周恩秀
蘇霍姆林斯基說,情趣教學(xué),就是通過多種途徑充分調(diào)動學(xué)生濃烈的情感和廣泛的興趣,使學(xué)生“帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚,從而達到增強學(xué)習(xí)效果的目的。教育心理學(xué)告訴我們:小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間相對較短,因此,在小學(xué)英語教學(xué)中要特別注重開展“情趣教學(xué)”,讓小學(xué)生在形式多變的教學(xué)中始終處于興奮、活躍的狀態(tài),從而激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
一、營造良好的英語氛圍
語言是在一定環(huán)境下使用的交際工具。學(xué)好一門外語,也必須有一定的語言環(huán)境。我們的英語教學(xué),主要是在課堂進行,英語教師如何創(chuàng)造英語環(huán)境顯得尤為重要。如我對五年級新生,一開始上課就用英語向他們問好,作自我介紹:Hello,boys and girls.I' m your English teacher.You may call me Miss Li.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也盡可能用英語說。例如:It's time to start now.Open your books at page 2.Let's listen to the tape now.Please read after me.根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度,我會分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣。其次,要淡化課堂意識,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生話語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容,讓教師和學(xué)生扮演里面的角色,使嚴(yán)肅的課堂變成生動活潑的英語交際場所。這樣,給學(xué)生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中、在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。
二、利用多媒體實行情境教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué),不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式,而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征,采用多媒體教學(xué)手段。作為現(xiàn)代教育者,要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具,利用情境和設(shè)置情境進行教學(xué)。這樣,就能使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如,我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時,拿出一支鋼筆說:This is a pen.又指著鉛筆說:That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞,學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。
三、進行游戲教學(xué)
小孩子天性好動,樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識,在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生是非常愿意接受的,雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時,我將幾個學(xué)生叫到黑板前,讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作,做對的,下面的同學(xué)說,“Yes!”做錯了,下面的同學(xué)就說,“no”,也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲,學(xué)生就很容易掌握了這些單詞。
四、開展豐富的課外活動
蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用?!睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地及英語手抄報,還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語興趣活動小組,結(jié)合實際組織英語競賽,如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等,讓學(xué)生在活動中互相幫助、互相感染,進而共同提高水平,長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式
小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫,注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢,以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。
(1)熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song,接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講,讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。
(2)利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,生動、直觀的圖片,使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”,加快了節(jié)奏。
(3)提問式。①全班提問法。教師面向全班學(xué)生,連珠炮似地向?qū)W生作一系列的提問,讓全班學(xué)生迅速回答,培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。②“開火車”提問法。針對老師的問題,每個小組的每個成員“one by one”地回答老師的提問,迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話,收到了良好效果。③隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下,問題一出口,手指到之處,那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。
(4)競賽法。在教學(xué)中,可以采取分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)、讀得好;教會話時可競賽誰對話正確、流利。
教學(xué)實踐證明,這種形式的教學(xué),讓全體學(xué)生活起來,從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致,活躍了學(xué)生思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力,使英語課堂教學(xué)真正“活”了起來。
總之,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣高低,在很大程度上決定了他們對這門語言掌握熟練的程度。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要注意把握好英語教學(xué)的情趣,只有真正做到以逼真的情境充分調(diào)動學(xué)生的興趣,方能獲得事半功倍的效果。