李莉

本文對高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高策略，為培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率奠定了重要基礎(chǔ)。

1高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

化學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度具有重要意義，而高中時(shí)期的化學(xué)教學(xué)尤為重要，但目前高中化學(xué)教學(xué)存在一些不良因素嚴(yán)重影響了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先由于受我國應(yīng)試教育的影響，化學(xué)沒有受到教師和學(xué)生的高度重視，因此在化學(xué)教學(xué)展開前教師與學(xué)生都缺乏相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，教師化學(xué)課前的備課準(zhǔn)備不夠充分，沒有深入的研究化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并搜集更多的化學(xué)教學(xué)資料來豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

其次，高中化學(xué)教學(xué)中，由于教師對化學(xué)教學(xué)的重視程度不夠，對化學(xué)教學(xué)的意識不足，因此在高中化學(xué)教學(xué)中教師往往缺乏豐富的教學(xué)手段，通常教師采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)中的公式、定理繁多，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性，而教師又沒有采用有效的課堂教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此高中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍較沉悶，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三，高中化學(xué)教學(xué)過程中教師沒有對學(xué)生課堂互動參與進(jìn)行有效的評價(jià)，使學(xué)生不能及時(shí)通過教師的肯定與鼓勵(lì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，因此學(xué)生對化學(xué)教學(xué)嚴(yán)重缺乏興趣，極大的阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的產(chǎn)生，不利于學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

2高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高策略

2.1充分做好課前的準(zhǔn)備工作

充分做好課前的準(zhǔn)備工作是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提，因此在高中化學(xué)教學(xué)展開之前教師與學(xué)生都要充分的做好課前準(zhǔn)備工作。教師在備課時(shí)不僅要吃透教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集更多的論證素材，使搜集到的教學(xué)素材最大程度的貼近生活，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師還要充分的考慮教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容研究能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，教師充分的準(zhǔn)備為課堂教學(xué)效率的上升提供了巨大的空間。此外學(xué)生在課前也要充分的做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)按照教師的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中記錄下對教學(xué)內(nèi)容存在的問題，以便在課堂教學(xué)中針對自己的問題進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的預(yù)習(xí)能夠使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因此課前教師與學(xué)生充分的準(zhǔn)備對提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.2采用豐富的教學(xué)方法活躍課堂教學(xué)氛圍

采用豐富的教學(xué)方法能夠有效的使課堂教學(xué)氛圍活躍起來，對提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。例如在高中化學(xué)必修1第四章第二節(jié)《資源綜合利用環(huán)境保護(hù)》教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用多媒體教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中教師可將生活中對資源綜合利用的案例用多媒體視頻的方式播放出來，如視頻播放內(nèi)容可以是生活中常見的煤、天然氣及石油的利用場景，由于教學(xué)內(nèi)容貼切生活，使課堂教學(xué)氛圍充分的活躍起來，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教師還可以針對此教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生課下搜集資源利用的生活素材，使學(xué)生將搜集到的生活素材進(jìn)行共享，由于學(xué)生親自參與了教學(xué)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂資料共享與討論中學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解的更加透徹，有效的提高了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.3注重教學(xué)過程的評價(jià)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重對學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的評價(jià)，例如在高中化學(xué)選修1第一章第一節(jié)《生命的基礎(chǔ)能源-糖類》教學(xué)中，教師在教學(xué)課堂使學(xué)生紛紛闡述對糖的認(rèn)識，學(xué)生可以互相進(jìn)行討論，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容說明糖對人體營養(yǎng)均衡的重要作用。學(xué)生們紛紛闡述對糖的理解，有些學(xué)生的闡述可能會偏離了教學(xué)內(nèi)容，但教師應(yīng)對學(xué)生的積極參與現(xiàn)象給予肯定與鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分的開動腦筋，找出教師的答案，教師的鼓勵(lì)使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的自信心，并集中注意力開始思考教師提出的問題，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而有些學(xué)生在教師教學(xué)過程中沒有跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提問時(shí)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容根本不了解，而此時(shí)教師不應(yīng)直接嚴(yán)厲的對其展開批評，應(yīng)重新提問，并引導(dǎo)學(xué)生思考、回答問題，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)回答出問題，教師應(yīng)將學(xué)生的思考成果作為評價(jià)依據(jù)，淡化學(xué)生課堂開小差的問題，使學(xué)生體會到被尊重的感受，以此促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。

綜上所述，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要教師采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，由此可見加強(qiáng)師生相互合作能充分的提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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