趙明

摘 要：現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展將素質(zhì)教育深化改革推向高潮，為確保素質(zhì)教育落于教學(xué)實處，新課程改革核心理念的貫徹至關(guān)重要。“以生為本”在教學(xué)各個環(huán)節(jié)逐步滲透，不僅于教學(xué)課堂之上，也融于教育生活環(huán)境之內(nèi)。對此，身為中職學(xué)校的班主任，確保中職學(xué)生在良好的受教環(huán)境中學(xué)習(xí)，接受先進的教學(xué)方法指導(dǎo)，掌握先進的學(xué)習(xí)知識，從而落實“以生為本”的新課改核心理念，確保中職學(xué)校班主任管理工作有效實施，保證中職學(xué)生身心的科學(xué)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：以生為本；中職學(xué)校；班主任管理

班主任管理工作是保證班級建設(shè)有效性，營造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校德育建設(shè)中的重要方式，班主任管理工作的有效實施對提高學(xué)生思想道德品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。中職階段學(xué)生已經(jīng)具備明白是非的能力，但處于這一階段學(xué)生，正直青春叛逆期，故此，在這一階段引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成正確價值觀、行為習(xí)慣的規(guī)范具有積極的推動和促進作用。在基礎(chǔ)教育開展過程中，每個班級之間由于受各種因素的影響，其所形成的文化氛圍和思想環(huán)境也不盡相同，班主任管理工作的有效實施，可以幫助班級形成優(yōu)越的文化氛圍，并起到統(tǒng)攝學(xué)生的精神行為的作用。

一、班主任管理工作中以人為本教育思想的滲透

以生為本是新課改教育理念下提出的新思想，以生為本顧名思義為以學(xué)生為根本，從促進學(xué)生全面發(fā)展為著手點，進行班主任管理工作。班主任管理工作涉及到班級建設(shè)，學(xué)生思想工作引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)督促，教學(xué)環(huán)境營造等多方面， 但不論哪一方面班主任工作的實施皆以是為了學(xué)生的良好成長與發(fā)展。故此，也可以說，中職學(xué)校班主任良好的管理意識，將確保中職學(xué)生身心培養(yǎng)與三觀建設(shè)，其對中職學(xué)習(xí)學(xué)生的未來發(fā)展意義重大。

科學(xué)開展中職班級管理工作，從學(xué)生學(xué)習(xí)成績督促、班級文化建設(shè)等角度出發(fā)，有效建設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，最終落實“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一核心理念。但班主任在進行班級建設(shè)和管理過程中，要需注重在尊重個性化差異的同時，以共同發(fā)展為原則，促使學(xué)生在思想意識及行為方式上將個人利益與班級整體利益緊密聯(lián)系，從班級整體利益的情況出發(fā)，進而培養(yǎng)學(xué)生鑒定信念，為學(xué)生成長發(fā)育打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

二、以生為本加強中職班主任管理工作的建設(shè)途徑

（一）樹立以生為本的班主任管理教育理念

班主任管理工作要樹立以生為本的班級教育理念，以人為本科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，重視中職學(xué)生在班主任管理工作建設(shè)過程中的主體地位，尊重學(xué)生的個性化差異，進而實現(xiàn)班主任管理教育效果的最大化。班主任管理要以德育教育工作為前提，充分利用德育教育的相關(guān)理論對學(xué)生進行指導(dǎo)，側(cè)重于穩(wěn)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)班主任管理工作的有效實施，最終達到建設(shè)優(yōu)秀班集體的教育目標(biāo)。同時，教師要在素質(zhì)教育理論及新課程改革相關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo)下，對學(xué)生的思想道德、行為意識、人格品質(zhì)等方面進行有針對性的教育，深入細致的了解學(xué)生的精神需求，通過個性化的滿足引導(dǎo)學(xué)生的集體主義意識。

（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境

班主任管理工作包含眾多內(nèi)容要求，學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任管理工作中不可忽視的重要項目。因此在進行班主任管理工作時，需要在教學(xué)活動中建設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，將日常教學(xué)活動與班級文化建設(shè)緊密聯(lián)系，加強兩者的聯(lián)動性，進而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。在教學(xué)活動中，教師要建立以引導(dǎo)和啟發(fā)為主的課堂教學(xué)模式，利用德育教育的相關(guān)理論內(nèi)容對學(xué)生的思想行為進行有效的引導(dǎo)，側(cè)重于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種問題，積極挖掘和高效整合教育的相關(guān)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建民主、平等、互動的新型師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，進而增加學(xué)生的優(yōu)越感。

（三）以學(xué)生為根本創(chuàng)新班主任管理新模式

要不斷創(chuàng)新班主任管理新模式，需要班主任進行科學(xué)化、規(guī)范化的優(yōu)質(zhì)管理，并對班級管理的目標(biāo)、組織形式、管理制度、管理方式等方面進行創(chuàng)新，將發(fā)展性的管理理念落實在實際的管理工作之中。首先，要在人本教育理念的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對學(xué)生個性與班級集體發(fā)展相協(xié)調(diào)的理念，管理方式以班級內(nèi)部的實際情況而不斷革新；其次，管理方式要以學(xué)生的自主性為前提，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我約束的教育目標(biāo)；最后，以平等的方式與學(xué)生進行對話，班級事務(wù)的處理過程中采用集體協(xié)商等形式，滿足學(xué)生民主需求，實現(xiàn)班集體管理模式的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

（四）舉辦教育活動重視班級干部的帶頭示范作用

教學(xué)活動是班主任管理工作中不可缺少的重要項目，為促使中職學(xué)校班主任管理公眾的有效實施，就需注重教育活動，并將以人為本的班主任管理思想滲透于活動之中，以此實現(xiàn)寓教于樂的良好教育目的。班主任管理工作要以本班的視情況出發(fā)，從而保證各項活動的全體性、基礎(chǔ)性和實踐性。

班主任管理工作除了應(yīng)注重教育活動外，還應(yīng)重視班級干部的示范帶頭作用，通過班級干部良好的行為表現(xiàn)，對班級學(xué)生進行管理教育，進而實現(xiàn)以生為本的教學(xué)思想。首先，教師要積極聽取學(xué)生的意見和建議，采用班級內(nèi)部民主選舉、學(xué)生推薦等方式挑選班級干部，并對班級干部的集體榮譽感、組織能力、進行綜合考察，保證班級干部具備基本的示范素質(zhì)。其次，教師要對班級干部進行耐心培養(yǎng)，對班級干部的管理方式給予積極的引導(dǎo)，進而提高班主任管理工作的實效。

綜上所述，班主任管理工作以促進學(xué)生全面發(fā)展為本質(zhì)目標(biāo)，通過個體學(xué)生的全面發(fā)展實現(xiàn)班級內(nèi)部學(xué)生整體素質(zhì)的有效提高，將以學(xué)生為本的教育貫徹和落實于管理工作的各個環(huán)節(jié)之中，加強班主任工作的實效，以促進學(xué)生的良性成長。

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