際上只是在形式上切合了這一要求，在內(nèi)容和實際成效上并沒有達(dá)到授人以漁的效果。作文教學(xué)的技巧相對匱乏，特別是缺乏直觀形象的技巧指導(dǎo)，難以讓學(xué)生深刻的掌握寫作要領(lǐng)。

（三）學(xué)生創(chuàng)作興趣低下。對于絕大多數(shù)教師而言，作文教學(xué)都是局限于課堂之內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨著較大的壓力，在此背景下開展作文學(xué)習(xí)，既缺少生動的氛圍，又沒有直觀的技巧指導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中必然會導(dǎo)致興趣低下。

二、以現(xiàn)場作文教學(xué)為突破口，有力破解作文教學(xué)難題

在初中作文教學(xué)工作中開展現(xiàn)場作文教學(xué)，既可以獲得豐富的素材感知，又能夠營造濃厚的教學(xué)氛圍，還可以強化技巧的現(xiàn)場指導(dǎo)，對破解作文難問題具有積極的意義。

（一）事先精心設(shè)計，做好各項準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)場作文教學(xué)不同于普通的作文教學(xué)，它需要考慮的因素更多，例如現(xiàn)場選在哪里、什么時間進(jìn)行，現(xiàn)場邀請的人物或是觀察的景物要事先對接好。因此，教師在事先一定要做好精心的準(zhǔn)備，既要設(shè)計好整個現(xiàn)場教學(xué)活動的流程，同時也要和現(xiàn)場進(jìn)行對接，要做好各個細(xì)節(jié)，包括安排的時間、場地的容量、整個過程的安排等等。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能夠保證現(xiàn)場作文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣、有效開展。

（二）引導(dǎo)細(xì)致觀察，增強學(xué)生直觀感知。學(xué)生在現(xiàn)場作文教學(xué)的氛圍中，面對面地觀察人物或是景物，具有得天獨厚的條件。教師一定要強化對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生細(xì)致地進(jìn)行觀察，獲得生動的感知。例如在拜訪先進(jìn)人物這一現(xiàn)場教學(xué)的過程中，除了聽取他的事跡介紹之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這位先進(jìn)人物的肖像，抓住肖像的特點，與表現(xiàn)文章內(nèi)容中心思想融合起來。在采訪一位老年清潔工的時候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察這位長期勞作的清潔工的青銅色膚色、滿是裂紋的雙手，通過這樣的典型肖像與作文所要表達(dá)的思想、刻畫的人物形象聯(lián)系起來，以達(dá)到一脈相承的效果。再比如觀察景物的現(xiàn)場作文教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，按照一定的順序抓住景物的特點，特別是能夠展示季節(jié)特點、展示美麗內(nèi)涵的一些景物，更要進(jìn)行精雕細(xì)琢、特寫描繪，此時的細(xì)致觀察可以為作文教學(xué)的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。因此，在現(xiàn)場作文教學(xué)過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)真的觀察并開展分析研究，為接下來的流程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）鼓勵表達(dá)觀點，拓展學(xué)生思維空間。在現(xiàn)場作文教學(xué)過程中，廣大教師一定要尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在觀察聆聽之后，能夠產(chǎn)生自己的獨特想法，能夠善于用語言表達(dá)出來，大家一起分析討論，從而讓學(xué)生的思維空間得到有效拓展。例如在采訪先進(jìn)清潔工，聽取他講述自己的先進(jìn)事跡之后，教師可以鼓勵學(xué)生針對所要描繪的人物形象特點進(jìn)行構(gòu)思。有學(xué)生提出打算從平時工作勤奮刻苦這一角度來展示一位兢兢業(yè)業(yè)的清潔工形象，有的學(xué)生打算從他平時嚴(yán)于律己、一心想著做好自己的本職工作的角度來描繪，也有的學(xué)生打算從他幫助他人、拾金不昧這一角度來展示他美好的品質(zhì)等等。無論是從哪一個方面，學(xué)生都有著自己的視覺，筆者鼓勵學(xué)生既要立足于自己的思維，又要善于從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，將不同角度、不同維度所看到的這位先進(jìn)人物進(jìn)行融合，確定主次，打造一個形象生動豐滿、具有立體感的先進(jìn)人物?？梢酝怀鲆坏絻蓚€方面重點，其他方面一帶而過，以更加有血有肉的豐滿形象展示人物風(fēng)采，這就拓展了學(xué)生視野，使人物形象刻畫更加全面、更加生動。

