陳涌鑫

摘 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)如今電子計(jì)算機(jī)或是移動(dòng)終端等電子設(shè)備使我們的生活和學(xué)習(xí)更加便捷。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷突破，使得其被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。正如我們所知道的那樣：互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)改變世界，并且正在改變世界。伴隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)人民的思想和教育理念有了很大的改觀。運(yùn)用現(xiàn)有的信息技術(shù)更好的建設(shè)我國(guó)的教育事業(yè)是十分必要的。藉此，本文立足于翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀，對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變得越來(lái)越復(fù)雜，這在一定程度上提升了我國(guó)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在二十一世紀(jì)，我們希望國(guó)家培養(yǎng)的學(xué)生是可以面對(duì)現(xiàn)如今復(fù)雜的社會(huì)及全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不但發(fā)展為我們實(shí)行素質(zhì)化教育提供了技術(shù)基礎(chǔ)，如何通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的翻轉(zhuǎn)是我們現(xiàn)階段教育發(fā)展的主要方向之一。因此，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的概述

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，翻轉(zhuǎn)課堂以一個(gè)新型的教學(xué)方式被廣泛的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂在我們國(guó)家現(xiàn)階段的教育中還沒(méi)有得到普及，其發(fā)展和建設(shè)也處于初級(jí)階段。翻轉(zhuǎn)課堂從字面上的理解就是對(duì)于課堂的顛覆。其主要是立足于現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的合理應(yīng)用，徹底的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。其主要表現(xiàn)形式為：學(xué)生在家或是課余時(shí)間通過(guò)教師在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的教學(xué)視頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此課堂就會(huì)作為的學(xué)生和老師交流溝通的場(chǎng)所。那么課堂的教學(xué)內(nèi)容主要為答疑解惑，知識(shí)運(yùn)用的地方。在美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂備受推崇，并將其認(rèn)為是大勢(shì)所趨的課堂革命。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

利用視頻來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方式早在上個(gè)世紀(jì)五十年代就已經(jīng)出現(xiàn)。但是在當(dāng)時(shí)去沒(méi)有引起人們的廣泛關(guān)注，其原因有多個(gè)方面，例如當(dāng)時(shí)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)還沒(méi)有那么的完善，當(dāng)時(shí)人們的思想還沒(méi)有解放等。我們基于翻轉(zhuǎn)課堂角度來(lái)進(jìn)行分析，當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂可以引起廣泛的關(guān)注其主要的原因在于翻轉(zhuǎn)課堂具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.教學(xué)視頻短小精悍

通過(guò)對(duì)眾多的成功案案例進(jìn)行分析我們發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂所采用的教學(xué)視頻大多時(shí)間不長(zhǎng)，且內(nèi)容精煉，問(wèn)題提出具有較強(qiáng)的針對(duì)性，較長(zhǎng)的視頻通常也不會(huì)超過(guò)20分鐘。每一個(gè)視頻將會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行論述，集中性強(qiáng)，有利于課后的查找和鞏固。

2.教學(xué)信息明確

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻中，其內(nèi)容只有四個(gè)方面：黑板、教師寫字的手、畫外音、黑板知識(shí)內(nèi)容。在這個(gè)視頻中，沒(méi)有涵蓋教師，將黑板和學(xué)習(xí)內(nèi)容放到最大。這就是翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)視頻教育的區(qū)別。它將學(xué)生的注意力全部的集中于教學(xué)內(nèi)容上面，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。

3.翻轉(zhuǎn)課堂研究的現(xiàn)狀

翻轉(zhuǎn)課堂的不斷實(shí)踐，讓翻轉(zhuǎn)課堂受到了廣泛的關(guān)注。在西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，翻轉(zhuǎn)課堂教育方法在日常的教學(xué)中已經(jīng)得到了很好的普及，并且取得了很好成效。目前，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用主要涉及到語(yǔ)、數(shù)、外等主要學(xué)科。研究方向也主要集中在翻轉(zhuǎn)課堂的理念、特征、實(shí)施方法上面。在我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用雖然還較為落實(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)也還處于初級(jí)階段，但是已經(jīng)有了成功的案例。我們重慶聚奎中學(xué)就很好的進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)中對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)中我們一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將整個(gè)課程設(shè)計(jì)為，先進(jìn)行課前的知識(shí)傳輸，然后在課堂上進(jìn)行知識(shí)的深化。這樣就形成了現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)模式。通過(guò)這樣的方式達(dá)到對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解?；谶@種現(xiàn)象我們將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分為了課前設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)，這就獲得要求教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意課堂和課前的教育。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)圖

我們基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，結(jié)合了其他教學(xué)應(yīng)用失敗案例存在的問(wèn)題，并且認(rèn)真的分析了當(dāng)代初中生心理狀態(tài)，對(duì)基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了如下圖的。圖形具體內(nèi)容如下：

（二）課前設(shè)計(jì)

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前設(shè)計(jì)至關(guān)重要，課前設(shè)計(jì)很大程度決定了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的成效?；诜D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課前設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生切實(shí)的理解學(xué)習(xí)本節(jié)課程的重點(diǎn)在在哪里。整節(jié)課程的價(jià)值所在。在課程開(kāi)始之前可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行很好的了解，并且通過(guò)視頻獲取一部分專家知識(shí)，以此來(lái)完善自身的知識(shí)體系。在課程開(kāi)始之前對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，可以為課堂上的問(wèn)題提問(wèn)、交流探究做好鋪墊。

1.教學(xué)視頻的制作

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻制作，首先教師應(yīng)該對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行探究，提出的問(wèn)題要具體，針對(duì)性要強(qiáng)；然后收集大量的教學(xué)視頻進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)；最后對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行制作，在制作的過(guò)程中要注意視頻的是常人不能過(guò)長(zhǎng)，視頻的內(nèi)容要足夠的簡(jiǎn)練。

2.針對(duì)性練習(xí)

課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)主要應(yīng)該的根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和理解程度來(lái)設(shè)定，題目的難易程度應(yīng)該相當(dāng)，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單也要具有挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)不同程度的學(xué)生應(yīng)該具有不同程度的習(xí)題。

（三）課堂設(shè)計(jì)

在課堂的設(shè)計(jì)中應(yīng)該清楚這一觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由內(nèi)向外的傳遞。而是學(xué)習(xí)者在一定的情景環(huán)境中借助他人的幫助主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)技能過(guò)程。因此對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該利用提問(wèn)、合作、交流、等方法充分的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的自主性和積極性，讓知識(shí)內(nèi)化的效果達(dá)到最佳。學(xué)生在課堂中應(yīng)該要做到以下幾個(gè)方面：確定問(wèn)題、獨(dú)立探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)、反饋評(píng)價(jià)。

結(jié)論：基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階的教育事業(yè)發(fā)展有著重要的意義。學(xué)生是未來(lái)世界的主人，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能忽視對(duì)于下一代的教育。

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