丁輝春

摘 要：英語互動教學(xué)具有調(diào)動課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，增強教學(xué)趣味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力等作用，有效地發(fā)揮互動教學(xué)模式的作用將非常有利于英語教學(xué)活動的開展。

關(guān)鍵詞：初中；英語；課堂；互動

互動教學(xué)是近年來受到關(guān)注的一種教學(xué)方法，他強調(diào)教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多地發(fā)揮主觀能動性，強調(diào)學(xué)生參與課堂，而不僅僅是作為知識的接受者被動地接受知識?；拥闹黧w是教師和學(xué)生，因此互動教學(xué)目的是為了增加教師和學(xué)生之間的交流和溝通，增加學(xué)生的表達機會，激發(fā)他們參與英語課堂的熱情，從而在實踐中不斷提高自己的語言使用能力。在現(xiàn)今社會，英語學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)成為廣大家長和學(xué)生的共識，英語學(xué)習(xí)也被提到了一個新的高度，因為除了我們的母語之外，英語是最重要的一門語言，它的適用范圍廣，即使是在進入社會崗位以后也經(jīng)常需要用到，在大學(xué)更是面臨著各種英語的考級，而英語證書也是大學(xué)生最為有用的證書之一。因此在英語學(xué)習(xí)的初中階段，教師就應(yīng)該立足長遠，利用互動教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既是眼下的學(xué)習(xí)需要，更是為他們以后的英語學(xué)習(xí)鋪路。

一、初中英語互動教學(xué)的作用

在初中英語教學(xué)過程中，使用互動教學(xué)法是十分必要的，這是由中學(xué)生的身心發(fā)育特點和當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境所決定的。具體來說，英語互動教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）調(diào)動課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力

互動教學(xué)的一大特點，就是老師既是教學(xué)者，也是參與者，而學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，也是參與者，如此師生角色的轉(zhuǎn)變將教師和學(xué)生趨于一個更加平等的地位，在互動教學(xué)法實施的過程中，更加容易贏得學(xué)生的信任和好感也就無形中拉近了學(xué)生和英語之間的舉例?；咏虒W(xué)法，相比于傳統(tǒng)相對靜態(tài)的教學(xué)模式，可以極大程度地活躍課堂氛圍。

（二）增強教學(xué)趣味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動教學(xué)的趣味性在于，它就像是一個游戲，人人都參與到其中，是游戲的主體，這無疑會大大增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)某個著名的英語劇本時，教師會選擇班級同學(xué)排演的方式，給每個同學(xué)一個角色，這就是一種絕妙的互動，因為在這一過程中，學(xué)生除了熟記英語臺詞和文化背景外，還會在表演中得到一種滿足感和愉悅感，使他們享受于其中，感受到英語學(xué)習(xí)的魅力和價值。當(dāng)然，互動教學(xué)法絕不僅僅是一個簡單的游戲，它是有著深刻的教學(xué)理念貫穿其中的。我們都知道，初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們充滿著對未知世界的好奇心，對學(xué)習(xí)也有著充分的熱忱，但是這份熱情往往被枯燥的學(xué)習(xí)生活所掩蓋，從而發(fā)生轉(zhuǎn)移，其實如果教師注意激發(fā)學(xué)生潛在的探索知識世界的興趣，很容易就能夠喚醒他們對于學(xué)習(xí)的熱愛，指引他們沿著正確的求學(xué)道路不斷挖掘，找到屬于自己的學(xué)習(xí)模式。

二、初中英語互動教學(xué)模式的具體措施

上面已經(jīng)談到，互動教學(xué)模式有非常大的作用，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力裨益良多，但是如何做才能夠更好地融入這一教學(xué)模式，更好地和學(xué)生進行互動呢？具體來說，可以從以下幾個方面入手。

（一）注重師生角色轉(zhuǎn)換

互動的主體是教師和學(xué)生，因此教師要弱化自己的教授者的角色，而應(yīng)該與學(xué)生一樣，都作為互動模式中的參與者，甚至可以顛倒傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由學(xué)生來講授相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在有些學(xué)校教師會布置學(xué)生提前準備好課件，由學(xué)生來講授，教師作為評價者，這其實也是一種非常不錯的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生可以切實地體會各種知識點之間的聯(lián)系，而為了讓自己的“表演”更加精彩，他們往往會主動去尋找知識點相關(guān)的內(nèi)容，努力交出一份漂亮的答卷。因此，在互動教學(xué)法中，教師要重視學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（二）精心設(shè)計互動環(huán)節(jié)

互動教學(xué)法的一個難點，關(guān)于互動方式的設(shè)計需要費心，因為師生互動、生生互動的形式是非常多變的，但是要把握具體有效的方式卻并不容易。常見的互動方式有問題互動、小組互動、情景互動等，至于具體的互動方案，需要教師根據(jù)當(dāng)時的班級特點和教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃。對于這一點，教師也可以利用現(xiàn)在的大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的互動方法，引入自己的課堂教學(xué)?？傊疤崾?，教師不能固步自封，而是應(yīng)該多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，互相探討，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標，通過互動教學(xué)法吸引他們的注意力，吸引他們積極地投入都互動模式中來，避免出現(xiàn)教師一個人獨立支撐的尷尬情況，而要設(shè)計新穎的、能夠引起學(xué)生共鳴的互動環(huán)節(jié)。

（三）豐富互動環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容

學(xué)習(xí)互動不僅僅要改善互動方式，還要改善互動的內(nèi)容，另外，針對貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的題材，教師要以課程內(nèi)容及題材特點為切人點，利用學(xué)生關(guān)心或熟悉的生活實例來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和實用感再進行師生互動或小組討論，它讓課堂“生動”起來的關(guān)鍵在于教師能夠用簡練的語言引出情境。這種方法過渡自然，能把學(xué)生從無意注意引向有意關(guān)注，加深對新課的印象，在交流中不知不覺地走人對新課的學(xué)習(xí)。

綜上所述，英語互動教學(xué)具有調(diào)動課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，增強教學(xué)趣味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力等作用，為了更好地開展互動教學(xué)，教師需要注重師生角色轉(zhuǎn)換，精心設(shè)計互動環(huán)節(jié)，豐富互動環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，增加教師和學(xué)生之間的交流和溝通，增加學(xué)生的表達機會，激發(fā)他們參與英語課堂的熱情，從而在實踐中不斷提高學(xué)生的語言使用能力。