（四）開展技巧指導(dǎo)，實現(xiàn)授人以漁效果。在現(xiàn)場作文教學(xué)中，技巧的指導(dǎo)至關(guān)重要。一是為了讓學(xué)生直觀觀察和感知，另一個非常重要的方面就是結(jié)合學(xué)生的觀察，現(xiàn)場進(jìn)行作文指導(dǎo)，讓學(xué)生活學(xué)活用、即刻掌握，這也是提高作文教學(xué)的一個重要方面。在現(xiàn)場指導(dǎo)方面，筆者和學(xué)生一起總結(jié)出了“一看二聽三記”的方法技巧，對提高作文學(xué)習(xí)成效起到了較好的促進(jìn)作用。例如拜訪先進(jìn)人物，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好這三個方面的功課?！耙豢础笔强催@位先進(jìn)人物的肖像有什么顯著特點，特別是和工作環(huán)境、表現(xiàn)的思想有著什么聯(lián)系，看他工作的環(huán)境、看他獲得的榮譽；“二聽”是聽他講述自己的工作感受、經(jīng)歷、獲得的表彰，聽同事對他的評價；“三記”是將自己認(rèn)為重點內(nèi)容有價值的方面記錄下來。這樣通過認(rèn)真的觀察、細(xì)心的聆聽和精準(zhǔn)的摘記，在這位先進(jìn)人物的形象、性格、品質(zhì)等方面就有了初步的框架內(nèi)容。教師和學(xué)生再次進(jìn)行認(rèn)真的分析，給予他們一些技巧方法的點撥，學(xué)生對這一篇文章的創(chuàng)作基本就形成了自己的思路和框架，只要稍加豐滿，一篇優(yōu)秀的文章就呼之欲出了。指導(dǎo)學(xué)生注意正面描寫和側(cè)面烘托，有助于立體地展示人物形象，從而有效提高了現(xiàn)場作文指導(dǎo)的效果。

（五）自主擬定提綱，獨立開展作文創(chuàng)作。在進(jìn)行了現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場討論、現(xiàn)場交流之后，接下來就是學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作的過程。和以往傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，筆者在現(xiàn)場作文指導(dǎo)之后，要求學(xué)生不是立即進(jìn)入寫作狀態(tài)，而是認(rèn)真回顧自己觀察討論和分析的所得，將自己的作文思路展示出來，撰寫寫作提綱，從表達(dá)的中心、選題立意、格局構(gòu)建，以及特點特色等方面進(jìn)行全面的分析，從而理出自己寫作的初步思路。接下來在小組范圍內(nèi)進(jìn)行交流討論，每一個人講述自己的寫作思路、寫作框架、運用手法，其他同學(xué)進(jìn)行發(fā)言補充，結(jié)合大家的智慧和力量，進(jìn)一步完善寫作技巧內(nèi)容，然后進(jìn)行作文創(chuàng)作、經(jīng)過這一環(huán)節(jié)所開展的作文提綱，能夠更加精準(zhǔn)，有利于下一步教學(xué)工作的順利開展，能夠顯著提升學(xué)生作文創(chuàng)作的質(zhì)量。

三、幾點思考

開展現(xiàn)場作文教學(xué)，打破了過去傳統(tǒng)的教學(xué)空間和維度，對學(xué)生具有較強的吸引力，而且現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場指導(dǎo)效果也更加明顯。為了更好地德發(fā)揮現(xiàn)場作文教學(xué)對突破作文難現(xiàn)象的作用，教師還要注意以下幾個方面。

一是要做好充分準(zhǔn)備。現(xiàn)場作文牽扯到更多的因素，都要事先設(shè)計好、對接好，防止到時候手忙腳亂。二是要營造濃厚氛圍。到了現(xiàn)場要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)活動具有濃厚的氛圍。三是要強化技巧指導(dǎo)。學(xué)生在自主觀察分析之后，教師要給予畫龍點睛式的點撥，以提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)成效。四是要充分放手培養(yǎng)。要從這一次的觀察分析、研究活動拓展開去，鼓勵學(xué)生在平時的生活中，處處觀察，留心生活，運用現(xiàn)場作文中所學(xué)到的技巧，觸類旁通，舉一反三，全面提高作文學(xué)習(xí)成效。

（陳翠萍 江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)第二中學(xué) 215228）